Методические рекомендации для проведения открытого заседания Клуба веселых метематиков и физиков

Пояснительная записка

Преемственность в области содержания, методов и форм организации занятий по математике и физике должна определяться целями обучения, всестороннего развития и воспитания учащихся. Взаимосвязанное построение уроков и факультативных занятий не должно противоречить общим дидактическим принципам. Главным критерием эффективности взаимосвязанного построения урока, внеклассных и факультативных занятий по математике и физике должна быть результативность неразрывно связанных друг с другом процессов обучения, развития и воспитания. Результативность учебно - воспитательного процесса зависит главным образом от “массовости” занятий, то преемственность и взаимосвязь занятий должны рассматриваться в такой последовательности: аудиторные занятия – внеклассные занятия – факультативные занятия. Самая массовая форма обучения – аудиторные занятия – главное звено этой цепи. Факультативные занятия (в отличие от отдельных внеклассных мероприятий – таких, как, например, математические вечера) не могут охватить всех учащихся. Поэтому внеклассные занятия по степени массовости занимают второе место. Следует отметить, что каждое последующее звено работы должно рассматриваться с учетом завершения задач, возложенных на предыдущее звено (на предыдущие звенья – для факультативных занятий).

Ведение

Цели и задачи:

Развитие творческой способности учащихся и их познавательной активности.

Развитие логического мышления, внимания.

Расширение кругозора учащихся.

Воспитание интереса к математике и физике, формирование навыков общения, умения работать в коллективе.

Преподаватель не должен ограничивать рамки своей работы только обучением детей в классе. Чтобы быть хорошим преподавателем и воспитателем учащихся, необходимо не только давать им определенную сумму знаний, но и прививать общественно - трудовые навыки и будить творческую активную мысль.

Внеклассная работа является неотъемлемой частью всей учебно - воспитательной работы и имеет свои особенности. В то время, как аудиторные занятия строятся по программам, которые обязательны для каждого преподавателя, внеклассные занятия учитывают запросы отдельной группы учащихся и индивидуальные наклонности каждого студента в отдельности. Эти занятия организуются на строго добровольных началах, проводятся в произвольной форме и позволяют участнику проявлять свой интерес к определенным видам занятий или труда, предусмотренным планом внеклассной работы.

Для того чтобы интересно провести такое мероприятие, надо в первую очередь создать его репертуар и подготовить сценарий. До сих пор сохраняется дефицит методических пособий и практических рекомендаций по подготовке и проведению таких вечеров с определенной тематикой.

Вступительное слово

 - Не решить больших проблем без простейших теорем, и не отогнать сомнений без квадратных уравнений

 - Кто физику не учит, тот тратит время зря, не зная математики прославиться нельзя.

В наше время, чтобы строить

И машиной управлять

Очень нужно прежде

Математику познать

На войне ли современной

В годы ль мирного труда

При расчётах непременно

Математика нужна

Мы начинаем заседание клуба весёлых математиков и физиков –КВМ и Ф.

Сегодня соревнуются две команды. Команда «пифагорейцы» и команда «Алый парус».

Слово для представления команде

«Пифагорейцы».

Команда «Пифагорейцы»

Девиз: «Думай, пробуй и ищи, будет трудно – не пищи»

Приветствие команде «Алый парус»:

Мы вас приветствуем, друзья

 Виват, потомки Архимеда

Нам проиграть никак нельзя

Мы будем биться за победу

Ещё мы вам сказать хотим

Без гордости и без стесненья

Победу так не отдадим

И нам бы чуточку везенья

Но есть ещё и дополненье

Его не скроем мы от вас

Смекалка, ум и вдохновенье

Чтоб выиграть – отличный шанс

Мы дети Пифагора, не лохи, не шуты

И шансы на победу у нас с вами равны.

Приветствие жюри:

Жюри хотим пообещать,

Что будем честно мы играть.

Еще желаем мы соперникам своим

Заранее не праздновать победу

Пусть наше справедливое жюри

Определит исход этой игры.

Слово команде «Алый парус»….

Команда «Алый парус»

Девиз: «Пусть шторм и пламя , пусть дороги круты

  Рей над нами как знамя алый парус мечты»

Приветствие команде «Пифагорейцы»

КВН – это штука серьёзная

И поэтому мы советуем:

Главное, ребята шутку не терять

Победу у противника уверенно отнять

Посадить в галошу их, выиграв. Примерно

Вот что в этот вечер главное для нас

А ты бросив шутку в свободный полёт

Сердце жюри береги

Моё сердце сегодня о том мне поёт

Удача нас ждёт впереди

Приветствие жюри:

Мы сейчас жюри заглянем

В ваши строгие глаза

Очень просим не топите,

Может выплывем тогда

А кругом друзей улыбки

И так хочется нам петь

Но увы, и, к сожаленью

Ох, придется попотеть.

