Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Английский язык / Разное / Прочее / Методическое пособие «Практическое руководство для учителей по использованию искусственного интеллекта при подготовке к уроку»

Зимняя распродажа инструментов учителя! Получите доступ ко всем видеоурокам для предмета или класса со скидкой 90 %

Методическое пособие «Практическое руководство для учителей по использованию искусственного интеллекта при подготовке к уроку»

Цель пособия: предоставить учителям методическую базу и практические рекомендации по эффективному и безопасному использованию нейросетей в учебном процессе для повышения качества образования и развития ключевых компетенций учащихся, а также для повышения качества и разнообразия учебных материалов, с целью экономии времени учителя. Методическое пособие предназначено для учителей английского языка и других учителей-предметников общеобразовательных школах, а также педагогов, работающих в языковых клубах и центрах.

Халабуда Ольга Николаевна

29.09.2025

Содержимое разработки

Открытый конкурс «Педагогические инновации

для педагогических и руководящих работников

образовательных организаций

городского округа-город Камышин с региональным участием»

Номинация: «Урок XXI века»

Методическое пособие для учителей

«Практическое руководство для учителей по использованию искусственного интеллекта при подготовке к уроку»
Автор: Халабуда О.Н. – учитель английского языка МБОУ СШ №19, руководитель ГМО учителей иностранного языка городского округа-город Камышин Волгоградской области

Камышин, 2025

Автор: Халабуда О.Н. – учитель английского языка МБОУ СШ №19, руководитель ГМО учителей иностранного языка городского округа-город Камышин Волгоградской области.

«Практическое руководство для учителей по использованию искусственного интеллекта при подготовке к уроку»: методическое пособие для учителей общеобразовательных школ. Камышин, 2025 – 41с.

Данное методическое пособие - это готовый дидактический материал, практическое руководство для учителей, работающих в общеобразовательных школах.

Методическое пособие предназначено для учителей английского языка и других учителей-предметников общеобразовательных школах, а также педагогов, работающих в языковых клубах и центрах.

Халабуда О.Н.

МБОУ СШ №19 городского округа-город Камышин Волгоградской области, 2025

СОДЕРЖАНИЕ

		Стр.
	Введение	4
1.	Искусственный интеллект в России: эволюция и тенденции.	10
2.	Возможности нейросетевых технологий при подготовки к уроку английского языка.	12
3.	Лучшие российские онлайн-сервисы для работы с нейросетями для учителя.	14
4.	Искусство составления промтов.	16
5.	Полное руководство по использованию нейросети ChatGPT	18
6.	Полное руководство по использованию нейросети ChatINFO	23
7.	Полное руководство по использованию нейросети GAMMA	25
8.	Тиражирование опыта	28
	Заключение	31
	Список использованных источников	32
	Приложения
	№ 1. Глоссарий	34
	№ 2. Русскоязычные нейросети по генерации текста	35
	№ 3 100 нейросетей для выполнения многочасовой работы за пару минут.	36
	№ 4 Примеры бесплатных сервисов на базе генеративного ИИ для решения разных задач	37
	№5 Памятка для учителя: создание учебных материалов с помощью нейросетей.	38
	№6 Алгоритм работы с нейросетями для подбора лексико-грамматических упражнений.	39
	№7Алгоритм работы с нейросетями для создания презентаций	40

ВВЕДЕНИЕ

Высокая загруженность учителей, вызванная необходимостью комплексной подготовки к урокам (включающей написание конспектов или технологических карт уроков, подбор разноуровневых, интерактивных заданий, создание наглядности, рабочих листов, презентаций и т.д.), становится критическим фактором, угрожающим быстрому профессиональному выгоранию педагога и снижающим его потенциала для инновационной деятельности. Актуальность проблемы заключается в поиске путей оптимизации этого процесса без ущерба для качества обучения, что требует пересмотра предоставления учителям более эффективных методических и технических ресурсов.

Современный мир стремительно меняется под влиянием цифровых технологий, и искусственный интеллект (ИИ), в частности нейросети, становится одной из ключевых движущих сил этих изменений. Нейросети, способные генерировать тексты, изображения, переводить языки и анализировать данные, уже проникли во многие сферы нашей жизни. Нейросети находят применение во многих областях, таких как медицина, финансы, транспорт, маркетинг и многое другое. Они помогают нам делать более точные прогнозы, принимать решения и автоматизировать рутинные задачи. Образование не может оставаться в стороне от этого процесса. Интеграция нейросетей в учебный процесс открывает новые горизонты для повышения эффективности обучения, персонализации, развития креативности и критического мышления как учителя, как и учащихся. В современном мире технологии стремительно меняют привычные подходы к обучению. ИИ, который еще недавно казался уделом фантастических фильмов, сегодня становится реальностью в общеобразовательных школах и в повседневной работе учителей. Искусственный интеллект –мощный инструмент, способный значительно облегчить и обогатить учителю процесс подготовки к урокам.

Использование нейросетей на уроках – это не просто дань моде, а необходимость, продиктованная временем. Учителя уже активно взаимодействуют с ИИ вне школы, остается лишь научить их использовать эти мощные инструменты осознанно, ответственно и продуктивно. Нейронные сети (ИИ) перестают быть футуристической концепцией и становятся мощным инструментом, способным значительно облегчить рутинные задачи учителя, освободив время для более глубокой работы с учениками и индивидуального подхода. Нейросети это не замена учителя, а его надежный помощник.

