Методика подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике

Одной из составляющих успешности учителя является успех его учеников. В настоящий момент главным результатом учительского труда многие считают успешность выпускников на ЕГЭ. В спецификации указано, что содержание экзаменационной работы по информатике определяется на основе ГОСов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и рассчитано на выпускников XI классов общеобразовательных учреждений, изучавших курс информатики по учебникам и учебно-методическим комплектам к ним, имеющим гриф Министерства образования Российской Федерации.  Но так ли это на самом деле? На интуитивном уровне учителя, конечно же, догадываются, какой ответ будет.

Перед учителем информатики стоит сложная задача. С одной стороны, учащимся надо дать такие знания, чтобы они смогли успешно подготовиться к выбранной профессиональной деятельности, продолжать образование в течение всей жизни, жить и трудиться в условиях информационного общества. С другой стороны, нужно подготовить учащихся к ЕГЭ. Но какое бы мнение педагоги не имели о ЕГЭ, приходится работать в рамках существующих обстоятельств и принимать решения: как готовиться к экзамену продуктивно, как создать условия для успешной сдачи экзамена выпускниками и самое главное самим быть готовыми к ЕГЭ содержательно, методически и организационно.

Итак с чего начинать?..

1. Повысить свою квалификацию можно на всевозможных курсах, семинарах, различных дистанционных курсах, форумах учителей. Опытные учителя активно обмениваются опытом в сети Интернет, пополняют базы знаний и обсуждают проблемы ЕГЭ в «Сети творческих учителей» и в «Открытом классе».

2. Создать собственную рабочую коллекцию полезных ссылок на основные Интернет – источники с материалами для пополнения своей методической и дидактической копилки.

3. Познакомиться с имеющимися методическими пособиями, рекомендованными ФИПИ для подготовки к экзамену.

4. Систематизировать материал разных лет по разделам экзаменационной работы и рассмотреть возможные способы объяснения ученикам основных методов решения заданий.

5. Выработать свою систему работы, что можно дать на этапе повторения, обобщения и систематизации тематического материала, что дать учащимся для повторения и подготовки дома. Только системная работа в течение учебного года позволяют повысить продуктивность и качество подготовке к ЕГЭ и дает шанс надеяться на положительные результаты сдачи экзамена

Знакомство с содержанием ЕГЭ за прошлые годы, а также с демонстрационными материалами к ЕГЭ, убеждает, что ни требования образовательного стандарта по информатике для основной школы, ни даже требования стандарта для полной средней школы базового уровня не соответствуют необходимому уровню подготовки учащихся к ЕГЭ. Есть существенный разрыв  между требованиями стандарта на базовом уровне и уровнем заданий,  которые приводятся в демо-версиях ЕГЭ. Так как на базовом уровне практически не изучаются такие темы, как программирование и логика, то даже ученикам получить хорошие баллы проблематично.

На основании собственного опыта, я могу дать следующие рекомендации по подготовке к ЕГЭ:

• Работу по подготовке к экзамену в формате ЕГЭ нужно начинать как можно раньше. Начиная с 8-го класса в планы уроков вносятся изменения, ориентированные на подготовку к ЕГЭ. Кроме того, УМК Босовой Л.Л, по которым я веду уроки, уже ориентированы на подготовку к ГИА И ЕГЭ. Практически на каждом уроке предусмотрено время на решение задач в формате ГИА. При закреплении материала на уроке контрольные вопросы и задания даются в стандартном формате, соответствующем ЕГЭ.

• Начиная с 9 класса, я обращаю внимание ребят на те задания, которые есть в ЕГЭ и ГИА. Уже в 9 классе стоит  предупредить, что темы «Логические основы компьютера» и «Программирование и алгоритмизация» представлены в недостаточном  объеме. То есть следует расширить и углубить свои знания по данным темам в рамках различных спецкурсов, элективных курсов и других форм обучения.

• Большая роль отводится индивидуальной работе с теми детьми, которые интересуются предметом или наиболее одарены в данной предметной области. Работа проводится индивидуально как на уроке, так и на кружке (для 9-х классов). Тренировка и отработка навыков решения тестовых заданий в формате ЕГЭ осуществляется также и индивидуально в качестве домашних заданий.

• В гимназии существует система элективных курсов по выбору. Начиная с 10 класса, ребята могут выбрать тот или иной элективный курс, поэтому очень важно, чтобы к 10 классу они подошли к выбору электива осознанно. У нас существует 2 элективных курса: «Создаем школьный сайт в Интернете» и «Готовимся к ЕГЭ по информатике» (Н.Н. Самылкина и др.).

• Ребятам на уроках я неоднократно повторяю цитату «Дорогу осилит идущий, а информатику думающий». Экзамен по информатике можно даже сдать без специальной подготовки, если очень хорошо развито логическое мышление, так как некоторые задания не требуют какой-либо  специальной подготовки и могут быть успешно решены при  наличии все того же хорошего логического мышления.

• Поэтому при подготовке к ЕГЭ я делаю акцент на те темы, в которых действительно надо разобраться. Это «Логика», «Системы счисления», «Кодирование информации» и «Алгоритмизация и программирование»

• Следует также обратить внимание, что демоверсии различных лет очень похожи друг на друга; поэтому, разобравшись в одной, достаточно легко можно справиться и с остальными. Задачи вполне типичны и повторяются с небольшими нюансами из года в год. Даже задания 2016 года можно легко соотнести с версиями предыдущих лет.

• После прохождения какой-то темы, которая объединяет в себе несколько уроков, я провожу контроль знаний. Контроль состоит из заданий подобных заданиям ЕГЭ. Тестирование проводится как в бумажном, так и в электронном виде. На компьютере установлены специальные тестовые задания для подготовки к ЕГЭ как по отдельным темам, так и контрольные тесты. Самая главная моя задача - отследить результаты тестирования и разобрать те тестовые задания, в которых были допущены ошибки. Часто разбор заданий, вызвавших затруднения, проходит в индивидуальном порядке. Так как нет смысла разбирать задания с теми, кто с ними успешно справился.

• Если ученик выполняет тест меньше 50%, то он устно к следующему занятию готовит теоретическую часть и готовится к пересдаче теста.

• Большая роль при подготовке к ЕГЭ отводится к разбору видеолекций, так как я считаю, что использование банка видео облегчает работу учителя, делает показ более наглядным и доступным.

• Третий блок заданий группы С на программирование мы с ребятами разбираем отдельно. Так как эта область наиболее уязвима с точки зрения понимания для тех ребят, которые специально не занимались программированием. Идет обмен опытом. Наиболее сильные ребята помогают слабым.

• С целью контроля прохождения всех заданий, а также наглядной картины «готовности» ученика к ЕГЭ я провожу мониторинг каждого сдающего экзамен ученика. Таким образом, можно получить достоверную картину успехов каждого ученика, а ученик, свою очередь, узнает уровень своей подготовленности. Все результаты заношу в специальную папку по подготовке к ЕГЭ. Хорошо помогают работы СтатГрада. Ниже представлены результаты мониторинга.

Итог моей работы - успешная сдача выпускниками ЕГЭ. По итогам сдачи выпускниками ЕГЭ в 2015/2016 учебном году наша гимназия стала лучшей в городе.