Получите свидетельство
Вход
Тема урока: «Метание теннисного мяча на дальность», «Сюжетный урок»
Класс: 1 «В»
Цель урока: учить правильной постановки руки при метании на дальность.
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
Ориентирование на активное общение и взаимодействие со сверстниками;
Проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей.
Направленные на достижение метапредметных результатов:
Познавательные:
1.Самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.
Регулятивные:
1.вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового;
Коммуникативные:
1.Формулируют собственное мнение и позицию, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
2. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
Направленные на достижение предметных результатов:
1 Приступить к обучению метания теннисного мяча на дальность.
2.Разучить подвижную игру «Хвост дракона» и малоподвижную игру « Цветок, дерево, фрукт»;Инвентарь для учителя: спортивная форма, теннисные мячи, свисток.
Инвентарь для учащихся: спортивная форма
Ход урока.
| Этап урока
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Универсальные действия | Коррекционо- развивающая работа |
| 1.Организационный момент.
| Приветствует обучающихся создает эмоциональный настрой. Здравствуйте ребята, меня зовут Ангелина Алексеевна и сегодня мы с вами отправимся в путешествие в Сказку. Класс, «Равняйсь», «Смирно»,
| Дети слушают, приветствуют учителя.
| Личностные: проявлять положительные качества личности и управляет своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. -Умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей.
| Развитие эмоционально – волевой сферы и учебной мотивации -коррекция осанки. |
| 2.Актуализация знаний. | Итак мы отправляемся в путешествие: ( В обход по залу шагом «Марш!».) Перед нами препятствие(: «Руки к плечам, круговые вращения плечевым суставом») Перед нами узкая дорожка («Руки на пояс ставь, марш на носках ) На пути болото и его необходимо пройти («Руки за голову ставь, на пятках)
Учитель дает метод указания: соблюдать дистанцию, спина прямая, смотреть вперёд. Ребята посмотрите перед нами пещера, и она узкая, мы пройдем туда только боком. Давайте повернемся правым боком и пробежим через пещеру Кощея Бессмертного, что бы он нас не заметил. («Руки на пояс ставь, приставным шагом правым боком,) («Левым боком). Даёт команду: «Бегом, «Марш!». Даёт команду: «Шагом, «Марш». Вот мы и выбежали из пещеры и теперь надо восстановить дыхание: «Восстановление дыхания. Руки вверх – вход, руки вниз- выдох». «Направляющий на месте! Стой! Раз- два! Нале-во!».
Перестроение детей для выполнения ОРУ
Даёт команду: Класс «Равняйсь», «Смирно». Вот мы и побывали в пещере Кощея Бессмертного, но чтобы нам пойти дальше нужно выполнить разминку.
Проведение ОРУ. (приложение 1) Перестраивает обучающихся в шеренгу. Даёт команду: «Класс разойдись! В одну шеренгу становись!». На первый-второй рассчи-тайсь! Первые номера два шага вперед! |
Обучающиеся выполняют задание.
Выполняют ходьбу с заданиями.
Выполняют бег приставным шагом.
Выполняют бег по площадке.
Обучающиеся выполняют упражнения на восстановление дыхания.
Дети выполняют ОРУ в кругу. | Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия .
Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Коммуникативные: учить не только показывать двигательное действие, а и проговаривать упражнение, объяснять его актуальность для решения поставленных задач.
| - Коррекция осанки.
-Пространственного восприятия.
-Развитие физического качества (быстроты). Совершенствовать пространственною ориентацию.
-Коррекция плоскостопия. Воспитание дисциплинированности и приучения к культуре движений.
|
| 3.Изучение нового материала. | Вот мы выполнили разминку за это я вам даю волшебные клубочки, которые укажут нам путь дальше. Но для того чтобы клубок правильно указал нам дорогу, нам надо правильно его запустить. Левая нога впереди. Мяч в правой руке. Отводя правую руку вправо- назад и слегка сгибая правую ногу, немного наклонить туловище вправо, упираясь стопой прямой левой ноги в площадку носок развернуть внутрь. Бросок начинается энергичным разгибанием правой ноги, совмещаемым с поворотом верхней части туловища в направлении метания и переносом тела на левую ногу. После броска туловище поворачивается налево, левая рука поднимается в сторону, а правая- перед грудью. Выполняется 3 раза. | Вступают в диалог с учителем. Смотрят технику выполнения метания.