На первый взгляд может показаться, что нейросети - это сложные и непонятные системы. Это методическое пособие вызвано необходимостью помочь учителям иностранного языка в рутинных внеурочных задачах при подготовке к урокам, вдохновить учителя на новые идеи, персонализировать процесс обучения, сделать уроки еще более увлекательными и эффективными на основе эффективной интеграции нейросетей в процесс образования, что в свою очередь будет способствовать повышению качества образования, разнообразию учебных материалов на уроке, а также экономии времени учителя.

Актуальность развития практики использования ИИ в работе учителя в полной мере осознается руководством РФ. «Искусственный интеллект (ИИ) не должен заменять учителей, но может дополнять их», - об этом президент России Владимир Путин заявил 11 декабря на Международной конференции по искусственному интеллекту (ИИ) AI Journey 2024 в Москве. Однако он подчеркнул, что только учитель может заинтересовать ученика в получении знаний.

Актуальность содержания методического пособия обусловлена рядом дополнительных факторов. По результатам опроса учителей ГМО учителей иностранного языка о практики применения ИИ учителями при подготовке к урокам можно выделить следующие:

80% учителей указали на экономию свободного времени;
60% подчеркнули, что с помощью ИИ очень быстро и легко создать лексико-грамматические упражнения;

-15% указали на возможность создания с помощью ИИ аудиофрагментов из

текста;

-45 % указали на возможность создания с помощью ИИ презентаций;

- 70% указали на недостаточные теоретические знания в области применения

той или иной нейросети для выполнения дидактических задач урока.

40% не знают, как использовать нейросети;
60% заявляют, что им не хватает времени, чтобы разобраться в нейросетях;
2% полагают, что не видят небходимости в их применении;
0% не верят, что ИИ может помочь им в работе;
0% считают это напрасной тратой времени.

Цель методического пособия: предоставить учителям методическую базу и практические рекомендации (алгоритмы) по эффективному и безопасному использованию нейросетей в учебном процессе для повышения качества образования, развития ключевых компетенций самого учителя и учащихся, разнообразия учебных материалов на уроке, экономии свободного времени учителя по средствам использования учителем ИИ при подготовке к урокам.

Задачи методического пособия:

Ознакомить учителей с базовыми понятиями и возможностями нейросетей.
Раскрыть потенциал нейросетей как инструмента для оптимизации работы учителя и обогащения учебного процесса.
Научить правильно формулировать промты.
Сформулировать методические рекомендации по интеграции нейросетей в уроки.
Предложить конкретные примеры использования нейросетей при подготовке к уроку английского языка.
Способствовать развитию цифровой грамотности и критического мышления как у учителей, так и у учащихся.
Проанализировать риски и ограничения в применении нейросетей в работе учителя.

Это методическое пособие призвано стать вашим проводником в мире искусственного интеллекта, демонстрируя, как вы можете использовать нейросети для создания высококачественных и разнообразных учебных материалов по английскому языку. Мы рассмотрим конкретные инструменты и алгоритмы их использования для создания домашних и тестовых заданий, создания презентаций, подбора грамматических и лексических упражнений, генерации текстового материала в аудиофайлы для аудирования.

Поиск в Интернете на запрос «Методическое пособие для учителей общеобразо

вательных школ «Искусственный интеллект в помощь учителю при подготовке

к уроку»» не оказал нужной методической помощи. Ведь на просторах Интернета были представлены платные курсы, вебинары по изучению данной

темы, книги по проблеме «Как стать креативным педагогом», мастер- классы учителей, статьи на страничках образовательных сайтах в рамках данного запроса. Лишь одно пособие предлагало практические рекомендации педагогам среднего профессионального образования, методическим службам профессиональных образовательных организаций СПО по использованию нейросетевых технологий для достижения образовательных целей, организации обучения педагогов технологиям работы с онлайн-сервисами для работы с нейросетями.

Среди множества материалов, представленных на просторах Интернета после

запроса, наиболее практико-ориентированными и методическими стали следующие:

предлагает учителям пройти курс-бестселлер

по использованию сервисов с искусственным интеллектом в педагогической деятельности.

Программа курса включает 3 модуля, 19 уроков, обзор более 40 сервисов с искусственным интеллектом (большинство российские), подробные видеоинструкции, методическое пособие «30+ идей использования нейросетей в педагогической деятельности»,

PDF-инструкции и другие полезные материалы в формате чек-листов,

гайдов и примеров генераций дидактического материала по теме курса.

Однако, стоимость данного курса высока.

2)На образовательной социальной сети «nsportal.ru» от 04.04.2025 Шойжилоева Сэрэгма Ринчиновна поделилась своей методической разработкой по английскому языку «Использование искусственного интеллекта (ИИ) на уроках английского языка». Данная разработка поможет учителю изучить основные типы ИИ-инструментов, подходящих для изучения английского языка (чат-боты, генераторы контента, платформы для изучения языка и т.д.). Однако, в ней лишь перечислены типы ИИ и указаны на развитие каких языковых навыков (аудирование, говорение, чтение, письмо, грамматика, лексика) каждый из типов ИИ может быть направлен.

