Методическая разработка конспекта урока по предмету "Литература" (9 класс). А. С. Пушкин. Роман "Евгений Онегин". История создания. Сюжет. Онегинская строфа"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Курасовская основная общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

Методическая разработка урока

по предмету «Литература»

9 класс

ТЕМА

«А. С. Пушкин.

Роман в стихах «Евгений Онегин».

История создания. Жанр произведения.

«Онегинская строфа». Сюжет»

Выполнила

Бахарева Ю. В.

учитель русского языка и литературы

д.1е Курасово 2024г.

Урок по предмету «Литература» (9 класс)

Тема: А. С. Пушкин. Роман в стихах «Евгений Онегин». История создания. Жанр произведения. «Онегинская строфа». Сюжет.

Цель: систематизация и углубление знаний о жизни и творчестве А.С.Пушкина.

Задачи: систематизировать и углубить изученный материал по биографии и творчеству А.С.Пушкина; познакомиться с историей создания, жанром произведения; дать определение «онегинская строфа»; определить основные сюжетные линии романа; вырабатывать умение воздействовать словом на слушателей, развивать умение владеть речью; воспитывать эмоциональную восприимчивость.

Оборудование: «декорации»: цилиндр, перо, чернильница, шаль, листок с датами (6 июня 1799, 1811-1817, 1837, 225), проектор, фрагменты текста романа «Евгений Онегин».

Подготовка к уроку: выступление экскурсовода, чтение фрагментов романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин», театральная постановка, подготовка костюмов (шаль, цилиндр…)

Ход урока

1. Орг. момент. Добрый день. Я рада вас видеть. Начнём урок.

2. Актуализация знаний. Перед вами на столе предметы (они вам знакомы) – дайте им определение: что это, кому предмет мог принадлежать, в какую эпоху применялся…

• Цилиндр (это мужской головной убор 19 века)

• Перо (это принадлежность для письма, тоже из 19 века)

• Чернильница (это письменный атрибут, ёмкость для чернил, применялась в 18-19 веках)

• Листок с датами Пушкина: 6 июня 1799г., 1811-1817, 1825, 10 февраля 1837, 225 (отвечает 1 чел.: я думаю, что это даты, имеющие отношение к жизни А. С. Пушкина: дата рождения и смерти, годы учёбы в Царскосельском лицее (период становления и признания Пушкина как поэта), год восстания декабристов (поэт не участвовал, но не скрывал своего расположения к их идеям; 225 – дата, связанная с 225летним юбилеем со дня рождения поэта)

Учитель: Да, эти предметы применялись в 19 веке и могли бы принадлежать поэту А. С. Пушкину. И сегодня нам предстоит встреча с гением: я приглашаю вас на экскурсию в имение А. С. Пушкина под названием Болдино (демонстрирует ЭКРАН). Вы можете приобрести билеты в онлайн-режиме, у вас есть возможность воспользоваться Пушкинской картой, но нас ждёт ВИРТУАЛЬНАЯ ЭКСКУРСИЯ.

А в роли экскурсовода себя попробует фамилия, имя ученика (выходит к доске, комментирует демонстрацию слайдов; учитель управляет показом).

1. Виртуальная экскурсия

1 остановка. Добрый день, уважаемые экскурсанты. Мы с вами находимся у дома А. С. Пушкина в имении Болдино Нижегородской губернии, единственного дома, оставшегося в целости после революций и войн и доставшегося поэту в наследство от отца.

Основная экспозиция, посвящённая теме «Пушкин в Болдино», разместилась в стенах барского особняка с мезонином.

Осенью 1830 года Александр Сергеевич приехал сюда уладить дела по принятию наследства перед женитьбой на Наталье Николаевне Гончаровой и вынужден был задержаться на 3 месяца в связи с разразившейся в губернии холерой.

Период этот – три осенних месяца – был назван Болдинской осенью. За это время Пушкин написал одни из самых известных своих произведений: «Сказка о попе и работнике его Балде», «Повести Белкина» («Станционный смотритель», «Выстрел», «Гробовщик», «Метель», «Барышня-крестьянка»), закончен «Евгений Онегин», созданы многие стихотворения – всего порядка 60 произведений…

1. остановка. В комнатах, обставленных подлинной мебелью пушкинского времени, собраны не только предметы быта XIX века, но и личные вещи Пушкиных. На стенах висят фамильные портреты. А я предлагаю пройти в рабочий кабинет поэта и послушать рассказ аудиогида. Пожалуйста.

2. остановка. Комментарий АУДИОГИДа

3. остановка. В этой же комнате на столе и кресле у окна находятся рукописи произведения «Евгений Онегин».

Хронология работы над произведением такова: первые главы – в южной ссылке, последние – с пометами «Болдино». Также поэт подсчитал, сколько времени ушло на создание произведения: 7 лет 4 месяца 17 дней.

Миг вожделенный настал: окончен мой труд многолетний.

Что ж непонятная грусть тайно тревожит меня?

