Мой калейдоскоп идей

Цуркан Т.Т. - учитель ОСЖ и СБО

Главная цель уроков ОСЖ и СБО - подготовить учащихся к будущей самостоятельной жизни. Такие дети испытывают большие трудности в социальной адаптации, в силу неполноценности их познавательной деятельности, обусловленной психическим недоразвитием.

Роль уроков ОСЖ социальной жизни и СБО в процессе обучения и воспитания выпускников коррекционных школ незаменима, так как здесь формируются знания, практические умения и навыки о бытовой и социальной сторонах жизни. Это личная гигиена, уход за одеждой, обувью, своим жилищем, приготовления пищи, умение пользоваться услугами различных учреждений: торговли, средства связи, медицины, общественного транспорта, службы быта и рационально распределять и вести бюджет семьи.

1.Кроссворды

Составлять и предлагать кроссворды надо осмысленно, в определенной системе и последовательности, с учетом уровня знаний и умственного развития учащихся. Решение кроссвордов развивает сообразительность, настойчивость, догадливость, умение анализировать и обобщать. Кроме того, это способствует более глубокому изучению русского без знания правильного написания того или иного слова невозможно разгадать ни один кроссворд. Все это, в конечном счете, увеличивает запас слов, расширяет кругозор детей.

Иногда детям предлагаю самим составить кроссворды. Чтобы выполнить это задание, учащиеся должны владеть определенным набором понятий, специальных терминов. Поэтому такое задание даю выборочно, одним учащимся предлагаю составить кроссворды, а другим предлагаю их разгадать

Пример : Разгадывается кроссворд «Продукты».

1.Красная девица,

Сидит в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

2.Круглый, оранжевый, сладкий. (Апельсин)

3.На жарком солнышке подсох и рвется из стручков... (горох).

4.Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)

5. Из меня получают муку (любят птицы). (Зерно)

В итоге из начальных букв ответов получается слово «магазин».

2.Работа с мультимедийнной информации по темам проводится к каждому уроку используя каталоги «кулинария»иллюстрационный дидактический материал к теме «Питание»

3. Создан электронный учебно- методический комплекс по всем темам и главам 5-9 классы:

Презентации и видеоуроки , инфоуроки и уроки по ОСЖ,СБО ,Этике

4.РЕБУС «Деньги»

5.Работа по карточкам дифференцированный подход

КАРТОЧКА НА ТЕМУ «ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА» 1 уровень

1. Продолжите, какие процедуры выполняют во время утреннего туалета:

Чистка зубов, ..................................................................................................................

2. Продолжите, какие процедуры выполняют во время утреннего туалета:

Умывание, ……………………………………………………………………………...

3. Назови одним выражением:

Мыло, шампунь, мочалка, зубная щетка, душ, расческа, чистое белье – это…

4. Выберите правильные ответы:

Чтобы быть здоровыми, надо:

а) соблюдать режим дня;

б) есть овощи и фрукты;

в) делать по утрам зарядку;

г) весь день смотреть мультфильмы и видеофильмы;

д) курить;

е) гулять в лесу или отдыхать за городом.

5. Вставь пропущенные слова:

Солнце, ……………….. и вода наши лучшие друзья.

Раньше для умывания наливали воду в …………, а потом воду выливали.

Сейчас у нас есть и …………., и …………………………,

а для мытья тела мы наполняем водой ……………………….

6. Зачеркни лишнее:

Шампунь, мыло, мочалка, пена для ванны, гель для душа, духи.

7. Добавь пропущенное слово:

Обтирание влажным полотенцем, солнечные ванны, ходьба босиком, обливание водой – это

Тесты на различные темы выбери правильный ответ

Тест-анкета по теме «Жилище»

1. В каком доме ты живёшь?

А) в каменном

Б) в деревянном

В) в панельном

2. Сколько этажей в твоём доме?

А) один

Б) два

В) много

3. Как называется твоё жилище?

А) собственный дом

Б) квартира

В) общежитие

4. Какое у тебя отопление?

А) печное

Б) газовое

В) централизованное

5. Где ты берёшь воду для пользования?

А) из колодца

Б) с колонки

В) с водопровода

6. Какой водопровод у тебя дома?

А) только холодная вода

Б) горячая и холодная вода

В) никакой

7. Где ты моешься?

А) в бане

Б) в ванне

В) нигде

8. Какой газ у тебя дома?

А) природный

Б) баллонный

9. Где находится туалет?

А) в доме

Б) на улице

10. Какие удобства у тебя дома?

А) без удобств

Б) частичные

В) все удобства

   6.. Дидактическая игра «Назови слово».

Учитель называет какое- либо обобщающее слово (например - пассажирский транспорт), а учащиеся называют машины, которые относятся к данной группе. Игра проводится с помощью мяча: отвечает тот учащийся, которому бросили мяч.

7.Загадки

Мой опыт показывает, что использование при обучении ОСЖ и СБО загадок, включающих разнообразные термины и понятия, связанные с темами , расширяет общий кругозор учащихся, способствует их умственному развитию, повышает интерес к учебе, помогает лучшему усвоению материала. Их можно использовать на разных этапах урока, например, после изучения нового материала на уроке загадки помогут закрепить различные термины и понятия.