В 2024 году на региональный методический конкурс педагогических

работников образовательных организаций Костромской области Беляева Н.Ю., преподаватель ОГБПОУ «Костромского торговоэкономического колледжа», педагог-методист представила свое методическое пособие для педагогов СПО «Возможности и ограничения применения нейросетевых технологий в профессиональном образовании». В методическом пособии рассматриваются основные преимущества использования нейросетевых технологий в профессиональном образовании, а также некоторые ограничения в их применении. Пособие предлагает практические рекомендации педагогам среднего профессионального образования, методическим службам профессиональных образовательных организаций СПО по использованию нейросетевых технологий

для достижения образовательных целей, организации обучения педагогов технологиям работы с онлайн-сервисами для работы с нейросетями.

Новизну данного методического пособия придают следующие факторы:

отсутствие методических пособий, посвященных применению технологий ИИ в работе учителя общеобразовательных школ;
70% респондентов указали на недостаточные теоретические знания в области применения той или иной нейросети для выполнения дидактических задач урока, а 40% не знают, как использовать ИИ (данные заседания №1 ГМО учителей иностранного языка городского округа-город Камышин Волгоградской области).

Искусственный интеллект в России: эволюция и тенденции.

Искусственный интеллект (ИИ) — это область компьютерных наук, которая посвящена созданию и развитию систем и программ, способных выполнять задачи, требующие интеллектуальных способностей, которые обычно связаны с человеческим интеллектом.

Главная цель ИИ — создать компьютерные системы, которые могут моделировать и воспроизводить такие способности, как восприятие, понимание, обучение, рассуждение и принятие решений, настолько эффективно, как это делает человеческий мозг.

ИИ использует алгоритмы, которые позволяют компьютеру обрабатывать большие объёмы данных и находить в них закономерности. На основе этих закономерностей он может делать выводы, предсказывать события или принимать решения. Искусственный интеллект известен в наше время своей универсальностью и способностью изучить и досконально обработать всю информацию.

Эволюция искусственного интеллекта (ИИ) в России началась с середины 20-го века, когда советские ученые начали проводить исследования в области кибернетики и создания машин, способных имитировать человеческое мышление. С тех пор ИИ в России прошел через несколько этапов развития, включая периоды активного роста и затишья. В последние годы наблюдается возрождение интереса к ИИ, и Россия стремится стать одним из лидеров в этой области.

Начальный этап (1950-е – 1960-е годы)

На этом этапе советские ученые, такие как Алексей Ляпунов, Андрей Колмогоров и Виктор Глушков, проводили исследования в области кибернетики, математической логики и теории автоматов. В 1956 году был создан первый советский компьютер "М-20", который использовался для решения сложных математических задач. В 1960-е годы начались работы по созданию систем искусственного интеллекта, способных обрабатывать естественный язык и решать задачи в области экспертных систем.

Развитие исследований (1970-е – 1980-е годы)

На этом этапе исследования в области ИИ стали более систематическими и организованными. Были созданы специализированные научно-исследовательские институты, такие как Институт проблем передачи информации (ИППИ) и Институт системного анализа (ИСА) РАН. В это время были разработаны первые отечественные экспертные системы, такие как "Диалог" и "Распознаватель". Также началось развитие нейронных сетей и их применение в задачах распознавания образов и обработки информации.

Период затишья (1990-е годы – начало 2000-х годов)

С распадом СССР исследования в области ИИ в России замедлились, и многие ученые уехали за границу. Однако некоторые проекты продолжали развиваться, например, в области робототехники и машинного перевода. В начале 2000-х годов появились первые коммерческие проекты, связанные с ИИ, такие как поисковая система "Яндекс" и система голосового помощника "Алиса".

Возрождение интереса к ИИ (середина 2010-х годов – настоящее время)

В последние годы Россия активно инвестирует в развитие ИИ и стремится стать одним из лидеров в этой области. В 2017 году президент России Владимир Путин заявил о важности ИИ для будущего страны и мира в целом. В 2019 году была принята национальная стратегия развития искусственного интеллекта до 2030 года, которая предусматривает создание инфраструктуры, поддержку научных исследований и разработку отечественных технологий.

Тенденции ИИ в России:

1)Развитие облачных технологий и больших данных (Big Data), которые являются основой для работы современных алгоритмов ИИ.

2)Применение ИИ в различных отраслях экономики, таких как промышленность, здравоохранение, финансы, транспорт и сельское хозяйство.

3)Развитие робототехники и беспилотных транспортных средств, оснащенных системами ИИ.

4)Создание отечественных аналогов зарубежных технологий ИИ, таких как голосовые помощники, системы машинного перевода и рекомендательные системы.

5)Обучение специалистов в области ИИ и создание образовательных программ по искусственному интеллекту в вузах страны.

6)Сотрудничество с международными партнерами и участие в глобальных исследовательских проектах по ИИ.

7)В целом, эволюция ИИ в России характеризуется активным развитием и стремлением к инновациям. В будущем ожидается дальнейшее развитие технологий искусственного интеллекта и их применение в различных сферах жизни общества.

Возможности нейросетевых технологий

при подготовке к урокам английского языка.

