Методическая разработка открытого урока по истории "Тенденции и противоречия развития СССР (середина 60-х - середина 80-х гг.)"

Министерство профессионального образования и занятости

Населения Приморского края

краевое государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«ПРИМОРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка открытого урока по истории

Тема: Тенденции и противоречия развития СССР

(середина 60-х – середина 80-х гг.)

Преподаватель: Е.Л. Пугачева

Владивосток 2024

Министерство профессионального образования и занятости

населенияПриморского края

краевое государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«ПРИМОРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ПЛАН ОТКРЫТОГО занятия

БД.03 История

Специальность: 38.02.01 «Экономика, бухгалтерский учет (по отраслям)»

Группа: 311

Тема: Тенденции и противоречия развития СССР (середина 60-х – середина 80-х гг.)

Дата проведения: 17 мая 2024 года

Аудитория: 405

Преподаватель: Е.Л. Пугачева

Владивосток 2024

Тема: Тенденции и противоречия развития СССР (середина 60-х – середина 80-х гг.)

Тип урока:Комбинированный

Вид урока: комбинированный

Применяемый метод обучения: Демонстративно - наглядный; интерактивный

Система целей:

Дидактические:

– ознакомить обучающихся с материалом новой темы урока;

- сформировать представления об особенностях социально-экономического развития страны в данный период времени;

- проверить степень усвоения обучающимися нового материала в форме тестирования.

Развивающие:

– развитие у обучающихся познавательной активности, логического мышления;

- формирование умений работать с видеоматериалом и составлять опорный конспект.

Воспитательные:

- способствовать развитию интереса к истории, побуждать обучающихся к самостоятельному овладению знаниями в более широком диапазоне

- воспитание уважения к истории Отечества, истории родного края и города Владивостока

- воспитание чувства патриотизма, гордости за свой народ и его легендарное прошлое

Методическое обеспечение занятия: учебники, комплект видеоматериалов «ВИДЕОУРОКИ.НЕТ», раздаточный материал

Материально – техническое оснащение занятия: ПК, проектор

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ ПО ВРЕМЕНИ И СОДЕРЖАНИЮ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Преподаватель: Е.Л. Пугачева

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Организационный момент приветствие, проверка присутствующих, сформирование благоприятной рабочей атмосферы на уроке.

Озвучивание темы, постановка целей и задач урока.

Объяснение правил работы с раздаточными материалами и рабочим листом урока.

Повторение пройденного материала

Повторение предшествующей темы «ХХ съезд КПСС. Реформы Н.С. Хрущева». Вопросы к обучающимся (опрос фронтальный, устно):

1. Почему ХХ съезд Партии является поворотным в истории нашей страны?

2. Что такое «реабилитация», «десталинизация», «ГУЛАГ»?

3. Какие реформы были проведены первым секретарем партии Н.С. Хрущевым?

4. Почему эпоха Н.С. Хрущева ассоциируется с таким продуктом как кукуруза?

5. Назовите положительные результаты реформ Н.С. Хрущева

Объяснение нового материала

Политический курс Л.И. Брежнева.

Биография Л.И. Брежнева (сообщение студента)

Брежнев Л.И. в оценках современников. Первые решения советского руководства СССР показали, что экономические эксперименты Хрущева признаны неудачными. Были упразднены совнархозы и восстановлены отраслевые министерства. Их количество постепенно возрастало (1924 – 10 министерств, к 1985 – 100 союзных и 500 – республиканские министерства).

Контроль партии над всеми сторонами жизни стал нормой. В 1966 г. прошел ХХIII съезд партии, где были отменены все новации, принятые еще при Хрущеве.

Важнейшие решения принимались Политбюро ЦК КПСС.

С конца 1960-х годов началась кампания по возвеличиванию Брежнева.

Линия ХХ КПСС съезда на развенчание культа личности Сталина была свернута.

Брежнев, как и Хрущев считал, что обеспечение мира возможно лишь при поддержании на самом высоком уровне обороноспособности СССР. Увеличилось финансирование оборонных программ. С 1967 г. началась установка в подземных шахтах межконтинентальных баллистических ракет. Историческим достижением стало обеспечение военно-стратегического паритета с США и НАТО.

В кругах интеллигенции появились так называемые диссиденты (лица, заявляющие о несогласии с официальной идеологией). Диссидентское движение в СССР.

Конституция СССР 1977 г. (Работа с раздаточным материалом)

Задание:

1. Прочитайте текст, выделите основные положения Конституции.

2. Раскройте понятие «советский народ», «развитой социализм» и запишите определения в рабочий лист урока.

3. Что гласила 6 статья Конституции? Чем, на Ваш взгляд, это вызвано?

Социально-экономическое развитие СССР 1964 – 1985 гг.

Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1865 г. и ее результаты

- уменьшение плана обязательных поставок зерна,

- установление твердого плана закупок продукции на 5 лет

- повышение закупочных цен на продукцию совхозов и колхозов

- введение надбавок к ценам за сверхплановую продукцию

- введение гарантированной оплаты труда колхозников вместо трудодней

- отмена ограничений в отношении личных подсобных хозяйств: увеличен размер приусадебного участка, разрешено держать неограниченное количество скота, свободно торговать на рынке

- укрепление материально- технической базы сельского хозяйства.

В обществе развернулась широкая полемика о судьбе русской деревни.

Реформа промышленности. А.Н. Косыгин

Реформа проводилась по инициативе и под руководством Косыгина А.Н. и на противоречила принципам плановой экономики. Главными ее положениями стали изменения условий планирования и усиление экономического стимулирования:

- переход от территориального принципа к отраслевому,

- совершенствование планирования (сокращение плановых показателей, оценка экономической деятельности не по валовой, а по реализованной продукции) и повышение самостоятельности предприятий (внедрение элементов хозрасчета)

- усиление экономического стимулирования коллективов (создание из части прибыли фондов экономического стимулирования) и повышение материальной заинтересованности работников

Причины неудач реформ:

1. Незыблемость основ экономического базиса советской системы

2. Отсутствие поддержки со стороны партийного руководства

3. Приоритет идеологии над экономикой

4. Противоречия между директивным ведомственным управлением и элементами самостоятельности предприятий.

Реформа сама по себе порождала новые проблемы. Строительство заводов-гигантов приводило к их монопольному положению в отрасли, что в конечном итоге вело к низкому качеству продукции при отсутствии выбора у потребителя. Производители завышали цену вследствие установки на максимализацию прибыли. Для расширения ассортимента и общего роста потребления начались массовые закупки за рубежом тех товаров, которые не выпускала отечественная промышленность.

Большие перспективы сулило развитие ТЭК. Успешная разработка в СССР нефтяных и газовых месторождений совпала по времени с острейшим энергетическим кризисом на Западе. Строился БАМ. Это была всесоюзная комсомольская стройка.

Владивосток в период 1964 – 1985 гг. (авторская электронная презентация). Регион активно развивался как промышленно-аграрный центр с преимущественно сырьевой специализацией. С начала 60-х годов начался подъем новых для края отраслей: химической, электротехнической, инструментальной, приборостроительной и др. К началу 70-х годов в Приморском крае существовало уже более 300 собственных промышленных производств, а доля Приморья в экспортных поставках продукции дальневосточных предприятий, пользовавшейся спросом более чем в 50 странах мира, составляла до 50%.

Рост социально-экономических проблем

Социальная политика советского руководства 1964 – ь1985 гг. (сообщение студента)

Развитие теневой экономики. Возник дефицит некоторых товаров и услуг.

Для представителей правящего слоя бюрократии и чиновников была выстроена система привилегий (приобретение высококачественных продуктов и товаров в специализированных магазинах). Наличие этих привилегий не афишировалось.

Но в целом, уровень благосостояния советского общества в данный период времени значительно повысился.

Советская экономика обеспечивала стабильность. В то же время уровень благосостояния, в первую очередь обеспечение высококачественными товарами повседневного спроса, отставал от растущих запросов населения. Достигнутый в городах уровень бытового комфорта все равно отличался от жизни простых людей в развитых странах Запада. Нелестные для бытовой стороны «развитого социализма» выводы провоцировали социальную апатию.

Закрепление материала

Просмотр видеоурока (комплект материалов «ВИДЕОУРОКИ.НЕТ»)

Контроль знаний

1. Ответы на вопросы в рабочих листах урока (устно, фронтально)

2. Работа студентов с тестовыми заданиями (комплект материалов «ВИДЕОУРОКИ.НЕТ»)

Подведение итогов

Выставление оценок за устную работу. Рефлексия.

Преподаватель просит студентов оценить, отметить их участие в уроке, понимание и усвоение нового материала урока, интересность и актуальность представленной информации. Каждый студент приклеивает к рабочему листу урока разноцветный стикер (стикеры) со значком - «!», или «?», или «…», или «!?».

Значение символов:

- «!» - мне урок понравился, материал интересный и нужный;

- «?» - по мере изучения нового материала у меня возникли вопросы (вопрос), ответ на которые я попробую найти и рассказать об этом на следующем уроке;

- «…» - затрудняюсь ответить, надо подумать над информацией;

- «!?» - меня многое удивило в новом материале; есть то, чего я не знал.

Совместно со студентами преподаватель делает выводы из той «картинке», которая получилась.

