Методическая разработка урока по трудовому обучению "Изготовление аппликации "Самолет в облаках""

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

I.Организационный момент. Цель: Настрой обучающегося на работу.

1

- Сядем смирно без движенья,

Начинаем упражненье:

Руки поднимем,

Потом разведем

И глубоко всей грудью вздохнем.

Дышим раз и дышим два.

За работу нам пора –

Начинаем урок труда.

- Выпрямить спину.

- Руки вверх.

- Руки в стороны.

- Вдох – выдох (Сопровождается плавными движениями вверх – в стороны)

- Руки на стол.

2. Проверка готовности рабочего места. Цель: Повторение правил расположения инструментов и материалов на столе.

- Проверим рабочее место. Все ли готово к уроку? (Учитель добивается от ребенка полных ответов на вопросы)

- Расскажи, где кладутся инструменты?

- Где располагаются материалы для работы?

- Где находится коробочка для мусора?

- Для чего нужен подкладной лист?

- Справа на столе.

- Слева на столе.

- Посередине стола.

- Чтобы не портить стол.

II. Вводная беседа. Цель: Мобилизация внимания. Создание эмоциональной заинтересованности. Повышение мотивации учебной деятельности. Автоматизация звука с.

1.

- Посмотри на свое рабочее место и скажи; с каким материалом будем сегодня работать?

- Покажи и назови лист синей бумаги.

- Какой он формы?

- Покажи лист квадратной формы.

- Какого они цвета?

- Какой квадрат больше по размеру, какой меньше?

- Как ты это узнал?

- Сравни листы белого цвета по форме.

- Молодец!

- С бумагой.

- Прямоугольной.

- Коричневый и белый.

- Белый больше,

коричневый меньше.

- Наложением.

- Один – квадрат,

другой – прямоугольник.

2.

- Вспомним стихотворение, в котором встречается слово «сам».

- Варит сам самовар.

Валит сам самосвал

Ходит сам самоход.

Сам летает самолет.

- Назови последнее слово в этом стихотворении.

- Где летает самолет?

- Совместно с учителем рассказывает стихотворение, прохлопывая ритмический рисунок.

- Самолет.

- В небе.

III. Работа по теме урока. Цель: Изготовление аппликации «Самолет в облаках»

1. Предварительное знакомство с аппликацией урока.

- Посмотри на эту аппликацию.

Что на ней изображено?

- Поиграем. Закрой глаза, открой и скажи, что изменилось? (Учитель кладет в верхний левый угол желтый кружок – солнце с лучиками).

- Скажи, какого цвета солнце?

- Какую форму имеет солнце?

- Как называются полоски, которые идут от солнца?

- Когда светит солнце?

- Закрой глаза, открой и скажи, что теперь изменилось?

- А как называется время суток, когда на улице темно?

- Молодец! Ты был внимательным.

- Самолет летит в небе среди облаков.

- Закрыл глаза, открыл.

Появилось солнышко.

- Желтое.

- Форму круга.

- Лучи.

- Днем.

- Нет солнышка.

- Ночь.

2.

Сообщение темы и цели урока.

- Переходим к работе по теме нашего урока: Изготовление аппликации «Самолет в облаках»

- Мы будем выполнять аппликацию «Самолет в облаках» из цветной бумаги.

- Давай вспомним, что такое аппликация?

- Аппликация – это изображение предмета путем приклеивания кусочков цветной бумаги.

3. Ориентировка в здании. Цель: Развитие умения ориентироваться в здании, проводить анализ образца. Повторение правил безопасной работы с ножницами.

- Рассмотрим образец аппликации и поговорим о деталях, которые ты на ней видишь.

- Покажи самолет.

- Какого он цвета?

- Покажи облака. Сколько их?

- Какого они цвета?

- Как расположены облака на аппликации?

- Какого цвета небо?

- Молодец!

- Самолет, облака, небо.

- Коричневый.

- Два.

- Белые.

- Одно слева внизу, другое справа вверху.

- Синее.

4. Повторение правил работы с ножницами.

- Отгадай загадку «Два конца, два кольца, посередине гвоздик». Что это такое?

- Повторим правила безопасной работы с ножницами (с опорой на таблицу).

- В какую руку берут ножницы?

- Покажи, как надо держать ножницы в руке.

- Покажи, какие действия выполняем, когда режем бумагу.

- Как надо хранить ножницы?

- Молодец! Мы повторили правила работы с ножницами.

- Ножницы.

- Рассказывает правила безопасной работы с ножницами с помощью вопросов учителя.

5. Физпауза. Цель: снятие усталости. Автоматизация [с].

- Отдохнем. Расскажем стихотворение «Самолет» сидя за столом.

- Самолет построим сами,

Полетим под небесами,

Полетим под небесами,

А потом вернемся к маме.

- Руки вверх, потянулись.

- Руки в стороны, покачиваем «крылья»

- Руки на стол.

6. Практическая работа обучающегося. Цель: Развитие умения планирования последовательности работы, ориентирования в плоскости листа, составления сюжетной аппликации. Закрепление умения производить разметку по шаблонам, вырезания деталей аппликации, расположения деталей на плоскости листа, наклеивания деталей аппликации. Повторение правил безопасности работы с клеем.

а)

- Составим план работы над аппликацией. Что нам нужно сделать?

1) Приготовить детали аппликации.

2) Расположить детали на листе.

3) Приклеить детали на лист.

- Что мы сейчас сделали?

- Повторяет за учителем план работы над изделием.

- Составили план работы.