Современный мир стал свидетелем внедрения ИИ во множество областей, и образование не стало исключением. В обучении английскому языку, технологии ИИ играют значительную роль, изменяя традиционные подходы к обучению и создавая новые возможности для учителей при подготовке к урокам. Давайте рассмотрим, как ИИ применяется в изучении английского языка и какие преимущества он предоставляет.

Персонализированный подход: искусственный интеллект способен адаптировать обучение под индивидуальные потребности каждого ученика. Анализируя данные о прошлых успехах и ошибках, ИИ может предложить учебные материалы и задания, соответствующие уровню знаний и целям студента. Такой персонализированный подход позволяет более эффективно использовать время и усилия в обучении.

Интерактивные упражнения и тесты: используя технологии ИИ, обучающие платформы могут предоставлять интерактивные упражнения и тесты, которые адаптированы под уровень знаний студента. Это позволяет студентам более эффективно применять изученные знания и навыки в практических ситуациях. Каждое упражнение может быть настроено на повторение слабых мест или на углубленное изучение конкретной темы.

Автоматизированная проверка письменных работ: разработка ИИ-системы, которая автоматически оценивает эссе и другие письменные работы студентов, предоставляя им обратную связь по грамматике, лексике, стилю и содержанию.

Чат-бот для практики разговорной речи: создание ИИ-чат-бота, с которым студенты могут общаться на английском языке, отрабатывая свои навыки говорения и аудирования.

Система адаптивного обучения чтению: разработка ИИ-системы, которая подбирает тексты для чтения, соответствующие уровню знаний и интересам каждого студента, и помогает им понимать прочитанное.

Варианты использования нейросетей в практике учителя английского языка при подготовке учебного материала к уроку:

1) Написание плана конспекта к уроку;

2) Проектирование этапов учебного материала по теме;

3) «Подбор ключевых слов» для изучения;

4) Составление тестов (вопросов) по тексту учебного пособия;

5) Составление упражнений по темам, включая генерацию различных примеров решения типовых задач;

6) Создание рабочих листов;

7) Генерация ментальных карт (частично заполненных схем);

8) Сокращение текстов, не предназначенных для детального изучения, с сохранением общего смысла и важных для его понимания деталей;

9) Возможность переработки текста доступным языком;

10) Составление сравнительных таблиц, словарей;

11) Разработка творческих заданий по заданным параметрам – эссе, ролевые игры, викторины;

12) Создание иллюстративного материала: создание изображений для введения в тему; создание иллюстраций (видео) к текстам; создание изображений на основе письменных работ обучающихся; улучшение рисунков-иллюстраций обучающихся; создание визуального материала для описания и сравнения в разных стилях и др.

13) Вариативность домашнего задания с инструкциями.

Создание любого материала при помощи ИИ зависит от креативности учителя, точности его промпта и последующего фактчекинга и этапа адаптации.

Лучшие российские онлайн-сервисы

для работы с нейросетями для учителя.

Нейросети для преподавателей трансформируют традиционные подходы к обучению, значительно упрощая рутинные задачи и открывая новые педагогические возможности. Искусственный интеллект способен не только автоматизировать проверку заданий, но и создавать уникальные материалы, анализировать успеваемость и предлагать персонализированный подход к каждому ученику.

Нейросети в работе учителя уже не будущее, а настоящее образовательной системы. Современный педагог, вооруженный искусственным интеллектом, может сосредоточиться на творческой составляющей своей профессии, делегировав рутинные задачи цифровому ассистенту преподавателя нейросети. Это экономит драгоценное время и повышает эффективность образовательного процесса.

Есть несколько российских бесплатных нейросетей, на которые учитель может переложить рутинную работу или самые сложные задачи. ТОП бесплатных нейросетей на русском языке, которые могут стать инструментами для учителя. Безусловно, нейросети не заменят учителя на уроке, но могут отлично помочь в работе и разнообразить уроки, и что самое главное, бесплатно и без vpn. Прежде чем погрузиться в детальное рассмотрение каждого инструмента, представляем вам краткий список лучших нейросетей для уроков учителей:

1. Kandinsky 3.0 (https://www.sberbank.com/promo/kandinsky) - нейросеть от Сбера, способная не только генерировать изображения, но и заменять отдельные элементы внутри них.

2. GigaChat (https://developers.sber.ru/gigachat/login) - тоже нейросеть от Сбера, отвечает на вопросы и пишет тексты, рисует картинки, пишет код, предлагает новые идеи.

3. Шедеврум (https://shedevrum.ai/) - нейросеть от Яндекса, которая создает потрясающие изображения.

4. Yandex GPT (https://ya.ru/alisa_davay_pridumaem) - нейросеть от Яндекса, основанная в 2023 году на архитектуре GPT-4. Она может быть использована для самых разных целей, от написания рекламных объявлений и SEO-текстов до создания сценариев и литературных произведений.

5. Wordify (https://wordify.ru/) - ChatGPT на русском. Перефразирует текст, найдет ответы, сгенерирует изображения, напишет как реферат, так и пост в блог. Без VPN, иностранной сим-карты и других ограничений.

6. Gerwin gerwin.io/ru— генерирует изображения, посты, статьи, тексты для соцсетей или блогов, описания карточек товаров или услуг и многое другое. По словам разработчиков, Gerwin обучен более чем 70 навыкам копирайтинга.