1. Спозаранку за окошком 5. Что за чудо — синий дом,
Стук и звон и кутерьма. Окна светлые кругом,
По прямым стальным дорожкам Носит обувь из резины,
Ходят красные дома. А питается бензином.

(Трамвай) (Автобус)

2. Словно рубанок землю строгаю, 6. Я зашел в зеленый дом,
Делать дороги я помогаю. Больше суток пробыл в нем.
Где новостройки — всюду вниманье Оказался этот дом
Славной машине В дальнем городе другом.

(Бульдозер) (Поезд)

3. С трудным названьем. 7. Летит птица-небылица,

Плывет белый гусь - А внутри народ сидит,
Брюхо деревянное, Меж собою говорит.
Крыло полотняное. (Самолет)

(Яхта)

4. Для этого коня еда - 8. Я в любое время года

Бензин, масло и вода. И в любую непогоду
На лугу он не пасется, Очень быстро в час любой

По дороге он несется. Провезу вас под землей.

(Машина) (Метро)

9. Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.

(Мотоцикл)

Загадки можно использовать и при составлении кроссворда.

8.Музыкальные физминутки представляют собой небольшой комплекс физических упражнений, которые проводятся на уроке как необходимый кратковременный отдых, смена деятельности после продолжительного сидения за партой. Перерыв необходим для отдыха органов зрения, слуха, мышц туловища и мелких мышц кистей.

9.Дидактические игры

В дидактических играх на занятиях по ОСЖ и СБО могут использоваться натуральные предметы, игрушки, муляжи, модели, картинки (предметные и сюжетные), карточки, а также вербальный материал: слова, фразы, предъявленные в устном или письменном виде.

Игра «Назови одним словом: какой дом?»

В доме много этажей – он … (многоэтажный)

В доме один этаж – он … (одноэтажный)

В доме много квартир – он … (многоквартирный)

В доме один подъезд – он … (одноподъездный)

В доме много подъездов — он (многоподъездный)

Дом построен из кирпича – он … (кирпичный)

Из дерева — … (деревянный)

Из блоков – … (блочный).

10.Сюжетно-ролевые игры

Роли выполняются самими детьми. В процессе этих игр происходит закрепление определенных представлений, знаний и умений, а часто и их совокупности по нескольким темам, освоение определенных социальных ролей (например: к врачу . в гостях, вызов скорой помощи ,обьязаности сына, пассажира, покупателя), накопление некоторого опыта социальных взаимоотношений.

Игра «Запрещается-разрешается»: ведущий задает вопросы, а дети отвечают «разрешается»-«запрещается».

- Идти толпой по тротуару…

- Перебегать улицу на красный свет…

- Уступать место в общественном транспорте старшим…

- Обходить стоящий транспорт спереди…

- Играть возле проезжей части…

- Уважать правила движения…

- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается)

- Идти толпой по тротуару…(разрешается)

- Переходить улицу по подземному переходу…(разрешается)

- Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается)

- Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается)

- Велосипедистам цепляться за проезжие машины…(запрещается)

11.Игровые- ситуации

«Продажа товара»

«Прием гостей»

«Этикет»

«Вызов врача на дом по телефону»

«Правила поведения вшколе , ресторане»

Культура поведения (театр, библиотеку, транспорте ,столовой, музее)

«Разговор по телефону»

В обучении умственно отсталых детей традиционно эффективно используется прием игровых ситуаций, связанных с какими-либо игровыми персонажами. Игровые персонажи могут быть взяты из книг, мультфильмов (например: Буратино, Незнайка, либо придуманы педагогом или детьми. Игровые ситуации, связанные с ними, могут быть самые разные. Например, игровой персонаж:

12.Автомульти

 Вопросы из мультфильмов и сказок, в которых упоминаются транспортные средства.

 На чём ехал Емеля к царю во дворец?

                                                                 (На печке)

Любимый двухколёсный вид транспорта кота Леопольда?

                                                                 (Велосипед)

Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живёт на крыше?

                                                                 (Вареньем)

Какой подарок сделали родители дяди Фёдора почтальону Печкину?

                                                                  (Велосипед)

Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки?

                                                                   (В карету)

На чём летал старик Хоттабыч? (На ковре – самолёте)

Личный транспорт Бабы – Яги?

                                                     (Ступа)

На чём поехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Бассейной?

                                                                                                  (Поезд)

На чём летал Барон Мюнхгаузен?

                                                        (На ядре)

На чём катался Кай?                     (На санках)

Задания - соревнования.  Кто быстрей?

13.Закрепление знаний по теме «Виды магазинов».

Перед вами различные товары на столе и таблички с названиями магазинов. Надо соотнесите по набору товаров название магазинов.

• Специальные коррекционные занятия направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду на формирование у них знаний и умений способствующих социальной адаптации на повышения уровня общего развития учащихся