б)

Практическое изготовление аппликации.

- Приступим к выполнению практической работы по плану.

1) – Приготовим деталь – самолет.

Для этого нужно выполнить симметричное вырезывание. Что это такое?

- Складываем квадрат коричневой бумаги пополам цветом внутрь, совмещаем углы, приглаживаем.

- Что мы сделали?

- Прикладываем шаблон. Обводим карандашом по контуру.

- Что мы сделали?

- Вырезаем ножницами по линии разметки, обрезки кладем в коробочку для мусора.

- Раскрываем. Что получилось?

- Какие детали аппликации нам еще нужны?

- Приготовим облака. Подберем шаблон для каждого облака. Какие?

- Обведем шаблоны.

- Что ты сделал?

- Вырежем детали облака.

- Что ты сделал?

- Что нужно сделать с обрезками бумаги?

- Назови детали, приготовленные для аппликации.

- Мы выполнили первый пункт плана работы над аппликацией. Назови его.

- Что нужно сделать дальше по плану?

- Правильно. Сейчас немного отдохнем и продолжим работу.

- Физпауза «Самолеты полетели».

- Самолеты загудели –у-у-у,

Самолеты полетели –у-у-у,

На полянку тихо сели –у-у-у,

И на место полетели –у-у-у.

- Симметричное вырезывание – когда левая и правая сторона детали одинаковые.

- Сложили бумагу.

- Обвели шаблон самолета.

- Вырезали деталь – самолет.

- Самолет.

- Облака.

- Большой и меньше.

- Обвел шаблоны облаков.

- Вырезал облака.

- Убрать обрезки в коробочку для мусора.

- Самолет и два облака.

- Приготовить детали.

- Расположить детали на листе.

- Вращаем кистями рук.

- Руки в сторону, летаем.

- Присели, обняли колени, руки в стороны.

- Полетели на место.

2) Составление по образцу сюжетной композиции «Самолет в облаках» с опорой на предметную карту.

- Расположили детали аппликации на листе так, как они расположены на образце.

- Какого цвета лист?

- Что он означает в аппликации?

- Будь внимателен при расположении деталей. Что нужно выложить сначала?

- Почему?

- Где находятся облака? Большое? Маленькое? Положи их на место.

- Где находиться самолет?

- Точками обозначим место деталей: облаков и самолета.

- Мы выполнили второй пункт плана.

- Теперь надо довести работу до конца.

- Что нужно сделать, чтобы картинка не рассыпалась?

- Повторим правила безопасной работы с клеем.

- Раскладываем детали аппликаций с опорой на образец готового изделия.

- Синий.

- Небо.

- Облака.

- Самолет на облаках.

- Большое – слева внизу, маленькое – справа вверху.

- В середине на облаках.

- Назови его: - Расположение деталей на листе

- Наклеить детали.

- Обращаться осторожно, чтобы не попадал на руки, лицо и в глаза. После работы вымыть руки.

3) Приклеивание деталей аппликации на лист с опорой на предметную карту с алгоритмом.

- Переходим к работе по третьему пункту плана. Что будем делать?

- С какой стороны намазывается клеем деталь?

- Что будем приклеивать сначала?

- А затем?

- Выполняй приклеивание.

(Учитель помогает ребенку в правильной последовательности приклеивания деталей наводящими вопросами и опорой на предметную карту).

- Смажь клеем деталь.

- Приложи деталь к обозначенным на листе точкам.

- Закрой чистым листом.

- Для чего мы прикрываем деталь листом?

- Аккуратно притри тряпочкой.

- Сними лист.

- Какие детали мы приклеивали?

- Мы выполнили третий пункт плана. Назови его.

- Возьми солнышко и приклей его в левый верхний угол листа.

- Что ты приклеил?

- Наведем порядок на столе. Вымоем руки

- Приклеивать детали.

- С изнанки.

- Облака.

- Самолет

- Ребенок выполняет приклеивание деталей по одной, комментируя свои действия.

- Облака и самолет.

- Приклеивание деталей.

- Солнышко.

IV. Отчет о проделанной работе. Цель: Развитие умения отчитываться о проделанной работе.

- Мы выполнили работу, которую наметили по плану.

- Скажи, что мы делали на уроке.

- Какую аппликацию мы выполнили?

- Из какого материала выполнена работа?

- Расскажи, с чего начинали работу?

- Какую операцию делали потом?

- Где расположены облака, самолет солнце?

- Аппликацию.

- Самолет в облаках.

- Из цветной бумаги.

Обучающийся отвечает на вопросы, называет действия и порядок работы.

V. Оценка качества выполненной работы. Цель: Развитие умения оценивать свое изделие, сравнивать с образцом.

VI.

- Тебе нравиться твоя работа?

- Оцени свою работу.

- Сравни свою работу с образцом.

- Как выполнена твоя работа: аккуратно, хорошо или не очень.

- Одинаковые или разные работа и образец.

- Чем отливаются две аппликации.

Подведение итогов.

- Споем частушку про самолет:

- Самолет летит и мотор гудит.

А Семеновна за рулем сидит.

- Семеновне, наверное, очень понравился наш самолет. Как ты думаешь?

- Ты молодец! Очень хорошо трудился на уроке, старался, был внимательным, соблюдал правила работы и порядок на рабочем месте. Теперь можно и отдохнуть. Как говориться:

Сделал дело – гуляй смело.

- Скажем вместе эти слова.

- Дает оценку своей работы, сравнивает с образцом.

- Разные.

- На моей солнышко

- Сделал дело – гуляй смело.