7. Порфирьевич porfirevich.ru/ — генерирует продолжение текста на любую тему в стиле известных писателей, можно писать истории и сказки. Можно менять количество автодополняемых слов и бесконечно создавать новые варианты.

8. Нейро Текстер neuro-texter.ru/rerait-ner...— универсальный помощник для создания учебных материалов (здесь в пару кликов можно написать статью, рекламный текст, публикацию для соцсетей и многое другое, а потом скорректировать в удобном редакторе. Идеально для учителя-блогера).

9. Нейросеть АРТ products.businesstech.store/ai_art/- генератор изображений, есть помощник для составления текстового запроса для генерации изображения

10. GenAPI - многофункциональный инструмент для автоматизации педагогических задач

11. СигмаЧат - интеллектуальный ассистент для эффективной коммуникации

12. Canva AI - инструмент для визуализации учебных материалов

13. Яндекс.УчебникAI - отечественный образовательный помощник

14. Quizlet - платформа с элементами ИИ для создания учебных карточек

В Приложении №2 приводим дополнительно перечень других нейросетей, которые целесообразно использовать педагогу для различных образовательных целей.

Искусство составления промтов.

«Мусор на входе – мусор на выходе»

Чтобы получать хороший результат от использования ИИ, нужно уметь создавать правильные запросы (промты) к нейросети.

Промпт (prompt) – это ваш запрос к нейросети. Чем точнее и детальнее он сформулирован, тем качественнее будет результат.

Промтинг способствует развитию критичности или критического мышления. Оно необходимо, потому что чат-бот (например, ChatGPT) может допускать ошибки и дезинформировать. Не только у учащихся, но и у учителей необходимо развивать способность обобщать, структурировать, анализировать информацию; делать обоснованные выводы и аргументировать свою позицию. Искусство промтинга, связано с тем, что чем проще запрос, тем больше вероятность того, что потребуется проверка достоверности и точности информации.

Для составления промпта необходимо следовать следующим правилам:

1.Четкость и конкретность при формулирование запроса: важно четко и конкретно задавать вопросы или давать инструкции, чтобы модель могла понять, что именно требуется. Чем яснее ваш вопрос, тем больше шансов получить точный ответ. Это поможет модели сосредоточиться на конкретной области.

Будьте конкретны: четко укажите, что вы хотите получить.

Плохо: «Напиши текст».

Хорошо: «Напиши короткий текст (150 слов) о традициях празднования Halloween в США для учащихся уровня A2, используя простую лексику и не более 5 сложных предложений».

Укажите роль: попросите ИИ выступить в определенной роли.

Например: «Ты – опытный учитель английского языка. Создай...»

2.Контекст: указание контекста может помочь модели дать более точный и релевантный ответ. Это может быть информация о предмете запроса или специфические детали, которые важны для задачи.

Задайте контекст: объясните цель запроса.

Например: «..для урока по теме 'Путешествия' для 8 класса».

3.Структура: использование различных форматов запросов (например, списки, вопросы, инструкции) может влиять на качество ответа.

Ограничьте формат: укажите желаемый формат ответа (список, таблица, текст, диалог, презентация).

Например: «Представь результат в виде таблицы с двумя столбцами: Word

и Synonym».

4.Эксперименты: пробуя разные подходы и формулировки, пользователи могут находить наиболее эффективные способы взаимодействия с моделью.

Итерируйте: если первый ответ не идеален, уточняйте запрос.

Например: «Перепиши этот текст, сделав его более формальным или добавь больше примеров предложений».

Используйте примеры: если возможно, приведите пример того, что вы

хотите получить.

Если на первом этапе освоения промптинга могут возникнуть трудности четкого формулирования промпта, можно обратиться к генераторам.

Например,

https://neuralwriter.com/ru/prompt-tool/

Данный сайт позволяет сгенерировать нужный запрос.

В итоге следует подчеркнуть, что с помощью промтинга учителю можно проектировать процесс обучения, создавать учебные материалы, что в свою очередь ускоряет процесс подготовки к организации образовательного процесса.

Полное руководство по использованию нейросети ChatGPT

ChatGPT – оптимальный вариант работы для новичков: он не требует регистрации и VPN, у него удобный интерфейс и навигация, он многофункционален, что немаловажно – является бесплатным. Очень хорошо генерирует тексты.

Ключевые возможности ChatGPT:

ChatGPT разработан для динамичного и увлекательного общения пользователей. Вы можете общаться с ним так же, как с другим человеком, обмениваясь сообщениями.
ChatGPT прошел обучение работе с широким спектром текстов, что позволяет ему понимать и генерировать ответы, которые звучат естественно и по-человечески.
Программа понимает контекст беседы, что означает, что она учитывает предыдущие сообщения и использует эту информацию для предоставления релевантных и последовательных ответов.