От улыбки в зале вспыхнет свет

От улыбки всем вокруг светлее станет

От неё растаять может снег

И сердца жюри, конечно же растают.

Весь материал – смотрите документ.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Саратовский государственный технический университет
имени Гагарина Ю.А.»

Профессионально-педагогический колледж

Методические рекомендации для проведения

Открытого заседания «КЛУБА ВЕСЕЛЫХ МАТЕМАТИКОВ и ФИЗИКОВ»

2013 г.

Одобрено

МК «Общеобразовательных дисциплин»

Протокол №____ от____________________

Данные методические рекомендации разработаны для студентов колледжа в рамках реализации среднего полного общего образования по любым специальностям

Разработано: преподаватели ФГОУ ВПО «СГТУ имени Гагарина Ю.А.» Профессионально педагогического колледжа Юшина И.В., Рахманина И.Ю., Стегалкина О.Г.

Содержание 3

Пояснительная записка 4

Ведение 5

Вступительное слово 6

1.Разминка (вариант1) 9

Разминка (вариант 2) 10

Разминка (вариант 3) 12

2. Угадай зачеркнутую цифру (фокус) для болельщиков. 13

3. Конкурс смекалистых. 14

4.Конкурс капитанов. 17

Список использованной литературы 18

Преемственность в области содержания, методов и форм организации занятий по математике и физике должна определяться целями обучения, всестороннего развития и воспитания учащихся.  Взаимосвязанное построение уроков и факультативных занятий не должно противоречить общим дидактическим принципам. Главным критерием эффективности взаимосвязанного построения урока, внеклассных и факультативных занятий по математике и физике должна быть результативность неразрывно связанных друг с другом процессов обучения, развития и воспитания. Результативность учебно-воспитательного процесса зависит главным образом от “массовости” занятий, то преемственность и взаимосвязь занятий должны рассматриваться в такой последовательности: аудиторные занятия – внеклассные занятия – факультативные занятия. Самая массовая форма обучения – аудиторные занятия – главное звено этой цепи. Факультативные занятия (в отличие от отдельных внеклассных мероприятий – таких, как, например, математические вечера) не могут охватить всех учащихся. Поэтому внеклассные занятия по степени массовости занимают второе место. Следует отметить, что каждое последующее звено работы должно рассматриваться с учетом завершения задач, возложенных на предыдущее звено (на предыдущие звенья – для факультативных занятий).

Цели и задачи:

• Развитие творческой способности учащихся и их познавательной активности.

• Развитие логического мышления, внимания.

• Расширение кругозора учащихся.

• Воспитание интереса к математике и физике, формирование навыков общения, умения работать в коллективе.

Преподаватель не должен ограничивать рамки своей работы только обучением детей в классе. Чтобы быть хорошим преподавателем и воспитателем учащихся, необходимо не только давать им определенную сумму знаний, но и прививать общественно-трудовые навыки и будить творческую активную мысль.

Внеклассная работа является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы и имеет свои особенности. В то время, как аудиторные занятия строятся по программам, которые обязательны для каждого преподавателя, внеклассные занятия учитывают запросы отдельной группы учащихся и индивидуальные наклонности каждого студента в отдельности. Эти занятия организуются на строго добровольных началах, проводятся в произвольной форме и позволяют участнику проявлять свой интерес к определенным видам занятий или труда, предусмотренным планом внеклассной работы.

Для того чтобы интересно провести такое мероприятие, надо в первую очередь создать его репертуар и подготовить сценарий. До сих пор сохраняется дефицит методических пособий и практических рекомендаций по подготовке и проведению таких вечеров с определенной тематикой.

-Не решить больших проблем без простейших теорем, и не отогнать сомнений без квадратных уравнений

-Кто физику не учит, тот тратит время зря, не зная математики прославиться нельзя.

В наше время, чтобы строить

И машиной управлять

Очень нужно прежде

Математику познать

На войне ли современной

В годы ль мирного труда

При расчётах непременно

Математика нужна

Мы начинаем заседание клуба весёлых математиков и физиков –КВМ и Ф.

Сегодня соревнуются две команды. Команда «пифагорейцы» и команда «Алый парус».

Слово для представления команде

«Пифагорейцы».