Поэт снова будет возвращаться к своему детищу – позже напишет Письмо Онегина к Татьяне, крамольную 10ю главу (в ней он описывал политические события 19 века, среди них – восстание декабристов) – её он вскоре сожжёт, оставив запись об этом на рукописи повести «Метель».

1. остановка. Завершим нашу небольшую экскурсию у памятника А. Пушкину, созданному московским скульптором Сергеем Меркуровым к 100-летию со дня смерти поэта.

- Сафия, как ты себя ощущала в роли экскурсовода? (это очень ответственная профессия: нужно многое знать, уметь отвечать на вопросы экскурсантов, увлекательно рассказывать, грамотно владеть речью…).

Согласитесь, это умения, которые необходимы в любой профессии.

ВЫВОД: Какое впечатление произвела на вас экскурсия? (содержательная: очень красивые места, захотелось побывать там, подольше прогуляться по имению поэта; узнали историю создания «Е.О»..)

4. Работа с текстом (Учитель демонстрирует рукопись романа в стихах «Евгений Онегин»).

-Я держу копию рукописи поэта. Что можно сказать о человеке, его характере, работе по манере письма? (почерк размашистый, торопливый; человек нетерпелив, писал быстро, словно боялся не успеть; на полях рисунки – воображение опережало мысль, слово…)

-А давайте полистаем само произведение: на что обращаете внимание? (большое произведение, стихотворная форма, наверное, много героев, событий, действие развивается в течение долгого времени).

-Всё это признаки большого, крупного литературного жанра – РОМАНА(слайд).

-А то, что он в стихах, делает его совсем особенным – единственным в русской литературе. Да и стихи – особенные: перед нами строфы по 14 строк с разными видами рифмовки: такая структура текста позволяет воспринимать произведение как единое целое, и в то же время каждую строфу – её назвали онегинской – как отдельное произведение. Эта строфа состоит из трех четверостиший и заключительного двустишия. В первом четверостишии перекрестная рифмовка (абаб), во втором - смежная (аабб), в третьем - кольцевая (абба), последние два стиха рифмуются друг с другом. Такими строфами написан весь роман(слайд)

- Каков же сюжет? Давайте представим содержание романа, обратившись к его фрагментам – их вы читали к уроку.

1 фрагмент читает учитель.

- Что узнаём из первых строк? (имя главного героя; он едет в деревню без особенного желания)

- Какое чувство героя описывает автор?(работа с текстом) Пушкин словно ставит диагноз не только Онегину, а определяя едва ли не русскую национальную черту – тоска, уныние…

- Что стало причиной хандры?(работа с текстом)

- Какое воспитание получил Онегин? (работа с текстом)

- Как свет принял Онегина? (работа с текстом)

- Почему автор называет героя повесой? Работа со словарём.

- Жизнь Онегина в деревне – какова? – (работа с текстом)

- Почему О. – инородное тело среди деревенских помещиков?(работа с текстом)

- С кем сблизился в деревне Онегин? (чтение учеником отрывка наизусть)

-Каковы черты вашего характера, Ленский? (работа с текстом)

-Какие слова характеризуют вас и ваши отношения с Онегиным? (работа с текстом)

- С какими персонажами связаны герои романа Онегин и Ленский?

- Почему не Ольга главная героиня? (работа с текстом)

- Каковы черты Татьяны? (работа с текстом)

- В центре произведения сюжетная линия, связанная с Онегиным иТатьяной – давайте послушаем их.

Герои выходят на сцену. ЧТЕНИЕ ПИСЬМА ТАТЬЯНЫ К ОНЕГИНУ

ЧТЕНИЕ ПИСЬМА ОНЕГИНА К ТАТЬЯНЕ

(чтение под музыку)

- Татьяна, какие чувства вы испытываете к Онегину (я влюблена, я боюсь своих чувств, они пугают меня, но они очень сильны, сильнее правил, традиций 19 века. Забыв о приличиях, мучаясь, я пишу письмо своему избраннику)

- А вы, Онегин? (я, наверное, не оценил, не понял глубины чувств Татьяны; избалованный светом, не разглядел настоящее, искреннее чувство и впоследствии очень пожалел об этом)

- Между этими письмами – судьба героев: смерть на дуэли Ленского, замужество главной героини, поиски себя Онегиным…Более 4 лет длится действие…

Вывод: Так о чём роман? (О любви, о жизненных ошибках, о времени, об истории, о воспитании, о человеческих судьбах)

Это темы, которые являются вечными в литературе русской, зарубежной – мировой. Поэтому роман, легко пережив столетия, будет актуален в веках.

5. РЕФЛЕКСИЯ.

-Какие слова были ключевыми в течение урока? (роман в стихах жанр, онегинская строфа, Онегин, Татьяна). Это тема урока.

6. Домашнее задание:

- чтение 1-3 глав романа

- речевое облако о главных героях (каждое выбранное слово мотивировать, раскрыть, используя примеры из текста).

7. Выставление отметок. Самооценка. Оценка учителя.