Модель Школы воспитания личности

ШКОЛА ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ (методические рекомендации по организации)

Самошкина Ирина Александровна

учитель русского языка

и литературы

Воспитание – это исторически обусловленная и созданная самим народом совокупность идеалов, взглядов, убеждений, традиций, обычаев и других форм социальной практики, направленных на организацию жизнедеятельности подрастающих поколений, в процессе которой усваивается духовная и материальная культура народа, формируется сознательность и достигается духовное единство поколений

Основные составляющие воспитания,

реализация которых обеспечивает г армоничное развитие личности

Положение Школы воспитания личности

Школа воспитания личности – это обединение всех субъектов учебно-воспитательного процесса. Создается на базе общеобразовательного учреждения. Является составляющей школьной воспитательной системы и создается с целью воспитания сознательного гражданина, патриота, формирования у обучающихся духовности и физического совершенства, моральной, художественно-эстетической, трудовой, экологической культуры  

Головной целью Школы воспитания личности является формирование сознательного гражданина– патриота государства через приобретение молодым поколением сознательности, активной гражданской позиции, высоких моральных качеств и духовных запросов; развитие одаренности учащейся молодежи; воспитание потребности в творческой самореализации и самосовершенствовании в процессе овладения получения информации в современном мире

Задачи Школы воспитания личности:

• формирование достоинства гражданина, воспитание уважения и любви к родной земле, ее традициям;
• выработка четкой гражданской позиции;
• формирование в общественном сознании преимуществ здорового образа жизни, культа социально активной, физически здоровой и духовно богатой личности;

• создание необходимых условий для выявления потенциальных лидеров и эффективного развития школьного самоуправления;
• обеспечение высокого уровня воспитанности обучающихся, содействие развитию индивидуальных способностей;
• воспитание уважения и любви к своей школе, развитие традиций учебного заведения;
• выработка умений компетентно и целенаправленно ориентироваться в информационном и коммуникативном современном пространстве;
• развитие навыков самообразования , желания и возможности учиться в течение всей жизни

Принципы Школы воспитания личности

• единство народного и общечеловеческого;
• активность, самодеятельность, творческая самореализация;
• демократизация воспитания;
• гумманизация воспитания;
• беспрерывность и последовательность воспитания;
• единство обучения и воспитания;
• гармонизация семейного и общественного воспитания

Основные направления деятельности Школы воспитания личности

• Патриотическое воспитание;
• Интеллектуально-духовное воспитание;
• Правовое воспитание;
• Морально-этическое воспитание;
• Экологическое воспитание;
• Художественно-эстетическое воспитание;
• Трудовое воспитание;
• Физическое воспитание и утверждение здорового образа жизни

Пути реализации модели Школы воспитания личности

• создается совет Школы воспитания личности;

• особая роль возлагается на органы ученического самоуправления;
• обсуждение проекта осуществляется на педагогических советах, ученических собраниях;
• работа продолжается в течение учебного года;
• подготовка проекта обучающимися;
• заполнение оценочного листа

Управленческие действия по реализации модели

Школы воспитания личности осуществляет

директор общеобразовательного учреждения

заместитель директора по воспитательной работе

классный руководитель

библиотекарь

родители

Метод проектов в Школе воспитания личности

Проекты могут быть разных типов:

• исследовательские,
• творческие,
• информационные

По количеству участников бывают проекты:

• личные,
• парные,
• групповые 

По срокам продолжительности проекты могут быть:

• кратковременными,
• средней продолжительности,
• продолжительными

Гипотеза Школы воспитания личности

Во время работы Школы воспитания личности формируется гармонически развитая, высокообразованная, социально активная личность, которая наделена глубокой гражданской ответственностью, высокими духовными качествами, семейными и патриотическими чувствами, является носителем лучших приобретений отечественной и мировой культуры , способной к саморазвитию и самосовершенствованию

Выводы

Внедрив в практику модель Школы воспитания личности, можно воспитать новое поколение , поколение настоящих патриотов своей страны, которые бы переживали за судьбу своего государства, умели бы добывать информацию, перерабатывать ее, запоминать, применять для индивидуального развития и самосовершенствования в течение всей жизни. Все это является основными условиями формирования жизненных компетентностей современной личности ХХ I столетия