Мониторинг УУД учащихся начальных классов

Фамилия, имя учащегося

Извлекать информацию

Перерабатывать информацию

Представлять

информацию

Средний % каждого ученика

Осознавать необходимость новой информации для решения учебной задачи в один шаг:

(Н) понимать, что дополнительная информация нужна;

(П) предполагать, какая именно информация нужна.

Отбирать источники информации для решения учебной задачи:

(Н) из предложенных учителем;

(П) самостоятельно.

Находить необходимую информацию в учебнике и предложенных словарях, энциклопедиях, представленную в виде:

(Н) текста, иллюстраций, элементарных схем и таблиц;

(П) более сложных таблиц, схем, иллюстраций; а также пользоваться по указанию учителя разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое).

Наблюдать, обобщать и делать самостоятельные выводы:

(Н) о главных, существенных признаках предметов и явлений;

(П) выделять составные части объектов и понятий.

Группировать:

(Н) предметы по нескольким основаниям;

(П) факты и явления, в т.ч. относить объекты к известным понятиям.

Сравнивать:

(Н) предметы по нескольким основаниям;

(П) факты и явления.

(Н):

- Находить закономерности в ряду объектов по значению двух и более признаков.

- Приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках.

(П) Опрелять причины явлений, событий..

Определять истинные и ложные высказывания:

(Н) с помощью, подсказкой;

(П) самостоятельно.

В форме:

(Н)

- небольшого текста. ответа на вопросы, результата выполнения заданий (устно и письменно);

- простого плана повествовательного текста;

(П)

- текста:

- простого плана любого текста;

- таблицы;

- схемы.

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Антонова А.

Афанасьева С.

Баканова А.

Богдановская А.

Борисенко Е.

Гордиевских А.

Гудадзе И.

Зарекеев Р.

Касянчук В.

Купреева Е.

Ливандовский А.

Лобанова В.

Мичук В.

Менькова А.

Молодцова М.

Мойсей С.

Поляков К.

Потехо А.

Пруденко Р.

Сергиенко Ю.

Стародубова Д.

Уманец Д.

Харсекин Н.

Шахунов Я.

Япарова В.

Фамилия, имя учащихся

Извлекать информацию

Перерабатывать информацию

Представлять информацию

Средний % каждого ученика

(Н*) Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

(П**) Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

(Н) Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

(П) Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи.

Находить ответы на вопросы, используя:

(Н) жизненный опыт и учебник (текст, рисунки, схематические рисунки);

(П) элементарные схемы, таблицы, предложенные учителем словари и энциклопедии.

Делать выводы о главных признаках предметов и явлений:

(Н) в результате совместной работы всего класса;

(П) наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Группировать предметы:

(Н) по одному основанию;

(П) – по двум основаниям.

Сравнивать предметы

(Н) по одному основанию;

(П) по двум основаниям.

Находить закономерности в ряду объектов:

(Н) по одному определённому признаку (форма, цвет, размер и т.д.);

(П) по значению двух и более признаков.

Называть последовательность

(Н) шагов при выполнении элементарных действий, находить пропущенный шаг;

(П) приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках.

(Н) Подробно пересказывать небольшие тексты, называть тему текста. Составлять ответы-высказывания.

(П) Представлять информацию в виде:

-небольшого текста.

- простого плана.

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Антонова Анна

Афанасьева Софья

Баканова Анастасия

Богдановская Александра

Борисенко Егор

Гордиевских Анастасия

Гудадзе Ираклий

Зарекеев Румиль

Касянчук Владимир

Купреева Евгения

Ливандовский Артем

Лобанова Виолетта

Мичук Виктория

Менькова Анастасия

Мойсей Софья

Поляков Кирилл

Потехо Александра

Пруденко Роман

Сергиенко Юлия

Стародубова Даниэлла

Уманец Дмитрий

Харсекин Никита

Шахунов Ярослав

Япарова Вероника

Фамилия, имя учащегося

Извлекать информацию

Перерабатывать информацию

Представлять информацию

Средний % у каждого ученика

Предполагать какая информация нужна для решения задачи:

(Н) в один шаг

(П) в несколько шагов

Отбирать необходимые для решения задачиисточники информации:

(Н) материалы учебника, словари, энциклопедии; (П) справочники, электронные диски.

Извлекать информацию из текста, таблиц, схем, иллюстраций, пользоваться разными видами чтения: (Н) по указанию учителя; (П) самостоятельно, а также овладевать гибким чтением, сопоставлять и отбирать информацию.

Анализировать (извлекать существенные признаки, составные части):

(Н) факты, явления, простые понятия;

(П) абстрактные понятия

Группировать (классифицировать):

(Н) факты и явления, в т.ч. относить объекты к известным понятиям;

(П) в т.ч. системы фактов, абстрактные понятия

Сравнивать:

(Н) факты и явления;

(П) в т.ч. системы фактов, абстрактные понятия

Устанавливать причинно-следственные связи явлений:

(Н) определять причины;

(П) выявлять следствия, формировать цепочки правил «если…,то…»

Выделять аналогии:

(Н) выявлять аналогии и решать задачи на их основе;

(Н) строить аналогичные закономерности

Создавать инф.модели:

(Н0) с выделением существенных характеристик объекта;

(П) обобщать и преобразовывать модели с целью выявления общих закономерностей

В развернутом и сжатом виде в форме:

(Н) текст, таблица, схема

(П) опорного конспекта, сложного плана.

