Меню
Разработки
Разработки  /  Психологу  /  Мероприятия  /  Прочее  /  "Моё настоящее и будущее"

"Моё настоящее и будущее"

мероприятие, направленное на мотивацию подростков к познанию и саморазвитию
18.05.2022

Содержимое разработки

ТЕМА: «МОЁ НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ»

Цель: развивать мотивацию подростков к познанию и самосовершенствованию.

Задачи:

Обучающие:

- раскрыть сущность человеческого характера, его черт;

- расширить представления воспитанников о самопознании, саморазвитии.

Развивающие:

- развивать творческие способности;

- развивать мышление, речь, расширять кругозор;

- способствовать самоактуализации и самоутверждению в группе сверстников.

Воспитывающие:

- формировать у воспитанников общечеловеческие ценности;

- побуждать к анализу своих поступков, мыслей, чувств, следуя нравственным правилам жизни.

Возраст: 15-18 лет.

Форма занятия: беседа с элементами практической работы.

Формы работы: коллективная, индивидуальная, работа по подгруппам (в парах).

Методы работы: вовлечение в деятельность, сотрудничество, открытый диалог.

Приёмы работы: беседа, диалог, игра, работа с текстом.

Оборудование и оформление:

- раздаточный материал (карточки);

- магнитофон.

Ход занятия



Педагог- психолог:

Здравствуйте, ребята. Тема нашего сегодняшнего занятия «Моё настоящее пи будущее». Вам по 15 – 18 лет, вы считаете, себя взрослыми и вполне самостоятельными и начинаете задумываться о том, кто я такой, какой я. Этот процесс называется «самопознание».

Умение анализировать свои поступки, и свои качества присущи каждому человеку. На этом занятии мы и попытаемся сделать такой анализ.

Задание 1. Игра «Алфавит».

Педагог - психолог:

Я хочу предложить вам игру, которая называется «Алфавит». На листе ватмана написан русский алфавит. Каждой букве алфавита соответствуют определённые человеческие качества. Ваша задача – выбрать те из них, которые присущи лично вам. Постарайтесь оценить себя объективно.

Игра «Алфавит»

А – артистичный, активный, аккуратный, авторитарный.

Б – беззащитный, безынициативный, беспринципный, бойкий, боязливый, бескорыстный, беспомощный, безответственный.

В – вдумчивый, волевой, воспитанный, верный, вежливый, весёлый, вредный.

Г – гордый, гостеприимный, грустный.

Д – добрый, дипломатичный, доверчивый, доброжелательный, добродушный, деловой.

Ж – жизнерадостный, жизнестойкий, жадный.

З – замкнутый, злой, здоровый.

И – инициативный, идейный, исполнительный, ироничный.

К – культурный, категоричный, консервативный.

Л – любопытный, лаконичный, лживый, ленивый, любвеобильный.

М – мужественный, мобильный, медлительный, мстительный.

Н – непосредственный, непредсказуемый, непрактичный, наивный, неторопливый, неорганизованный, наглый, нежный.

О – отзывчивый, оптимистичный, осторожный, опрятный, образованный, ответственный.

П – порядочный, противоречивый, пытливый, практичный.

Р – ранимый, рассудительный, радостный, ревнивый, решительный, романтичный.

С – счастливый, смелый, свободный, справедливый, самоуверенный, самолюбивый, сосредоточенный, снисходительный.

Т – трудолюбивый, творческий, терпеливый, тактичный

У – увлечённый, уверенный, упрямый, умный.

Ц – целеустремлённый, циничный.

Ч – честный, чувствительный, честолюбивый.

Щ – щедрый.

Э – эгоистичный, эмоциональный.

Затем воспитанники зачитывают свои характеристики и подсчитывают, каких больше (-) или (+).

Педагог- психолог:

Мы попытались с вами проанализировать ваши качества. А для чего человеку необходимо знать о наличии тех или иных своих качеств? (Для познания себя и других и, в конечном счете, для самовоспитания и умения правильно строить отношения с другими людьми).

Я хочу проиллюстрировать ваши ответы замечательными строками Ольги Фокиной:

Зорко следите за юными всходами

Зла и добра, восхищенья и зависти.

Будьте красивыми, сильными, добрыми,

Зависть и зло вырывайте без жалости.

Задание 2. Игра «Аукцион».

А теперь я предлагаю вам разделиться на 2 группы. Одна будет продавцами, другая – покупателями. Продавцы будут предлагать на аукцион те качества, которые их не устраивают по той или иной причине. А покупатели будут решать, нужны им эти качества или нет. Затем мы с вами поменяемся местами.

Игра «Аукцион».

Например: «Я предлагаю на аукцион свою неорганизованность, так как она мешает мне хорошо учиться, всюду успевать».



