Меню
Разработки
Разработки  /  Истоки  /  Уроки  /  3 класс  /  «Милосердие и благотворительность»

«Милосердие и благотворительность»

Конспект урока «Милосердие и благотворительность»
26.08.2020

Содержимое разработки

Технологическая карта урока по предмету ИСТОКИ

Выполнила: Кабина Татьяна Сергеевна, г.Череповец, МАОУ «СОШ №28», учитель начальных классов

Предмет: «Истоки», 3 класс.

Базовый учебник: Истоки, изд. Просвещение, Москва, 2013 год

Тема: «Милосердие и благотворительность»

Аннотация: данный урок является двадцатым, изучается в разделе «Любовь»

Цель: формирование потребности в доброжелательном отношении к окружающим; развитие навыков проявления сострадания и созидания; помощь учащимся почувствовать и осознать, что такое милосердие; как милосердие проявляется в делах и словах; поразмышлять о том, что милосердие, благотворительность остаются ценными во все времена; воспитывать в учениках чувства милосердия и сострадания; способствовать формированию ценностного отношения к окружающему миру, пониманию и осознанию учащимися нравственной ценности «милосердие» (таких как:

1)нравственные чувства: милосердие, сопереживание, добросердечность

2)нравственное убеждение: способность к различению добра и зла

3)нравственная позиция: внимание к людям, любовь

4)нравственные привычки: отзывчивость, оказание помощи близким и нуждающимся

5)нравственные качества: сочувствие, помощь, забота, чуткость, поддержка, сострадание)

Задачи:

Образовательные: познакомить  с новыми словами;

пробуждать интерес к духовным корням российской цивилизации

Развивающие: развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания;

развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила.

Воспитательные: воспитывать интерес к чтению;

привитие навыков культурного общения;

воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга.

Тип урока – изучение и первичное закрепление нового материала.

Оборудование: учебники «Истоки», тетради, карточки с новыми словами, карточки с заданиями для каждой группы,

фонограмма песни «Дорогою Добра» (слова Ю. Энтин, музыка М.Минков).

Основные понятия:

Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.

Милость  — доброе, человеколюбивое отношение.

Сострадание - способность переживать боль другого человека, как собственную.

Благотворительность – оказание помощи (безвозмездной или на льготных условиях) тем, кто в этом нуждается.

Критерии достижения цели урока: понимание ценности милосердия и благотворительности; доброжелательное и эмоционально-нравственное и отзывчивое понимание и сопереживание чувствам других людей.

Методы обучения: Словесный, наглядный, проблемный, частично - поисковый

Формы обучения: фронтальная работа; групповая; парная; индивидуальная

Структура и ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

1. Организационный

момент.



Учитель приветствует детей.

- Я рада видеть вас. Мне бы хотелось, чтобы сегодняшний урок принес нам всем радость общения друг с другом. Давайте поприветствуем друг друга улыбками. Успехов вам и удачи!









Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному ма­териалу.




2.Сообщение темы и цели урока – «вызов»

- Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема урока. А о чём мы будем говорить, вы узнаете, когда прослушаете песню.


Прослушивание песни «Дорогою добра»

(слова Ю. Энтин, музыка М.Минков)

Познавательные:

извлечение необходимой информации из текста песни

Регулятивные:

волевая саморегуляция

3. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

(Присоединение к теме урока через чтение стих-ния)



Учитель читает:

Пел слепой, заученное с детства,

Руку на котомку положив.

И невольно западала в сердце

То ли песня, то ли боль души.

Облаками покрывая небо,

Ветер над деревьями кружил.

Пел слепой, прося немного хлеба,

Хлеб иной прохожим предложив …

(Иеромонах Роман).

- Какие чувства вы испытываете, когда бываете в роли прохожего?

- А что чувствует слепой, когда люди равнодушно проходят мимо?

- Что такое духовный хлеб?












Обосновывают свои чувства и чувства слепого.

Приводят свои примеры духовного хлеба









Познавательные:

логические:

выбор обоснований и критериев для сравнения

4.Постановка учебной задачи.

Ресурсный круг «Наживать добро или творить добро»




- Как вы понимаете смысл пословицы «Богат не тот, кто много приобрёл, а тот, кто много раздал



Все ученики класса сидят в круге и отвечают на вопрос.

Каждый отвечает на вопрос и передаёт слово следующему ученику, передав предмет из рук в руки

Регулятивные:

целеполагание.


Познавательные:

общеучебные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

5. Построение

проекта выхода из затруднения («открытие» нового знания).

























- Во все времена есть люди сострадательные. Они чувствуют чужое горе и беду как свои собственные.

Без людей сострадательных умножилось бы равнодушие и безразличие к ближнему. Они своим примером показывают милосердие в деле. Мы знаем из истории как богатые сострадательные люди на свои деньги строили больницы или бесплатные столовые, дома для сирот или ремесленные училища. Повсеместно создавали и дома для одиноких престарелых людей – богадельни. Если же у сострадательного человека не было большого богатства, он старался помочь ближнему небольшой суммой денег (милостыней). Добрые дела именовали благом. Поэтому милосердие людей часто называют благотворительностью, а людей – благотворителями.