ChatGPT имеет доступ к огромному количеству информации благодаря обширному обучению. С помощью ChatGPT Вы можете получать ответы и инсайды по различным темам, которые Вас интересуют.
Модель хорошо разбирается в грамматике и структуре предложений и может понимать смысл Ваших сообщений. Это помогает ей генерировать ответы, которые имеют смысл.
Вы можете задавать ChatGPT открытые вопросы, и он сделает все возможное, чтобы предоставить информативные и полезные ответы, основанные на том, что он узнал во время обучения.
ChatGPT может предложить помощь, предложения и рекомендации по различным темам. Он использует свои знания, чтобы предоставить полезную информацию или направить Вас в правильном направлении.
Если Вам нужно общаться на разных языках, ChatGPT может переводить текст с одного языка на другой, помогая преодолеть языковые барьеры.
ChatGPT также может генерировать креативный текст с воображением. Если Вы хотите изучить повествование или вымышленные сюжеты, Вы можете запросить его, и он создаст привлекательный контент на одном дыхании.

Некоторые примеры формулирования запросов (промптов) к ChatGPT:

Напиши статью на тему ...
Отредактируй/перефразируй следующий текст ... более простыми словами, понятными для студентов-первокурсников.
Предложи структуру образовательного курса на тему ..
Предложи план выступления на педагогическом совете по теме ...
Переведи художественно текст ... на ... язык.
Предложи темы проектов для студентов 1-го курса (не менее 15).
Предложи структуру выступления педагога на обучающем семинаре по теме …..
Предложи структуру презентации педагогом авторской методической разработки по теме …
и т.д.

Пошаговый алгоритм использования ChatGPT

В поисковой строке любого браузера найдите интересующую Вас нейросеть ChatGPT или перейдите по ссылке: https://chadgpt.ru/?ysclid=lsx9hfzbyl849074462

Выходим на главную страницу выбранной нейросети

3 . Нажимаем «Использовать бесплатно». Переходим на рабочую страницу с перечнем возможностей нейросети:

4.На этой же странице в строке для промпта формулируем запрос для нейросети. Например: «Предложи варианты тем методических докладов для учителей иностранного языка по проблеме использования нейросетей для подготовки к урокам (не менее 9 тем)». Отправляем.

Получаем ответ (1-2 сек). Копируем или сохраняем.

Проверяем. Если не устраивает ответ, то просим: уточнить, дополнить, конкретизировать, расширить, привести примеры и т.д.

МИНУСЫ «ChatGPT» Нейросеть не может:

Выдавать на 100% актуальную информацию. Модель GPT4 обучали на данных до 2021 года. Более нового она просто не знает. Плагины для официальной ChatGPT позволяют подключить её к поисковикам и частично обойти это решение, но связных осмысленных ответов о каких-то новых фактах она всё равно не выдаст.
Быть конкретной. Несмотря на большой массив обучения, ChatGPT часто отвечает на запросы обтекаемыми фразами с большим количеством «воды». Пока что у нейросети не хватает экспертных познаний, да и тексты, на которых она обучалась, не всегда были качественными. Поэтому возлагать на ChatGPT все надежды пока не стоит.

3. Выдавать адекватные креативы и шутить. У нейросети пока плохо с креативным мышлением и юмором. Из-за этого она не справляется с привлекательными заголовками, слоганами или считыванием иронии в тексте.

6.Принимать слишком много информации. У ChatGPT есть ограничения по количеству символов, которые можно ввести в одно сообщение. Оно зависит от сервиса, например, в телеграм-бота помещается очень мало. Из-за этого нейросеть не сможет задать объёмный контекст - например, загрузить всю информацию об объекте и попросить на основе этого написать статью в СМИ.

Полное руководство по использованию нейросети ChatINFO (на основе ChatGPT)

ChatINFO — онлайн-платформа на базе нейросети GPT-4, которая позволяет пользователям получать ответы и генерировать тексты на русском языке. https://chatinfo.ru/telegram-login

Некоторые возможности нейросети:

Генерация текстов — создание статей, сочинений, стихов и другого контента на любые темы.
Редактирование и улучшение — сервис помогает редактировать и улучшать уже написанные тексты, повышая их качество.
Проверка орфографии и пунктуации — исправление ошибок, чтобы текст выглядел безупречно.
Решение задач — помощь в решении математических, логических задач и других вопросов, требующих аналитического подхода.
Генерация идей и планов — создание креативных заголовков и контент-планов для проектов.

Плюсы:

высокая скорость обработки запросов — несколько секунд;
возможность работы с большими объёмами данных;
адаптивность под индивидуальные потребности пользователя.

Пошаговый алгоритм использования Chat INFO

1.В поисковой строке любого браузера найдите интересующую Вас нейросеть ChatINFO или перейдите по ссылке: https://chatinfo.ru/

2.Выходим на главную страницу выбранной нейросети

3 . Можно использовать нейросеть без регистрации

4.На этой же странице в строке для промпта формулируем запрос для нейросети. Например: «Напиши упражнения по английскому языку по переводу предложений из прямой речи в косвенную для учащихся 8 класса по учебнику Ваулиной». Отправляем.

Получаем ответ (1-2 сек). Копируем или сохраняем.

Проверяем. Если не устраивает ответ, то просим: уточнить, дополнить, конкретизировать, расширить, привести примеры и т.д.

Например: «Дополни эти упражнения рекомендациями по теме «Алгоритм перевода предложений из прямой речи в косвенную»». Отправляем.

Полное руководство по использованию нейросети GAMMA

Пройдите по ссылке https://gamma.app/

(Регистрируемся или осуществляем вход)

Вводим логин: электронный адрес

пароль: ….