Домашнее задание

Ответить на вопрос (есть в рабочем листе урока):

1. Как вы понимаете высказывание идеолога реформ в Китае Дэн Сяопина: «Если бы косыгинские реформы удались, Китай, возможно, снова бы учился у СССР»?

2. Подготовить сообщения по теме «Перестройка в СССР»

Использованная литература и интернет – ресурсы при подготовке урока и презентации

1. Мединский В.Р., Торкунов А.В. История. История России. 1945 год – начало ХХ1 века: 11-й класс: базовый уровень: учебник. – 2-е изд., обновл. – Москва: Просвещение, 2023. – 448 с.: ил.

2. Город нашенский / Ответственный редактор и составитель Л. Иващенко. - Дальневосточное книжное издательство, Владивосток. - 1970.- 431 с.;

3. Деревянко А.П. Российское Приморье на рубеже тысячелетий (1858-1998 гг.) – Владивосток: Дальнаука. – 1999. – 445 с.

4. Турмов Г.П. Владивосток / Г.П. Турмов, А.А. Хисамутдинов. – М.: Вече, 2017. – 320 с.: ил. – (Исторический путеводитель)

5. Байбурин А.К. Эпоха Брежнева в антропологической ретроспективе [Электронный ресурс]: Антропологический форум, 2018, № 37. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/epoha-brezhneva-v-antropologicheskoy-retrospektive (дата обращения 11.05.2024)

6. Платонова Н.М. Российский Дальний Восток 1965 – 1985 годы: специфика промышленного развития региона [Электронный ресурс]: Вестник Дальневосточного государственного университета путей сообщения, 2021, № 55. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rossiyskiy-dalniy-vostok-v-1965-1985-gody-spetsifika-promyshlennogo-razvitiya-regiona (дата обращения: 12.05.2024)
7. Платонова Н.М. Основные проблемы развития базовых отраслей экономики юга Дальнего Востока в 1960-1970-е годы: исторический аспект [Электронный ресурс]: Кафедра истории и права Дальневосточного государственного университета путей сообщения, 2019. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-problemy-razvitiya-bazovyh-otrasley-ekonomiki-yuga-dalnego-vostoka-v-1960-1970-e-gody-istoricheskiy-aspekt (дата обращения: 11.05.2024)

8. Плехова О.А. Реформы Л. И. Брежнева и укрепление высшей советской и государственной бюрократии в период 1964–1983 гг. [Электронный ресурс]: Гуманитарные и социальные науки , 2022. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/reformy-l-i-brezhneva-i-ukreplenie-vysshey-sovetskoy-i-gosudarstvennoy-byurokratii-v-period-1964-1983-gg (дата обращения 11.05.2024)

9. Пученков А.С. Штрихи к портрету Брежнева Л.И. [Электронный ресурс]: Вестник СПбГУ. История. 2023. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/shtrihi-k-portretu-brezhneva (дата обращения 12.05.2024)

10. Разумовский В.Ю. Политическая элита регионов СССР и перестройка административно-хозяйственного механизма - тенденции, противоречия, результаты [Электронный ресурс]: Гуманитарный вестник, 2017. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/politicheskaya-elita-regionov-sssr-i-perestroyka-administrativno-hozyaystvennogo-mehanizma-tendentsii-protivorechiya-rezultaty (дата обращения 12.05.2024)

11. Чернолуцкая Е.Н. А была ли «Стагнация»? Переосмысление причин советской перестройки на Западе в 2000-е гг [Электронный ресурс]: Ведомости Института истории, археологии и этнографии народов дальнего Востока № 31. Режим доступа : https://cyberleninka.ru/article/n/a-byla-li-stagnatsiya-pereosmyslenie-prichin-sovetskoy-perestroyki-na-zapade-v-2000-e-gg/viewer (дата обращения 11.05.2024)

РАБОЧИЙ ЛИСТ УРОКА

Фамилия, имя студента: _____________________

Дата урока: _____________

Тема: Тенденции и противоречия развития СССР (середина 60-х – середина 80-х гг.)

Леонид Ильич Брежнев ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Политический курс Л.И. Брежнева:

1.

2.

3.

Конституция СССР - _____________ (дата принятия)

Понятия:

Социально-экономическое развитие СССР

(середина 60-х – середина 80-х гг.)

Экономическая реформа _________ года

Председатель Совета министров СССР 1964 – 1980, инициатор проведения реформы - ________________________________________

Дополнения к конспекту:

___________ - строительство БАМа

___________ - принятие Продовольственной программы

? 1. Какие отрасли промышленности имели приоритетное развитие в СССР в середине 60-х – серединае80-х гг.?

2. Какие промышленные предприятия были построены в Приморье, Владивостоке в данный период времени?

«Если бы косыгинские реформы удались, Китай, возможно, снова бы учился у СССР».

Дэн Сяопин – идеолог реформ в Китае