Выполняют метание в цель и на дальность.
| Предметные :умение получить информацию о метании. Личностные: проявление поддержки и уважения друг к другу во время выполнения упражнений Регулятивные: развитие адекватного понимания информации устного сообщения; умение объективно оценивать результаты собственного и коллективного выполнения задания, умения контролировать свои эмоции. |
Развивать умение и ловкость действий с мелкими предметами. Развивать глазомер и меткость. Совершенствовать хватательную функцию.
|
| 4.Первичное осмысление и закрепление. |
Подвижная игра «Прохождение болота» Перестроение детей в 2 шеренги , а затем в 2 колонны. (Эстафета) Игра малой подвижности «Волшебный мешочек». Ребенку предлагается на ощупь (с закрытыми глазами) идентифицировать тот или иной предмет, объяснив при этом, исходя из каких признаков было принято решение. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) | Играют в подвижную игру
Играют малоподвижную игру. | Регулятивные: принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; принимают и сохраняют учебную задачу в процессе участия в игре; адекватно воспринимают оценку учителя.
| Развитие внимание, ловкости. - Расширение кругозора детей. Учить соблюдать правила игры. Корригировать нарушения пространственной ориентации. |
| 5. Итоги урока. Рефлексия.
| Проводит беседу по вопросам: -Чем занимались на уроке? -В какие игры мы с вами играли? -Что было интересного на уроке? Отметить активных учащихся. Ребята, на этом наш урок закончен, до свидания. | Отвечают на вопросы, определяют свое эмоциональное состояние на уроке. | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. |
|
Приложение №1
Комплекс ОРУ .
1)подтягивание.
И.п.- о.с;
1- подняться на носки, руки вверх- подтянуться
2 –и.п..
3-4 тоже самое
.
И.п.- принять
2) повороты .
И.п.- о.с.- ноги на ширине плеч.
1-правой ногой на шаг в сторону, руки в стороны, мяч в правой руке, поворот в лево .
2- руки вперед, передать мяч в левую руку.
3- руки в стороны.
4- приставить правую, вернуться в и.п.
5-8- то же в другую сторону.
4)Замок .
И.п.- о.с.- ноги на ширине плеч, руки в стороны,
1- согнуть руки правую через плечо сверху, а левую снизу сзади
2- и.п.
3-4- то же другой рукой
5) наклоны вперед- назад, право, влево
И. п. —ночи на ширине плеч,
1 — наклон вперед
2 — наклон назад
3- вправо
4- влево
6) хлопки по ногами .
И. п. —о.с,
1 — мах правой ногой хлопок
2 — мах левой ногой хлопок
3- 4- то же самое.
7) приседания
Руки перед собой
Мальчики -10
Девочки-6
8) Восстановление дыхания.
И.п.- о.с. ноги на ширине плеч. Руки поднимаем вверх и отводим правую ногу назад, и возвращаемся в исходное положение. Точно так же поднимаем руки вверх и отводим левую ногу назад.
1-руки вверх, правую ногу отводим назад.
2- и.п.-о.с.
3- руки вверх, левую ногу отводим назад.
4- и.п.-о.с.
Приложение 2 «Волшебный мешочек». Ребенку предлагается на ощупь (с закрытыми глазами) идентифицировать тот или иной предмет, объяснив при этом, исходя из каких признаков было принято решение.
“ПРОХОЖДЕНИЕ БОЛОТА”. Каждой команде выдается 2 обруча. С их помощью надо преодолеть “болото”. Группы из 3-х чел. По сигналу один из участников первой группы бросает обруч на землю, все три игрока запрыгивают в него. Второй обруч они бросают на такое расстояние от первого, чтобы можно было в него перепрыгнуть, а потом, не покидая пространства второго обруча, дотянуться рукой до первого. Так, совершая прыжки и перекидывая обручи, группа добирается до поворотной отметки. Назад к линии старта можно вернуться по “мостику”, т.е. просто катить обручи по земле. А на линии старта обручи передаются следующей тройке. Категорически запрещается ступать ногой за пределы обруча – можно “утонуть”.
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока физической культуры,
проведенного 28.09.2016 г. во 1«Б» классе
ГКОУ РО школа-интернат V вида г. Зернограда
студенткой 4 «Б» группы ГБПОУ РО «ЗернПК»
Чепурной Ангелиной Алексеевной.
Учитель: А.С. Корнеев
_____________________
(подпись)
Зерноград
2016
«Метание теннисного мяча на дальность (сюжетный урок)». (24.6 KB)
0
786
20
Нравится
0