Ваше домашнее задание к сегодняшнему уроку было изучить благотворительную деятельность династии Демидовых.

- Как вы понимаете слово династия?

- Чем занимались и какую промышленность они развивали в России?

- Кто был основоположником рода Демидовых?

- Кого из рода Демидовых ещё знаете и запомнили?

-Сколько лет род Демидовых занимался благотворительной деятельностью?

- Перечислите благотворительные деяния рода Демидовых в России?

- Чему отдавали предпочтение Демидовы в благотворительной деятельности? (русской науке и просвещению)

- Назовите географию их благотворительных дел?

- Какие награды за благотворительную деятельность получили Демидовы?

- В каких странах ещё Демидовы занимались благотворительной деятельностью?

Далеко за пределами России известны имена русских благотворителей – Демидовых. Это были грамотные люди, которые много делали для развития России, образования и науки.

Все поколения Демидовых, любя науки и почитая просвещение, считали это основой благополучия любого государства и, прежде всего, пеклись о крепости и жизненности этой основы в своем Отечестве, России.

Во имя этого, воистину совершали подвиги благотворительности, подвиги, вызывавшие восхищение не только в России, но и в Европе, подвиги, богатые бесконечными последствиями для современников и далеких будущих поколений русских. Династия Демидовых занималась благотворительной деятельностью на протяжении 300 лет!

Садятся по группам






















Отвечают на вопросы

Познавательные: логические:

- анализ объектов с целью выделения признаков;

- подведение под понятие, выведение следствий;

Общеучебные:

- постановка и решение проблемы;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

(знаково - символические)

- создавать и преобразовывать модели.



Регулятивные:

- планировать, определять последовательность действий;

Коммуникативные:

- умение работать в группе;

- учитывать разные мнения;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.











6. Работа с учебником



Откройте учебник на стр 80. Прочитайте главу «Это поучительно»

Почему земляки до сих пор помнят имя купца Токарева?

(дал денег на строительство ремесленной школы)

Говоря о милосердии я не могу не затронуть тему «Сестра милосердия». Это они в войну ценой собственной жизни спасали солдат, вытаскивали их с поля боя, чтобы перевязать им раны. И занимались они этим не за деньги.В России орден сестер милосердия организовала Елисавета Федоровна Романовна. Став женой московского генерал-губернатора великого князя Сергея Александровича (дяди императора Николая II), она добровольно приняла православие.В 1904 году после начала русско-японской войны Елисавета Феодоровна во многом помогала фронту, русским воинам. Трудилась она до полного изнеможения.Она организовывала детские приюты, больницы.В ночь с 17 на 18 июля 1918 года к зданию Напольной школы в Алапаевске подъехала конная группа рабочих и, усадив пленников в экипажи ( в числе пленников была и Елизавета), вывезла их в лес к старой шахте. Кто сопротивлялся, того расстреляли. Остальных живыми бросили в шахту. Когда сталкивали в шахту великую княгиню, она повторяла вслух молитву Спасителя: «Господи, прости им, ибо не ведают, что творят».Елизавета Федоровна упала не на дно шахты, а на выступ на глубине 15 метров. Рядом с ней потом нашли человека с перевязанными ранами. Великая княгиня и здесь не перестала милосердствовать и облегчать страдания других, хотя сама была с многочисленными переломами и сильнейшими ушибами головы. Так она могла откликаться на чужую боль.

-А как мы можем участвовать в делах милосердия?

Работают по учебнику


Отвечают на вопросы





































Отвечают на вопросы

Познавательные: логические:

- анализ объектов с целью выделения признаков;

- подведение под понятие, выведение следствий;

7. Первичное закрепление. Активное занятие. Работа в группах.






























8. Проверка выполнения заданий в группах









9. Закрепление.


















Присоединение через изучение репродукции иконы

10. Рассматривание репродукции иконы Пресвятой Богородицы «Милостивой» в учебном пособии «Истоки» 3 класс.










11. Включение в систему знаний и повторение.













12.Рефлексия.















Домашнее задание.

















1.

Определите, в чём больше всего нуждается каждый из следующих людей.

Обиженный Здоровье

Нищий Хлеб

Больной Приют

Сирота Утешение провинившийся Покаяние

Прощение

Целебный сок

2.Что лучше?

Ответ подчеркните в каждой паре глаголов

Выслушать – закричать

Поделиться – отобрать

Позавидовать – порадоваться

Поссориться – уступить

Обидеться – простить

Протянуть ладонь – показать кулак

Утешить - промолчать

3. Расставьте в логическую последовательность следующие ступени духовного возрастания: добрые мысли, доброе имя, добрые слова, добрые дела, добрая память.

4. Из перечисленных слов выберите те, которые могут рассказать о милосердном человеке:

Добросердечный, равнодушный, безразличный, доброжелательный, бессердечный, щедрый, сострадательный, благодушный, завистливый, терпеливый.

5. Составьте синквейн по теме урока со словом БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ.