Команда «Пифагорейцы»

Эмблема

Девиз: «Думай, пробуй и ищи, будет трудно – не пищи»

Приветствие команде «Алый парус»:

Мы вас приветствуем, друзья

Виват, потомки Архимеда

Нам проиграть никак нельзя

Мы будем биться за победу

Ещё мы вам сказать хотим

Без гордости и без стесненья

Победу так не отдадим

И нам бы чуточку везенья

Но есть ещё и дополненье

Его не скроем мы от вас

Смекалка, ум и вдохновенье

Чтоб выиграть – отличный шанс

Мы дети Пифагора, не лохи, не шуты

И шансы на победу у нас с вами равны.

Приветствие жюри:

Жюри хотим пообещать,

Что будем честно мы играть.

Еще желаем мы соперникам своим

Заранее не праздновать победу

Пусть наше справедливое жюри

Определит исход этой игры.

Слово команде «Алый парус»… .

Команда «Алый парус»

Девиз: «Пусть шторм и пламя , пусть дороги круты

Рей над нами как знамя алый парус мечты»

Приветствие команде «Пифагорейцы»

КВН – это штука серьёзная

И поэтому мы советуем:

Главное, ребята шутку не терять

Победу у противника уверенно отнять

Посадить в галошу их, выиграв. Примерно

Вот что в этот вечер главное для нас

А ты бросив шутку в свободный полёт

Сердце жюри береги

Моё сердце сегодня о том мне поёт

Удача нас ждёт впереди

Приветствие жюри:

Мы сейчас жюри заглянем

В ваши строгие глаза

Очень просим не топите,

Может выплывем тогда

А кругом друзей улыбки

И так хочется нам петь

Но увы, и, к сожаленью

Ох, придется попотеть.

От улыбки в зале вспыхнет свет

От улыбки всем вокруг светлее станет

От неё растаять может снег

И сердца жюри, конечно же растают.

Кто ответит быстрее.

1. Найти 1% метра (100см)

2. Чему равен 1 пуд (16 кг)

3. Назвать формулу периметра со сторонами а и b.

4. Специфическая единица измерения объёма нефти. (баррель = 159л)

5. Наименьшее натуральное число. (1)

6. Число, обращающее уравнение в верное равенство. (корень)

7. Чему равна сумма углов квадрата? (360).

8. Масса 1 м³ воды. (1 тонна)

9. Может ли при делении получиться ноль? (да)

10. Шла старуха в Москву. Навстечу ей 3 старика. Сколько человек шло в Москву? (Одна старуха)

11. Чему равна _ часть часа? (15 минут)

12. К натуральному числу справа приписали три нуля. Во сколько раз увеличилось число? (1000)

13. Как найти неизвестное вычитаемое? (Из уменьшаемого вычесть разность)

14. Какую часть часа составляет 20 минут? ( _)

15. Прибор для построения окружности.

16. В каком случае произведение равно множимому? (когда множитель 1)

17. Когда частное равно делимому? ( когда делитель 1).

18. Угол в 1 градус рассматривается в лупу, дающее 4 кратное увеличение. Какой величины покажется угол? (1 градус).

19. В каком треугольнике высоты пересекаются в одном из вершин? (в прямоугольном).

20. Половина числа 12 оказалась равной 7. Как это могло случиться? (XII)

1. Сколько сейчас времени, если оставшаяся часть суток в два раза больше предыдущей? (8 часов)

2. 6 рыбаков съели 6 судаков за 6 дней. За сколько дней 10 рыбаков съедят 10 судаков? (6 дней)

3. половина – треть числа. Какое это число? (1,5)

4. какое число делится на все числа без остатка? ( 0 )

5. В каком случае произведение чисел равно множимому? (когда множитель 1)

6. Когда частное равняется делимому? (когда делитель 1)

7. Когда сумма двух чисел равна разности? (когда вычитаемое =0)

1. Когда произведение двух чисел равно их частному? (когда один из множителей и делитель 1 или -1).

2. Чему равен наибольший общий делитель двух чисел, если наименьшее общее кратное этих чисел равно их произведению? (1)

3. Половина числа 12 оказалась равной 7. Как это могло случиться? (XII)

11.Угол в один градус рассматривается в лупу, дающее четырехкратное увеличение. Какой величины покажется угол? (1 градус)

1. Кто и кому сказал эти слова? «В геометрии нет царской дороги» (Евклид Птоломею)

2. Какой русский писатель окончил физико – математический факультет? (А. С. Грибоедов)

3. В каком треугольнике высоты пересекаются в одном из вершин? (в прямоугольном)

4. Кто написал «Начала»? (Евклид)

5. Из скольких книг состоят «Начала»? (13)

6. Сколько аксиом и постулатов легло в основу «Начал»? (5 аксиом и пять постулатов)

7. Когда метрическая система мер в нашей стране стала единственно допустимой? (январь 1927 г.)

