Получите свидетельство
Вход
Методическая разработка урока.
Технологическая карта урока
Учитель: Монахова Елена Борисовна
Предмет: немецкий язык
Класс: 4, 3-й год обучения. Дети с ЗПР Базовый учебник Немецкий язык .4 класс_:Учебник для общеобразовательных учреждений ,
И.Л.Бим,Л.И.Рыжова.- М.:Просвещение ,2012.
Тема: Мой дом, квартира. Повторение лексического и грамматического материала по теме.
Тип урока: комплексное применение знаний и умений.
Цели урока:
Образовательная
Формировать коммуникативную компетентность в единстве всех её составляющих: языковой, речевой и социокультурной.
Применить знания в новой ситуации.
Проверить степень сформированности навыка чтения и говорения по теме «Дом. Квартира»
Развивающая:
Развивать память, внимание, интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферу личности.
Развивать коммуникативные способности, умение самостоятельно добывать информацию .
Воспитательная:
выявления потенциала каждого обучающего с учётом его индивидуальных особенностей;
Практическая:
Совершенствовать языковые навыки: произносительные, лексические, грамматические и навыки чтения.
Практиковать применение речевых умений в новых учебных коммуникативных ситуациях.
Мотивация целей: удовлетворение потребностей в общении.
Предметные: Воспроизводить наизусть рифмованный материал. Отвечать на вопросы по теме «Дом». Читать тексты с полным понимаем содержания, Воспринимать на слух текст . Описывать картинку. Знать предлоги места и как образовать сложное слово.
Регулятивные: Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя, понимать цель и смысл выполняемых заданий, осуществлять первоначальный контроль своих действий
.Познавательные: владеть общими способами решения конкретных лингвистических задач
.Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя, осознанно строить речевые высказывания по теме урока, адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи.
Личностные: Учиться оценивать правильность выполнения задания, вырабатывать свою жизненную позицию, своё отношение к окружающему миру, окружающим людям, к самому себе, своему будущему.
Планируемый результат:
1. Вести беседу по теме, соблюдая нормы речевого этикета.
2. Осознанно оперировать изученной лексикой. Употреблять в речи знакомые лексические и грамматические структуры.
3. Учиться составлять монологическое высказывание со зрительной опорой
Ход урока.
I этап– Мотивация к учебной деятельности.
Организационный момент
Мотивация
Целеполагание
II этап – процессуальный
Актуализация знаний
Развитие умения аудирования
Развитие умения монологической речи
Развитие навыков орфографии.
III этап – аналитический
Рефлексия
Подведение итогов урока
Информация о домашнем задании
Заключительный этап.
Stundenverlauf
| Деятельность учителя: - Guten Tag, liebe Kinder. Setzt euch! Ich freue mich euch zu sehen. - Der wievielte ist heute? - Welcher Wochentag ist heute? - Wie geht es dir? -Wie ist das Wetter heute? -Ist Februar der letzte Wintermonat? -Sagt bitte? Was machen die Kinder im Winter? Wollen wir unsere Arbeit beginnen. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?(учитель предлагает детям посмотреть на доску, где висят картинки по теме «Квартира».) Постановка целей. Постановка проблемной ситуации. Что нам нужно повторить, чтобы мы могли описать эти картинки? In der Stunde wiederholen wir Lexik, lesen den Text, sprechen über unsere Wohnung, wiederholen die Prapositionen. . Чтобы это у нас получилось хорошо, сначала повторим слова и выражения по теме «Mein Zuhause». « Meine Wohnung».
| Деятельность обучающихся - Guten Tag.
- Heute ist der 6. Februar. - Heute ist Mittwoch. - Danke, gut. /toll, so-so-lala, schlecht -Das Wetter ist gut. -Ja. Es ist wirklich so.
-Die Kinder laufen Schi und Schlittschuh
Дети называют тему урока. Формулируют цели урока |
2 этап. Актуализация знаний.
| Деятельность учителя: Отработка лексических, грамматических и произносительных навыков. Речевая зарадка. Welche Zimmer gibt es in der Wohnung?
Welche Mobel kennen Sie?
Фонетическая зарадка. Wir wiederholen das Gedicht «In der Wohnung Nummer 4»
Актуализация знаний. Актуализация ранее усвоенного материала Учитель предлагает вспомнить предлоги места. Работа с презентацией «Was wo steht in Sabines Haus”
Развитие умений монологической речи. Организация тренировки в употреблении изученной лексики в ситуации «Дом. Квартира». Работа проводится в виде игры « Аукцион картин». Картина достается тому, кто назовет последнее предложение в ее описании. На доске написаны опорные глаголы-Stehen, hangen, liegen Физкультминутка. Seid ihr müde? Wir haben fleiβig gearbeitet. Jetzt wollen wir eine Turnpause machen Eins, zwei, drei, vier In die Schule gehen wir In die Schule gehen wir Und bekommen funf nnd vier Развитие навыков аудирования. Учитель предлагает прослушать диалог «Sandra und Marlies» Задает вопросы : Как зовут подругу Сандры? Почему Сандра радуется? Где стоит кукольный домик? Работа над навыками чтения(с.25) и отвечают на вопросы: Wie heist Sandras Freundin? Warum freut sich Sandra? Wo steht das Puppen Haus Работа над словообразованием. Учитель напоминает ученикам как образовать сложное слово из 2-х существительных, разбирает пример Задание на доске. Развитие навыков орфографии Учитель пишет на доске слова с пропущенными буквами. 3 этап-аналитический Рефлексия. Was haben wir heute gemacht? Haben wir vieles wiederholt? Wie findet ihr die Stunde? Учитель спрашивает, что делали на уроке, что понравилось, не понравилось, что было трудно, легко. Подведение итогов урока. Предлагает оценить свою работу на уроке. Чему научились? Что узнали нового Ich stelle die Noten. Ставит отметки. Информация о домашнем задании. Заключительный этап. Die Stunde ist zu Ende. Vielen Dank fur eure Arbeit. Auf Wiedersehen.
| Деятельность обучающихся:
Es gibt ein Wohnzimmer, ein Schlafzimmer, ein Badezimmer, eine Kuche, eine Toilette, ein Kinderzimmer. Ein Sofa, ein Sessel, ein Fernseher, ein Bett, ein Regal, ein Schrank, ein Tisch, ein Stuhl, ein Teppich, eine Wandleuchte.
Обучающиеся прослушивают аудиозапись и повторяют стих-ие сначала хором, затем индивидуально.
Называют предлоги: vor, auf, an, hinter, uber, zwischen, neben, vorn, links, rechts. Обучающиеся должны выбрать правильный предлог из 3-х данных.
Обучающиеся описывают картину. Das ist ein Wohnzimmer. Der Tisch steht …
Выполняют различные движения под рифмовку.
Ученики прослушивают диалог 2 раза и отвечают на вопросы сначала на русском языке.
Читают по ролям диалог. Отвечают на вопросы.
Составляют слово, переводят его. Die Kinder+ das Bett= das Kinderbett Die Bucher+der Schrank=der…. Die Wand +der Schrank=der….. Das Spiel+die Ecke=die…. Die Puppe+das Haus=das…. Der Computer +der Tisch= der… Der Tisch+die Lampe=die….. Die Kinder+ das Zimmer= das…. Die Wand+die Leuchte=die….
Вставляют буквы в слова по теме « Дом. Квартира»
Отвечают на вопросы.
Записывают домашнее задание. |
Методическая разработка (28.98 KB)
0
379
11
Нравится
0