Задание 3. «Определи характер»

Педагог- психолог:

Говорят, что поступками человека управляет ум, воля и характер. Об одних людях говорят, что у них сильный характер, про других – что у них слабый характер. Характер одного человека называют вредным, а другого – покладистым. Палитра красок человеческих характеров не имеет границ. Есть люди добрые и злые, храбрые и трусливые, умные и недалёкие, весёлые и угрюмые, прямые и скрытные. Получается, что характер человека – это что-то самое главное в нём. И, именно, характер определяет все его действия.

Давайте попробуем определить характеры различных людей, у которых наиболее очевидной является одна из следующих черт. (Педагог с помощью воспитанников раздаёт конверты, в которых лежат листочки с текстом)

- Обманывает по поводу и без повода (лживый).

- Легко прощает обиды (доверчивый, незлобивый, добрый, снисходительный)

- С охотой трудится (трудолюбивый, целеустремлённый).

- Себя мнит выше крыши, а у самого и с крылечка голова кружится (самоуверенный, самолюбивый).

- Подал ручку, да подставил ножку (подлый, беспринципный, циничный).

- Прям как дуга (откровенный, категоричный, авторитарный).

- С ним и молоко скиснет (ленивый, медлительный, безынициативный).

- Силён, да воли нет (неорганизованный, ленивый, беспринципный).

- Человек в футляре (консервативный, необщительный).

- Зимой снега не выпросишь (жадный).

- Семь пятниц на наделе (беспринципный, непредсказуемый, неорганизованный, непостоянный).



Мы с вами понимаем, что нет людей идеальных. Об этом хорошо сказал А. М. Горький: «Нет людей чисто беленьких или чисто чёрненьких – люди все пёстрые». И, если характер в целом хорош, то не беда, если в нём оказываются и некоторые недостатки.



  1. Проведение методики «Моя линия жизни»

Сейчас мы попробуем, как на картине, представить свою жизнь, воссоздать индивидуальный жизненный путь.

Нарисуй на листе бумаги вектор произвольной длины (можно вертикально, можно горизонтально, выбираешь сам). Начало в точке рождения. Обозначь кружочком место, где ты чувствуешь, ощущаешь себя в данный момент, в данное время.

В промежутке от рождения до настоящего времени укажи наиболее значимые для тебя события, поступки, может какие-то периоды, этапы жизни.

- Почему ты выбрал именно этот возраст?

- Почему ты выбрал именно эти события?

- Почему оно важно для тебя?

А сейчас спланируем свою будущую жизнь. Что ты хочешь, чтобы сбылось в твоей судьбе? Обозначь эти события на линии жизни.

- Почему у тебя в прошлом событий меньше чем в будущем?

- Какие события должны произойти, для того чтобы ты получил….



  1. Составление «Карты будущего».

Теперь давай попробуем материализовать твои мечты. Вот чистый лист на него будем наклеивать то, о чем ты мечтаешь. Но будем точно указывать, в каком возрасте это произойдет.

(Выполняется работа). В качестве подручного материала берутся иллюстрации из журналов. Подросток в хронологическом порядке вырезает и наклеивает желаемые вещи на чистый лист.

Проставляем дату. Машина появиться через 5 лет, семья через 10 лет и т.д.

- Почему это появиться в данном возрасте?

- Почему ты считаешь, что денежная работа должна появиться позднее, чем скутер?

6. Игра «Что нас объединяет?»

Педагог: Каждый человек индивидуален. Но что же тогда нас сплачивает в целый коллектив? (Ответы воспитанников: общие интересы, деятельность, взгляды на жизнь). Давайте попробуем выяснить, что же у нас общего.

Игра «Что нас объединяет?»

Дети разбиваются на пары и в течение 5 минут обсуждают и записывают то, что их объединяет. Затем каждая пара озвучивает свой список.

Педагог- психолог:

Несмотря на то, что все мы очень разные, у нас много общего. Это и помогает нам дружно жить и творчески работать.

7. Подведение итогов занятия.

Педагог - психолог:

Наше занятие подходит к концу. Давайте с вами проанализируем, что же нового мы сегодня узнали. (Ответы детей).

Я рада, что это занятие оставило след в вашей душе, помогло узнать себя и своих друзей.

Ещё раз хочу подчеркнуть: самопознание и самосовершенствование очень важны для человека, который хочет определить свои потенциальные возможности и способности, развить их, формируя в себе положительные качества личности. У вас есть стремление к самопознанию и способности к саморазвитию. Мы будем и дальше работать в этом направлении, и я верю, что вы сможете стать самодостаточными и успешными людьми.



















-82%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
720 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
"Моё настоящее и будущее" (57.5 KB)