Нажимаем «Создать новый»

Нажимаем на сгенерировать презентацию

Если у вас есть готовый текст для презентации, то выбираем шаблон №1
Если текста нет, то выбираем шаблон №2

Выбираем «Презентацию», указываем количество слайдов 8 штук и язык «Русский», а в строке «Опишите, что Вы хотели бы сделать» пишем промт: презентация 7 класс по английскому языку на тему: «Правила безопасного поведения в квартире», учебник Spotlight, модуль 1

Кликаем на «Продолжить». ИИ автоматически создаёт названия, но их

можно редактировать.

Редактируем язык. Выбираем «английский»

6. Снова выбираем «Продолжить». Выбираем шаблон или генерируем новый дизайн. Опять же, любой слайд можно изменить.

6. Смотрим, что получилось, и, если нужно, редактируем: через чат-бота или вручную.

ТИРАЖИРОВАНИЕ ОПЫТА

Опыт применения возможностей нейросетевых технологий в образовательной среде транслировался автором пособия на:

-заседании №4 ГМО учителей иностранного языка города Камышина Волгоградской области в марте 2025 года

-на региональном фестивале методических служб образовательных организаций Волгоградской области весной 2025 года

Методические материалы опыта в формате методического пособия предоставлены всем учителям ГМО учителей иностранного языка 28 августа 2025 года на 1 заседании в новом 2025-2026 учебном году.

Статьи обобщения опыта работы автора методического пособия

Статья «Нейросети для начинающих» опубликована на сайте образовательной онлайн-платформы VIDEOUROKI.NET

(Свидетельство о публикации

№ 99811428)

Статья «Создание тестов по английскому языку для учащихся с помощью нейросети ChatGPT» опубликована на образовательном интернет-проекте, онлайн-платформе для педагогов и учеников «Инфоурок» (Cвидетельство №ОЯ43158555)

4 Методическое пособие отмечено Дипломом 1 степени Всероссийского педагогического конкурса «Инновационные методики и технологии в обучении» (Диплом № 7001033345 от 09.09.2025г. педагогического портала «Педагог РФ»).

4.Профессионально значимый для учителей образовательный контент представлен в приложениях методического пособия. Ряд приложений пособия сгенерирован ChatGPT, что дает возможность педагогам оценить качество работы нейросети в подготовке текстовой и визуальной информации (Приложения 1-7).

Представленные в данном методическом пособии возможности нейросетей для учителей — это лишь видимая часть огромного и быстрорастущего арсенала функций искусственного интеллекта.

Планируется обновление и расширение содержания методического пособия. Главные направления этой работы продиктованы развитием функционала нейросетей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Использование технологий искусственного интеллекта может привести к существенным изменениям в сфере образования, предоставляя новые возможности. Учитель остается ключевой фигурой в эпоху ИИ. Именно педагог определяет:

• как и для чего будут использоваться нейросети;

• какие вопросы ставить перед ИИ и как интерпретировать его ответы;

• как научить детей критически мыслить, а не слепо доверять технологиям;

• как сохранить человечность, этику и творчество в мире, где машины становятся все умнее.

Это методическое пособие – лишь отправная точка. Мы призываем каждого учителя экспериментировать, учиться новому, делиться своим опытом и вместе формировать будущее образования, где технологии служат человеку, а не наоборот.

Не бойтесь ИИ. Нейросети – это не угроза, а мощный союзник в руках современного учителя английского языка. Они предлагают беспрецедентные возможности для персонализации обучения, создания разнообразных и интерактивных материалов, а также значительной экономии вашего времени и усилий.

Начните экспериментировать с предложенными инструментами и алгоритмами. Вы быстро обнаружите, как ИИ может стать вашим незаменимым помощником в повседневной подготовке к урокам. Помните, что ключ к успеху – это ваше педагогическое мастерство в сочетании с умением задавать правильные вопросы и критически оценивать полученные ответы.

Методическое пособие «Практическое руководство для учителей по использованию искусственного интеллекта при подготовке к уроку» имеет практическое значение для учителей. Автором представлены уникальные возможности нейросетевых технологий в планировании и организации образовательного процесса, которые должны оптимизировать труд педагога, сделать его более современным и более увлекательным. В работе описаны функциональные возможности лучших нейросетей, доступных в РФ, представлен практический пошаговый алгоритм подготовки текстового и изобразительного обучающих контентов.

Таким образом, нейросетевые технологии при вдумчивом их применении вполне могут помочь создать более эффективную и инновационную систему образования, которая будет соответствовать потребностям и вызовам нашего противоречивого времени.

Нейросети представляют собой мощный, высококвалифицированный вспомогательный ресурс. Осваивая этот инструмент, мы не просто следуем современным тенденциям, но и активно формируем более результативную и индивидуализированную образовательную среду для наших учеников!

Список использованных источников

1. Водяненко Г.Р. Инструменты с искусственным интеллектом в работе педагога // Интерактивная наука. 2023. № 8. С. 21 - 24.

2. Дробахина А.Н. Информационные технологии в образовании: искусственный интеллект // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70-1. С. 125 - 128.

3. Елисеев А.В. Генеративные нейронные сети в образовании: классификация и некоторые особенности использования / А.В. Елисеев, Л.А. Шунина // Фундаментальные проблемы обучения математике, информатике и информатизации образования: Сборник тезисов докладов международной научной конференции, Елец, 29 сентября – 2023 года. – Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина. 2023. С. 193-197.