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Антонова Анна

Афанасьева Софья

Баканова Анастасия

Богдановская Александра

Борисенко Егор Дмитриевич

Гордиевских Анастасия

Гудадзе Ираклий

Зарекеев Румиль

Касянчук Владимир

Купреева Евгения

Ливандовский Артем

Лобанова Виолетта

Мичук Виктория

Менькова Анастасия

Мойсей Софья

Поляков Кирилл

Потехо Александра

Пруденко Роман

Сергиенко Юлия

Стародубова Даниэлла

Уманец Дмитрий

Харсекин Никита

Шахунов Ярослав

Япарова Вероника

Фамилия, имя учащегося

Определять цель (проблему) и план действий.

Действовать по плану, решая проблему

Оценивать результат действий.

Средний % каждого ученика

Определять цель

учебной деятельности,обнаруживать и формулировать учебную проблему:

(Н) с помощью учителя;

(П) самостоятельно.

Выдвигать версии:

(Н) учиться высказывать свою версию,пытаться предлагать способ ее проверки;

(П) осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и учиться искать самостоятельно средства достижения цели.

Планировать: с помощью учителя учебную деятельность на уроке:

(Н) решение знакомых задач;

(П) решение проблем творческого и поискового характера.

Работать по плану используя необходимые средства (учебник,простейшие приборы и инструменты).

(Н) по предложенному плану:

(П) по самостоятельному плану.

Определять степень успешности выполненной работы:

(Н) сравнивая результаты с целью;

(П) исходя из имеющихся критериев; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки

Осознавать причины своего успеха или неуспеха или неуспеха:

(Н) учиться этому в диалоге;

(П) учиться находить способы выхода из ситуации неуспеха.

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Антонова Анна

Афанасьева Софья

Баканова Анастасия

Богдановская Александра

Борисенко Егор

Гордиевских Анастасия

Гудадзе Ираклий

Зарекеев Румиль

Касянчук Владимир

Купреева Евгения

Ливандовский Артем

Лобанова Виолетта

Мичук Виктория

Менькова Анастасия

Молодцова Милена

Мойсей Софья

Поляков Кирилл

Потехо Александра

Пруденко Роман

Сергиенко Юлия

Стародубова Даниэлла

Уманец Дмитрий

Харсекин Никита

Шахунов Ярослав

Япарова Вероника

Фамилия, имя учащегося

Оценивать ситуации и поступки

Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей.

Самоопределяться в жизненных ценностях

Средний % каждого ученика

Оценивать однозначные поступки как хорошие или плохие с позиции

(Н)

-общепринятых правил, человеколюбия, красоты, труда

-роли «хорошо ученика»;

(П)

- общечеловеческих нравственных и российских гражданских ценностей;

-ценности познания и учебы.

Постепенно понимать, что жизнь не похожа на сказки:

(Н) понимать, что невозможно разделить людей на хороших и плохих;

(П) отделять оценку поступка от оценки самого человека, замечать неоднозначные поступки.

Объяснять оценки однозначных поступков как хороших или плохих с позиции:

(Н) известных и общепринятых правил;

(П) общечеловеческих нравственных и российских гражданских ценностей.

Осознавать и называть отдельные личные:

(Н) мотивы и результаты;

(П) качества и черты характера, личные цели.

Объяснять ,что связывает тебя:

(Н) с другими людьми и с природой;

(П) с историей , культурой, судьбой твоего народа и всей страны.

Выбирать правильные поступки:

(Н) в однозначно оцениваемых ситуациях на основе известных общепринятых правил;

(П) формулировать самостоятельно правила поведения, общие для всех людей, всех граждан России

Относиться к своим плохим поступкам:

(Н) признавать;

(П) отвечать за них ( принимать наказание).

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Антонова Анна

Афанасьева Софья

Баканова Анастасия

Богдановская Александра

Борисенко Егор Дмитриевич

Гордиевских Анастасия

Гудадзе Ираклий

Зарекеев Румиль

Касянчук Владимир

Купреева Евгения

Ливандовский Артем

Лобанова Виолетта

Мичук Виктория

Менькова Анастасия

Мойсей Софья

Поляков Кирилл

Потехо Александра

Пруденко Роман

Сергиенко Юлия

Стародубова Даниэлла

Уманец Дмитрий

Харсекин Никита

Шахунов Ярослав

Япарова Вероника

Фамилия, имя учащегося

Определять цель (проблему) и план действий.

Действовать по плану, решая проблему

Оценивать результат действий.

Средний % каждого ученика

Определять цель:

(Н) принимать учебную изадачу в готовом виде, а также учиться определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

(П) учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Выдвигать версии:

(Н) учиться высказывать своё предположение (версию)

(П) пытаться предлагать способ её проверки.

Планировать:

(Н) проговаривать последовательность действий на уроке, в ходе решения задачи и т д.

(П) учиться планировать учебную деятельность на уроке, решение задачи и т.д.

(Н) Работать по предложенному плану:

(П) в т.ч. используя необходимые средства ( учебник,простейшие приборы и инструменты).

Сравнивать результат с целью:

(Н) учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

(П) определять успешность выполнения своего задания

Делать вывод о результате:

(Н) в диалоге признавать свою ошибку или неудачу при выполнении задания;

(П) в диалоге учиться осознавать причины своего успеха или неуспеха.

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Антонова Анна

Афанасьева Софья

Баканова Анастасия

Богдановская Александра

Борисенко Егор

Гордиевских Анастасия

Гудадзе Ираклий