Россия в XVII веке. Пропорции

Форма урока. Игра

Главная дидактическая цель.

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме урока.

Обучающие цели урока.

Выявить качество и уровень овладения знаниями умениями и навыками, полученными на предыдущих уроках, основами научного мировоззрения через интеграцию истории и математики.

Развивающие цели урока.

Развитие монологической речи учащихся, вопросно - ответной формы; развивать умение объяснять особенности, закономерности, анализировать, сопоставлять, сравнивать; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес.

Воспитывающие цели урока.

Воспитание положительного отношения к знаниям к процессу учения. Создание условий для воспитания гуманного чувства отношения человеку к человеку; для сотрудничества в группе.

Формы организации познавательной деятельности учащихся на уроке.

Фронтальная, индивидуальная, коллективная, групповая.

Ход урока.

1. Мотивационная беседа с последующей постановкой цели.

Здравствуйте, ребята! Садитесь пожалуйста. Мы начинаем наш урок. (работа со Сл. 1)

1 вопрос. Как вы готовились к сегодняшнему уроку?

 - ответы учащихся.

Учитель:

Молодцы, поработали хорошо.

2 вопрос. А какое задание было вам дано на сегодняшний урок?

 - ответы учащихся.

Учитель:

Серьезное задание. Вы готовились к этому уроку довольно долго.

3 вопрос. Я уверена, вы без труда назовете мне тему сегодняшнего урока, раз приложено столько усилий.

 - ответы учащихся.

Учитель:

Действительно, тема нашего сегодняшнего урока «Россия вXVII вв. Пропорции»

4 вопрос. Если вы готовились, столько всего сделали, то зачем мы здесь собрались? Какая цель нашего сегодняшнего урока?

 - ответы учащихся

Учитель:

Вы правы, молодцы. Вот мы наметили наши цели, и именно к этому мы должны прийти в конце нашего урока.

Работать мы сегодня будем по плану, который вам хорошо известен, так как такие уроки у нас уже проходили.

Объявление плана. (сл. 2)

2. Повторение правил игры. Представление команд. (сл. 3)

На этом этапе команды вспоминают правила игры, представляют свои команды.

Жюри получает инструкции о правилах заполнения итоговых листов, в которых жюри фиксирует количество баллов за каждый правильный ответ. (см. Приложение)

Очередность представления команд на данном уроке, была оговорена заранее с учащимися.

Давайте представимся нашим гостям

Мультимедиа представление команд. (см. Презентации 1, 2, 3)

Спасибо.

3. Входной контроль – учебные действия, в процессе которых происходит актуализация опорных знаний.

Учитель:

Вы мне сказали, что тема нашего сегодняшнего урока «Россия в XVII веках. Пропорции».

1 вопрос. Какие ассоциации возникают у вас с понятием Россия в XVII веке (работа со сл. 4, 5)

2 вопрос. Что вы знаете о пропорциях? (работа со сл. , 6, 7)

  Сформулируйте основное свойство пропорции. (сл. 7)

4. Игровые действия, в процессе которых раскрывается познавательное содержание; происходит воспроизведение и коррекция учебных знаний; проводится диагностика усвоения системы знаний и умений ее применения для выполнения практических заданий стандарта с переходом на более высокий уровень.

Итак, мы начинаем игровые действия (сл. 8)

Тексты задания, основные определения, выводятся через мультимедиа проектор.

Задание № 1. История в лицах. Определите о ком идет речь?

Учитель зачитывает отрывки из биографий Б. Хмельницкого, В. Голицына, А. Ордин - Нащекина, С. Разина.

Задание №2. Работа над ошибками. Определите ошибки в тексте.

После того как группы сдали свои ответы жюри, на слайде появляется правильный ответ.

Задание №3. Решите пропорции и расшифруйте слова.

Весь материал - смотрите архив.