8. кто предложил использовать запятую как десятичный знак? (шотландский математик (Джон Непер)

9. Кем были предложены знаки умножения и деления? (немецким математиком Готфридом Лейбницем).

Один пятиклассник написал о себе так: «Пальцев у меня двадцать пять на одной руке, столько же на другой, да на обеих ногах десять». Как это так?

Ответ: Он забыл поставит двоеточие между словами двадцать и пять.

3. По стеблю растения, высота которого 1м, от земли ползет гусеница. Днем она поднимается на 3 дм, а ночью спускается на 2 дм. Через сколько суток гусеница доползет до верхушки растения?

Ответ: через 7,5 суток.

4. Два пильщика должны распилить бревно, длина которого 5,5 м. на полуметровые чурки. Во сколько минут они сделают это, если распиловка бревна поперек продолжается каждый раз 2,5 минуты.

Ответ: 2,5*10=20 минут.

5. Кто написал строки?

«Лучше мыкать нужду и невзгоды с орлом. Чем с презренным сидеть за обильным столом. Лучше черствую корку глодать в одиночку, Чем халвой угощаться вельможным ослом.

Ответ: среднеазиатский математик и поэт XI-XII веков Омар Хайям.

Предлагается написать любое трехзначное число состоящее из различных цифр. Какое число будет написано, (отгадывающий не должен знать). Написавший число имеет право как угодно поменять порядок чисел этого числа. Получается два числа: записанные вначале и получившиеся из него после перестановки цифр. Меньшее из этих чисел предлагается вычесть из большего, в полученной разности зачеркнуть одну цифру и вычислить сумму оставшихся. Эта сумма сообщается отгадывающему и он говорит, какая цифра была вычеркнута.

Чтобы узнать какая цифра была вычеркнута, отгадывающий поступает так: названную сумму цифр он должен дополнить до ближайшего большего кратного 9 (9,18,27,36…)

Дополняющее число и дает вычеркнутую цифру. Если сумма цифр окажется сама кратной 9 то зачеркнутое число было 0 или 9.

1. Участвуют по три человека от каждой команды. На гранях кубика нанесены цифры 0, 1, 4, 5, 6, 8. Художник нарисовал его в трёх положениях. Скажите какая цифра нанесена на нижней грани (для каждого из трёх положений)?

1. Сложи квадрат.

Каждую из нарисованных фигур можно превратить в квадрат, сделав только один разрез ножницами (по прямой линии). Как это делается, показано на рисунке. Как разрезать остальные фигуры?

1. Разгадывание кроссворда.

По горизонтали:

1. Фигура, состоящая из всех точек плоскости, равноудалённых от одной точки.

2. Часть прямой, которая состоит из всех точек прямой, лежащих между двумя данными её точками.

3. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны.

По вертикали:

1. Фигура, состоящая из двух различных полупрямых с общей начальной точкой.

2. Расстояние от точки окружности до её центра.

3. Фигура, состоящая из трёх точек, не лежащих на одной прямой и трёх отрезков, попарно соединяющих эти точки.

4. единица измерения длины

2 -ая команда.

По горизонтали:

1. Хорда, проходящая через центр окружности.

2. Углы, у которых одна сторона общая, а две другие являются дополнительными полупрямыми.

3. Часть прямой, состоящая из всех точек этой прямой, лежащих по одну сторону от данной её точки.

По вертикали:

1. Прямая, проходящая через точку окружности перпендикулярно к радиусу, проведённому в эту точку.

2. Перпендикуляр, проведённый из данной вершины к прямой, содержащей противоположную сторону треугольника.

3. Отрезок, соединяющий две точки окружности.

4. единица измерения углов.

Команды работают самостоятельно по данным заданиям. После выполнения зачитывают заполненные кроссворды, а ведущий фиксирует ответы. В то время пока участники игры разгадывают кроссворд, болельщикам рассказывают о С.В. Ковалевской.

1. Как разрезать на три части по прямым линиям 5 квадратов, чтобы сложив эти части, получить один квадрат.

1. Из треугольника четырёхугольник.(дать время подумать)

Как нужно сложить треугольник, чтобы потом, одним взмахом ножниц отрезать от него четырехугольник, площадь которого в два раза меньше площади треугольника.

1. как велик кубический метр?

Если разрезать кубический метр на кубические миллиметры и поставить один на другой. То какой высоты получится столб?

1. Б.Кордемский Увлечь школьников математикой, М.,"Просвещение",2007.

2. Математическая смекалка. -М.: "Наука", Б.Кордемский, 2008.

18