Получите свидетельство
Вход
Урок по географии 5 класс «Методы географических исследований»
Автор разработки: Шестакова Алеся Назимовна, учитель географии
Цель урока: Сформировать представление о методах географических исследований.
Задачи урока:
Познакомить с основными методами географических исследований;
Создать учебную ситуацию для применения освоенных знаний.
Виды деятельности: Работа с текстом, рисунками. Знакомство с методами географических исследований. Применение полученных знаний на практике.
Используемые УМК:
География. Начальный курс. 5 класс. Учебник (авторы А. А. Плешаков, В. И. Сонин, И. И. Баринова).
География. Начальный курс. 5 класс. Методическое пособие (автор И. И. Баринова).
Поурочное планирование по географии 5 класс к УМК И.И.Бариновой
Планируемые результаты:
Предметные: находить на иллюстрациях и описывать способы современных географических исследований и применяемые для этого приборы.
Метапредметные:
Регулятивные: уметь ставить учебную задачу под руководством учителя, уметь решать учебную задачу
Познавательные: искать и отбирать информацию в различных источниках информации, уметь работать с текстом
Коммуникативные: развивать умения высказывать суждения, подтверждая их фактами; задавать вопросы
Личностные: осознание ценности географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира; осознание себя как жителя планеты и необходимости овладения знаниями и умениями и применения их на практике.
Используемые технологии: здоровье сбережения, проблемного обучения; развитие исследовательских навыков; объяснительно - иллюстративный с элементами частично- поискового.
ТСО (оборудование): телевизор, учебники, атласы, картинки, фломастеры, клей.
Средства ИКТ: видео с беспилотного летательного аппарата «Дрон»
Организационная структура урока
| Этапы урока | Образовательные задачи (планируемые результаты) | Используемые ресурсы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Длит. этапа (мин) |
| I.Организационный | Создание условий для осознанного восприятия нового материала |
| Психологический настрой обучающихся на урок | Самоконтроль готовности к уроку. Самоорганизация на учебную деятельность | 1 мин |
| II Мотивация к учебной деятельности. | Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне |
| «Ребята, как вы думаете, важно ли вам уметь вести наблюдения за природой, хозяйственной деятельностью людей? Почему? А учёному-географу надо уметь вести наблюдения? «Наблюдение – это один из методов географического познания, географических исследований. Он ложится в основу многих других. Давайте познакомимся с ними». | Дети высказывают свои предположения. | 3 мин |
| III. Актуализация знаний | Открытие новых знаний | Видео с беспилотного летательного аппарата «Дрон»
| Сейчас мы с вами посмотрим видеофрагмент «Наша местность, вид с птичьего полёта». Внимательно посмотрите и ответьте на вопрос: как называется данный метод?
| Просматривают видеофрагмент. Отвечают на поставленный вопрос | 3 мин |
| IV. Постановка учебной задачи | Формулировка темы и цели урока | Ножницы, картон, клей, картинки, тексты (на столах)
| Что же сегодня на уроке мы будем с вами изучать? Запись темы урока на доске
| Формулируют тему и цель урока
Начинают работать с «Лепбуком» | 6 мин |
| V. «Открытие нового знания» | Получение новых знаний Проговаривание нового знания | Учебник
| Как и другие науки, география обладает специальными методами исследования. Некоторые из них известны с глубокой древности, некоторые появились совсем недавно. Сейчас я вам предлагаю прочитать §4 | Работают с текстом учебника Обсуждают | 7мин |
| VI. Первичное закрепление изученного материала |
| Ножницы, картон, клей, картинки, тексты (на столах)
Учебник
Лепбук | 1) Какие методы географических исследований вы узнали? 2) В чем заключается особенность описательного метода исследования? 3) Что является основой картографического метода исследования? 4) Какова роль картографического метода познания мира? 5) Назовите самый простой способ исследования географических объектов и явлений? 6) Как называется самый современный метод исследования и на чем он основан? 7) Какие источники географических знаний вы знаете? | Работа в группах с «Лепбуком», занесение полученной информации | 10 мин |
| VII. осмысление и закрепление | Расширение знаний | Атлас | 1 группа. Составьте произвольное описание кабинета географии. 2 группа. Назвать карты в атласе по географии 5 класса: -познакомиться с условными знаками и прочитать карту на с.24-25. | Работа в группа, выполняют небольшую практическую работу | 10 мин |
| VIII. Рефлексия | Подведение итогов урока | На доске лист А4 с фразами Сегодня на уроке я научился… Мне было интересно… Больше всего мне понравилось… Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что… | Наш урок подошел к концу, подведем итог.
| Учащиеся продолжают фразы | 4 мин |
| IX.Задание на дом |
|
| 1) §4 Прочитать и ответить на вопросы к параграфу. 2)Творческое задание: опишите письменно в тетрадях свой любимый уголок природы. Запись д/з на доске
| Записывают д/з | 1 мин |
Методы географических исследований (25.08 KB)
0
100
7
Нравится
0