4. Хабибуллин И. Р., Азовцева О. В., Гареев А. Д. Актуальность использования нейросетей в образовательных целях // Молодой ученый. 2023. № 13 (460). С. 176-178.

5. Шамсутдинова Т. М. Проблемы и перспективы применения нейронных сетей в сфере образования // Открытое образование. 2022. Т. 26. № 6. С. 4-10.

6. Шобонов Н.А., Булаева М.Н., Зиновьева С.А. Искусственный интеллект в образовании. Проблемы современного педагогического образования. 2023; № 79-4: 288–290.

Литература (ЭР)

1.База знаний GigaChat. ПАО Сбербанк: сайт. URL: https://giga.chat/help (дата обращения: 15.03.2025).

2.Блог Практикума. На что способна нейронка от Яндекса: сайт. URL: https://practicum.yandex.ru/blog/neyroset-yandexgpt-kak-polzovatsya/ (дата обращения: 15.03.2025).

3.Информационно-правовой портал «Гарант.ру». Стратегическое направление в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации

URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/407790373/ (дата обращения: 15.03.2025).

4.Нейроинструменты для преподавателей: сайт. URL: https://education.yandex.ru/neurotools (дата обращения: 22.03.2025).

5.Новости политики, экономики, культуры «Известия. IZ»

URL: https://iz.ru/1805695/2024-12-11/putin-zaiavil-chto-iskusstvennyi-intellekt-ne-dolzhen-zameniat-uchitelei (дата обращения: 09.03.2025).

6.Макк А. А. Способен ли искусственный интеллект превзойти интеллект человека? // URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29167840

(дата обращения: 02.03.2025).

7.Струнин, Д. А. Искусственный интеллект в сфере образования / Д. А. Струнин. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 6 (453). — С. 15-16. — URL: https://moluch.ru/archive/453/99921 (дата обращения: 29.03.2025).

8.Методическое пособие (методичка). «ZAOCHNIK.RU».

URL: https://zaochnik.ru/blog/chto-takoe-metodichka-uchebno-metodicheskoe- posobie-и-для-чего-она-нужна/ (дата обращения: 22.03.2025).

9.Программа развития национальной системы обеспечения качества

образования до 2025 года и на перспективу до 2030 года. URL: https://clck.ru/3Lkp2q (дата обращения: 10.03.2025).

10.Сайт «Студворк». URL: https://studwork.ru/spravochnik/oformlenie/kak-napisat-uchebno-metodicheskoe-posobie (дата обращения: 09.03.2025).

Приложение 1.

Глоссарий

Искусственный Интеллект (ИИ) (Artificial Intelligence, AI) — область информатики, занимающаяся созданием систем, способных выполнять задачи, традиционно требующие человеческого интеллекта, такие как обучение, рассуждение и распознавание образов.
Генеративные Модели (Generative Models) — модели, способные генерировать новые данные, такие как изображения, звуки или текст, на основе обучающего набора данных.
Дифференцированные задания (Differentiated Tasks) — это система упражнений, построенная с учётом особенностей типологической группы учащихся (группы, объединённой одинаковым уровнем знаний и умений по предмету и уровнем их усвоения).
Личностно ориентированный подход — это педагогический подход, в котором центром образовательного процесса становится личность ученика с учетом ее индивидуальных особенностей, интересов, потребностей и склонностей. Создание благоприятной атмосферы доверия и сотрудничества. Поддержка позитивного настроя, уважение к мнению и желаниям каждого ребёнка, отсутствие давления и принуждения способствуют повышению уверенности в себе и росту мотивации.
Методическое пособие — это нормативно-педагогический и дидактический документ, разработанный для оказания практической помощи педагогическим работникам (учителям, преподавателям, воспитателям) в организации, планировании и осуществлении учебного или воспитательного процесса по определенной теме, предмету или дисциплине.
Нейронная Сеть (Neural Network) — система, моделирующая работу человеческого мозга, используемая для обучения машин в решении задач искусственного интеллекта.
Нейросеть в обучении в школе — это применение искусственных нейронных сетей (ИНС) для решения образовательных задач, повышения эффективности преподавания и индивидуализации учебного процесса.
Промт (от англ. *prompt*) в контексте искусственного интеллекта — входная инструкцию, запрос или затравку, которую пользователь предоставляет модели для получения желаемого результата.
Распознавание речи (Speech Recognition) - технология, позволяющая

компьютерам распознавать и интерпретировать человеческую речь. Это

касается и устной и письменной речи, в том числе обращения посредством

внесения текста с электронных устройств.

Чат-бот (Chatbot) — программа, способная автоматически взаимодействовать с пользователями через текстовые сообщения.
GPT (Generative Pre-trained Transformer) — модель искусственного интеллекта, предназначенная для генерации текста. Пример - GPT-3.

Приложение 2.

Русскоязычные нейросети по генерации текста

(сгенерировано нейросетью)

Название нейросети

Функции

Условия

использования

ChatGPT

Генерация текста

Бесплатно, ограничение в 2048 токенов

YandexGPT

Генерация текста, изображений, перевод, пересказ видео, больших статей.