Курс обучения изобразительному искусству

Цели программы:

Воспитание и развитие духовно богатой, физически здоровой, социально активной творческой личности ребенка.

Обеспечение  современного качества художественного образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и  государства.

Задачи программы:

Формирование начальных и допрофессиональных умений и навыков в области живописи, рисунка, композиции, скульптуры, заложить основу знаний в области народных промыслов, традиции истории искусства прошлых веков и современности.

Развитие художественной одаренности, зрительного восприятия, чувства цвета, композиции, пространственного мышления.

Формирование духовно-нравственных ценностей и идеалов, сформировать духовные потребности и способности к самореализации в поисках истины, добра и справедливости.

Формирование самостоятельности, толерантности, инициативности.

Результаты программы 1 го

К концу 1 го дети должны усвоить основные понятия о видах и жанрах изобразительного искусства, сформировать  начальные умения и навыки лепки и рисования: навыки свободного владения кистью, смешивания красок, умение работать «от пятна», умение закомпоновать в листе, вести живописную работу несколько занятий.

Результаты программы 2 го

К концу 2 го дети должны ознакомиться с культурой и искусством народов России, Кавказа, Средней Азии.  Владеть цветом, линией, ритмом как средствами выражения композиции. Уметь рисовать по воображению, с натуры, в условиях пленэра.

«КУРС ОБУЧЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ»

Дополнительная образовательная программа ДТК изостудии «ХУДОЖНИК»

МОУДОД ДЮЦ Фрунзенского р-на

г. Саратова

Актуальность программы.

• Современный период в российской истории и образовании ― время смены ценностных ориентиров.

• Поэтому программа, целью которой ставится духовно-нравственное развитие ребёнка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира, актуальна для государства, общества и самого ребенка.

Основа программы.

• При разработке данной программы была сделана опора на работы Б.Н. Неменского по методике преподавания изобразительного искусства и художественного труда.
• При изучении изобразительного искусства программа построена с учетом традиций саратовской школы живописи: на творчестве Борисова-Мусатова, Кузнецова, Петрова-Водкина.

Особенности программы

• Особенность данной программы состоит в обучении воспитанников изобразительному творчеству через синтез искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного творчества, скульптуры, архитектуры, в изучении истории искусства и культур разных народов через призму общечеловеческих и библейских принципов.

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

• Опора на выразительные возможности изобразительного искусства.
• Учет взаимоотношений ребёнка с окружающей действительностью.
• Понимание искусства в тесной связи с общими представлениями людей о мировой гармонии.

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ.

• Воспитание и развитие духовно богатой, физически здоровой, социально активной творческой личности ребенка.
• Обеспечение современного качества художественного образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

• Формирование начальных и допрофессиональных умений и навыков в области живописи, рисунка, композиции, скульптуры, заложить основу знаний в области народных промыслов, традиции истории искусства прошлых веков и современности.
• Развитие художественной одаренности, зрительного восприятия, чувства цвета, композиции, пространственного мышления.
• Формирование духовно-нравственных ценностей и идеалов, сформировать духовные потребности и способности к самореализации в поисках истины, добра и справедливости.
• Формирование самостоятельности, толерантности, инициативности.

Результаты программы 1 г\о

• К концу 1 г\о дети должны усвоить основные понятия о видах и жанрах изобразительного искусства, сформировать начальные умения и навыки лепки и рисования: навыки свободного владения кистью, смешивания красок, умение работать «от пятна», умение закомпоновать в листе, вести живописную работу несколько занятий.

Результаты программы 2 г\о

• К концу 2 г\о дети должны ознакомиться с культурой и искусством народов России, Кавказа, Средней Азии. Владеть цветом, линией, ритмом как средствами выражения композиции. Уметь рисовать по воображению, с натуры, в условиях пленэра.

Результаты программы 3 г\о

• К концу 3 г\о у детей должны сформироваться умения подчинить изобразительные средства решению гуманистических и идейно-образных задач, владеть объёмно-пластическим и тонально-цветовым построением формы, передавать материальные качества предмета (ткань, камень, дерево), использовать тонально-цветовое единство, создавая гармонию цвета в работе.

ДЛЯ КОГО ПРЕДНАЗНАЧЕНА ПРОГРАММА?

Программа предназначена

для детей в возрасте

от 9 до 12 лет.

• Социальный контингент –

дети разных слоев населения, включая детей сирот (воспитанники интернатов), детей из малообеспеченных, многодетных

семей и беженцев.

• Никакой специальной

подготовки не требуется.

СОДЕРЖАНИЕ МАТЕРИАЛА И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЕГО ИЗЛОЖЕНИЯ.

Учебный процесс подразделяется на этапы изучения искусств и культур в соответствии с дисциплинами: рисунок, живопись, графика, композиция, скульптура и керамика, история искусства, этнография, декоративно-прикладное творчество, архитектура, театр.

1 год обучения – «Введение в изобразительное искусство»

2 год обучения – «Искусство и культура разных народов (Кавказ, Средняя Азия, Россия)»

3 год обучения – «Общность духовных ценностей разных народов»

Учебный процесс

ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ ПРОГРАММЫ

Наглядный, практический, словесный, демонстрационный – методы.

ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ ПРОГРАММЫ

• Метод ассоциации (слушаем классических композиторов и рисуем музыку).
• Метод погружения (например, при создании своих собственных иллюстраций к сказкам)

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ

• Беседа, игра, практические упражнения.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ

• В работе коллектива используются факультативные и семейные занятия «Керамика», «Батик», «Роспись по стеклу».

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ

Мастер-классы художников г. Саратова.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ

Посещение музеев.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ

Участие в выставках, конкурсах, акциях, фестивалях.

СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ .

• Итог 1 полугодия 1 г\о – зачётное упражнение (создание эскиза).
• Итог 1 года обучения – выставка работ в Детском парке.

• Итог 1 полугодия 2 г\о – создание композиции на заданную тему.
• Итог 2 года обучения – выставка в музее им. Федина, в Библиотеке Детского парка.
• 1 полугодие 3 г\о – участие в ежегодном областном конкурсе Виртуального музея Экономического университета.
• Итог 3 года обучения – выполнение работы в материале (создание панно).
• Развитие личностных качеств - наблюдение, анализ, индивидуальная беседа, рефлексия.

Система показателей эффективности образовательного процесса.

• Технический мониторинг развития творческих способностей воспитанников;

• Активность участия воспитанников в мероприятиях ДЮЦ Фрунзенского р-на

и г. Саратова (организация выставок);

• Участие воспитанников в городских, областных и Всероссийских конкурсах изобразительного искусства

КРАТКИЙ КОММЕНТАРИЙ К СПИСКУ ЛИТЕРАТУРЫ

• Агамирян Ж. Детская картинная галерея. М., 2001
• Алехин А.Д. Изобразительное искусство. М., 2003
• Базазьянц С.Б. Художник, пространство, среда. М., 2004
• Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. М., 2001
• Неменский Б. Мудрость красоты. М., 2005

Благодарю за внимание!