- Давайте посмотрим, что у вас получилось в результате совместной работы

- Через какие акции можно оказывать благотворительность?

- Занимались ли вы сами когда – нибудь благотворительностью?

- А ваши родители занимались благотворительностью?

- Людей, занимающихся благотворительностью, называют меценаты.

- Зачем нужны сострадательные люди?

  • Закон о благотворительности принят август 1995 год. «Под благотворительностью понимается добровольная деятельность граждан и юридических лиц по бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) передаче гражданам или юридическим лицам имущества, в том числе денежных средств, бескорыстному выполнению работ, предоставлению услуг, оказанию иной поддержки»

  • - День благотворительности 22 августа. День милосердия и благотворительности (в России). Еще один церковно-общественный праздник в нашей стране. Отмечается с 2004 г. Учрежден в честь 400-летия обретения мощей преподобной Иулиании Лазаревской жившей в XVII веке в г. Муроме, прославившейся редкостным даром творить добро окружавшим ее страдальцам.

- По преданию, икона Божьей Матери «Милостивая-Кикская» была написана святым апостолом Лукой. Вместе с двумя другими написанными им образами он отослал ее в Египет. Оттуда образ был переправлен в Царьград (Константинополь), чтобы сохранить святыню от гонителей христианской веры.

Несмотря на многочисленные нападения на корабль, образ достиг берегов Константинополя и хранился там, в царских чертогах, вплоть до 12 века, после чего был торжественно перевезен на остров Кипр.

Как только корабль с чудотворным образом пристал к берегам Кипра, не только верующие люди, но и деревья, цветы приклонили свои «головы» перед Владычицей. Для нее был воздвигнут храм, что и положило начало жизни мужского Кикского монастыря.

До сих пор к помощи этой иконы прибегают люди, исцеляются от бесплодия, женских болезней, по молитвам к Кикскому образу на землю нисходит дождь в засушливую погоду.

Лики Богоматери и Богомладенца на иконе «Милостивая-Кикская» по установленному в древности обычаю закрыты от взора людей плотным покровом, который никогда не снимается. Даже когда монахи меняют покров по ветхости, они выносят образ из храма, поднимая и обращая его к небу. По сохранившемуся на Кипре преданию, тот, кто осмелится приоткрыть пелену, — может ослепнуть.

Подумайте и закончите фразу:

Я думаю, что нести благо людям – это значит …

Чтобы заслужить репутацию доброго человека, я должен …

- Ждёшь ли ты похвалы на свои добрые дела?

- Способен ли сделать добро даже тому, кто тебе неприятен?

- Размышляешь ли прежде – благо ли это?

- Легко ли быть добрым человеком?

- Предлагаю каждому подвести итог своей работы. Закончите предложения:

Сегодня для меня было самым интересным…

Я понял на уроке…

Я думаю, что…

- На память о сегодняшнем уроке вы получаете вырезанную из бумаги ладонь человека. На этой ладони написаны слова народной мудрости: «Не оскудеет рука дающего

- Подумайте вместе с родителями, какой смысл заложен в этой мудрости. Что значит слово «оскудеет?» Подумайте, кому нужна ваша помощь сейчас и окажите её вовремя.

Мой добрый товарищ, пожалуйста,

Добро совершать не бойся.

Но, только прошу: не жалуйся

Пожалуйста, мне больше.

Не ожидай благодарности

За сделанное тобою,

За те неожиданные радости,

Подаренные добротою.

- Урок закончен. Спасибо за работу.





Читают и соединяют пары






Выполняют соответствующие задания, проверяем и доказываем














Добрые мысли, добрые слова, добрые дела, доброе имя, добрая память.


Каждая группа по очереди отвечает, остальные либо присоединяются, либо нет.

Благотворительный концерт, благотворительная ярмарка, благотворительная распродажа, акция «Помоги собраться в школу», сбор вещей погорельцам.

Благотворительный концерт для детей – инвалидов, участие в благотворительной ярмарке, сбор вещей для погорельцев



















Рассматривают репродукцию иконы Пресвятой Богородицы «Милостивой»





























Заканчивают фразу своими словами



Высказывания учеников


















Чтение стихотворения вслух.

Коммуникативные:

- умение работать в группе;

- учитывать разные мнения;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.















Коммуникативные:

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные:

-прогнозирование.

Личностные:

-формировать умение высказывать свое отношение к людям, событиям, выражать свои эмоции.


























Познавательные:

общеучебные:

-формировать смысловое чтение;

- формировать умение извлекать необходимую информацию из иллюстраций, текстов.























Коммуникативные:

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные:

-формировать умение высказывать свое мнение.


Регулятивные:

- самоконтроль деятельности;

-самооценка результатов работы.





Регулятивные:

-оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Личностные:

-формировать умение высказывать свое мнение

-воспитывать культуру поведения

Регулятивные:

- осмысливание и самоконтроль деятельности;



-80%
Курсы повышения квалификации

Формирование у детей навыков безопасного участия в дорожном движении

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
«Милосердие и благотворительность» (39.76 KB)