Методическая разработка6 "Особенности организации игровой деятельности".

Попова Е.С.

Особенности организации игровой деятельности в ГПД.

Государственно-политические и социально - экономические преобразования последнего десятилетия ХХ века оказали существенное влияние на развитие всех общественных систем и институтов нашего государства.

В данный момент актуализируется проблема организации продлённого дня в современной школе.

Практика показывает, что группы продлённого дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продлённый день в школе как особый способ формирования воспитывающей образовательной среды позволяет оказывать действенную помощь семье и детям.

Однако трудно говорить о том, что сегодня в режиме продленного дня складываются наиболее благоприятные для развития ребенка условия. Появляется вопрос – как в современной школе организовать жизнь и деятельность группы продлённого дня так, чтобы в ней было хорошо и комфортно ребёнку, чтобы он не просто был под присмотром, а полноценно жил и развивался? Этому вопросу я в своей работе хочу уделить внимание.

Традиционная организация досуга детей в ГПД была усовершенствована воспитателями нашей школы в целях оптимизации эффективности воспитания детей с учётом новейших достижений медицинских наук.

В частности, доказано, что с 10.00 до 13.00 часов у детей пик выработки нейрогормона ДГЭА, который отвечает за память, внимание и познавательные способности. Это лучшее время для занятий, связанных с умственной деятельностью и достижения наилучших результатов в обучении.

Время с 13 до 16 часов приходится на пик выработки гормона роста, красоты и молодости. В это время организуется приём пищи, отдых, для младших школьников рекомендуется сон, обязательна разминка, для того, чтобы дети взбодрились. Физические упражнения в это время позволяют детям взбодриться, почувствовать заряд оптимизма и жизнерадостности. Регулярные физические упражнения на свежем воздухе улучшают результат.

В период с 16 до 17 часов рекомендуется приступить к выполнению домашнего задания, причём педагогу необходимо поощрять инициативу, самостоятельность и скорость выполнения работы.

Для успешной работы группы продлённого дня важно то, насколько правильно организован в ней режим. Соблюдение в течение длительного времени правильного режима способствует укреплению здоровья, создает жизнерадостное настроение и повышает работоспособность школьников. Неукоснительное соблюдение режима воспитывает у учащихся такие ценные качества, как дисциплинированность, аккуратность, организованность. Наивысшую работоспособность у детей можно сохранить только в том случае, если правильно организовать чередование труда и отдыха.

Свободные от выполнения домашних заданий время, должно быть заполнено умно, интересно, чтобы его проведение было полезно воспитанию детей. Конечно, в значительной степени это зависит от воспитателя группы продленного дня, его умения заинтересовать детей, интересным делом, дать выход их энергии, предоставить каждому возможность наиболее полно проявить свои способности, реализовать себя. Ведь, группа продленного дня является одной из форм воспитания детей и помогает организовать благоприятные условия для их отдыха, обучения и воспитания, сочетание учебно-воспитательной работы на уроках и во внеурочное время. Она обеспечивает, учитывая возрастные особенности, их умственное, нравственное, эстетическое, физическое, духовное развитие, создает условия для организации производительного труда, открывает возможности всестороннего выявления и развития индивидуальных, способностей, запросов и интересов детей.

Наибольшую помощь в этом воспитателю группы продленного дня может предоставить игровая деятельность, так как у детей, особенно у первоклассников, постоянно существует потребность в игре.

Игровая деятельность - это особая сфера человеческой активности, в которой личность не имеет целью ничего, кроме получения удовольствия от проявления физических и духовных сил.

Задачи игровой деятельности:

• развитие коммуникативных качеств

• развитие воображения

• развитие образной памяти, внимания, речи

• развитие координации и мелкой моторики

Принципы организации игровой деятельности:

• активность

• открытость и доступность

• динамичность

• наглядность

• занимательность и эмоциональность

• самодеятельность и самостоятельность

• результативность

• проблемность

• состязательность и соревнование

Требования:

• cвободное и добровольное включение детей в игру

• дети должны хорошо понимать смысл и содержание игры

• смысл игровых действий должен совпадать со смыслом и содержанием поведения в реальных ситуациях

• в игре дети должны руководствоваться принятыми в обществе нормами

• в игре не должно унижаться достоинство её участников

• игра должна положительно действовать на развитие её участников

• игру нужно организовывать и направлять

• игры не должны быть излишне воспитательными и излишне дидактическими

• не следует вовлекать детей в излишне азартные игры

В игре ребёнок и познаёт, и развивается, и воспитывается. Игровая деятельность является важной частью жизни младшего школьника. Наряду с ведущей учебной, игровая деятельность содействует успешной адаптации ребёнка к школе, даёт возможности для самовыражения, развития творческого потенциала личности, коммуникативных способностей.

В группе продлённого дня детям хочется играть. Они с радостью включаются в разнообразные игры, развивающие внимание, мышление, память, речь, моторику. Интересная игра всегда более действенна, чем словесные методы обучения и воспитания.

Игровая деятельность, организованная в группе продлённого дня, объединяет детей, учит общаться, находить решения, стимулирует к творчеству, создаёт условия для воспитания дружелюбия, взаимовыручки, честности при соблюдении правил.

Игра позволяет каждому ученику, даже самому робкому и нерешительному, поверить в свои силы, стать более раскованным, открытым к общению.