Методическая разработка урока по познанию мира «Растения и животные степей» (Экономика: «Редкие животные и их охрана»)

Цели урока:

а) образовательная:

сформировать у учащихся представление о природной зоне степей (географическое положение, климатические условия, животный и растительный мир);

б) развивающая:

развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между средой обитания и приспосабливаемостью живых организмов; умение наблюдать, рассуждать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

в) воспитательная:

воспитывать бережное отношение к природе, учить понимать и ощущать ее красоту.

Ход урока.

I. Актуализация прежних знаний.

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!.

На части не делится солнце лучистое

И вечную землю нельзя разделить

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

Улыбнитесь друг другу, ребята!

2. Проверка домашнего задания.

Представьте, что мы собрались на экскурсию на луг. Мы возьмем с собой путеводители и блокноты для записей. Наша прогулка будет с остановками. Что мы должны вспомнить, прежде чем отправиться в путь?

«Правила друзей природы» Слайд №3

1. Не рви в лесу и на лугу цветы.

Пусть красивые растения остаются в природе!

2. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!

3. Не лови детёнышей диких животных и не уноси их домой!

4. Не подходи близко к гнёздам птиц и не разоряй их!

1. Остановка «Бюро погоды» Слайд №4

Многие растения и животные могут предсказывать погоду.

Вот как её предсказывают растения и животные лугов.

Отгадайте, какая погода будет, если:

- рыба не клюет – она сыта.

- пчелы сидят в ульях и громко гудят.

- муравьи не спешат на работу, закрывают все ходы.

- опускаются головки красного клевера, складываются мохнатые листочки.

- А можно ли этими предсказаниями воспользоваться сейчас?

- Нет.

- Почему?

- Зима.

2. Остановка «Зелёная аптека» Слайд №5

- Ребята, в зелёную аптеку пришли телеграммы и письма. Давайте прочитаем их.

 А) «Ребята, помогите! Сильно заболел мой брат Кай. У него ангина. Он простыл, пока был у Снежной королевы. Подскажите, какие растения помогут ему». Герда.

Ромашка, душица, зверобой.

Б) «Я ногу поцарапал, когда бежал к друзьям, но я совсем не плакал, я вылечился сам. Какое лекарственное растение я использовал?». Чипполлино.

Подорожник

В) «Дорогие ребята! Пишут вам зверята из жаркой Африки. Недавно к нам приезжал доктор Айболит. Он оставил много лекарственных растений. Но от одного растения мы потеряли рецепт. Посылаем вам изображение этого растения. Напишите, пожалуйста, что это за растение и от каких заболеваний его надо применять?»

Слайд№ 6

 - Что это за растение?

Одуванчик.

 - От каких заболеваний он лечит?

- Народная медицина использует одуванчик при анемии, бессоннице, гипертонии, для удаления бородавок, мозолей. Молодые листья растения используют для приготовления весенних салатов, в качестве средства от авитаминоза.

3. Остановка «Остроглаз» Слайд №7

Весь материал - в документе.

Районный семинар учителей начальных классов

Тема «Формирование базового уровня экономической и финансовой грамотности на уроках познания мира в 4-м классе»

Методическая разработка

урока познания мира в 4-м классе

Тема: «Растения и животные степей»

Экономика: «Редкие животные и их охрана»

Шаудирова Акмарал. Жаулыбаевна.

учитель начальных классов

ОШ №6 города Аксая

Аксай, 2014г

Открытый урок по познанию мира. 4 класс

Тема: «Растения и животные степей».

Экономика «Редкие животные и их охрана»

Цели урока:

а) образовательная: сформировать у учащихся представление о природной зоне степей (географическое положение ,климатические условия, животный и растительный мир);

б) развивающая: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между средой обитания и приспосабливаемостью живых организмов; умение наблюдать, рассуждать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

в) воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, учить понимать и ощущать ее красоту.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: презентация слайдов на интерактивной доске, карточки для учащихся.

Ход урока :

I Актуализация прежних знаний

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!.

На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя разделить
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

Улыбнитесь друг другу ,ребята!

2 Проверка домашнего задания

Представьте, что мы собрались на экскурсию на луг. Мы возьмем с собой путеводители и блокноты для записей. Наша прогулка будет с остановками. Что мы должны вспомнить, прежде чем отправиться в путь?

«Правила друзей природы» Слайд №3

1.Не рви в лесу и на лугу цветы.

Пусть красивые растения остаются в природе!

2.Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!

3. Не лови детёнышей диких животных и не уноси их домой!

4. Не подходи близко к гнёздам птиц и не разоряй их!

1. Остановка «Бюро погоды» Слайд №4

Многие растения и животные могут предсказывать погоду.

Вот как её предсказывают растения и животные лугов.

Отгадайте, какая погода будет, если:

- рыба не клюет – она сыта.

- пчелы сидят в ульях и громко гудят.

- муравьи не спешат на работу, закрывают все ходы.

- опускаются головки красного клевера, складываются мохнатые листочки.

-А можно ли этими предсказаниями воспользоваться сейчас?

-Нет.

-Почему?

-Зима.

2. Остановка «Зелёная аптека» Слайд №5

- Ребята, в зелёную аптеку пришли телеграммы и письма. Давайте прочитаем их.

А) «Ребята, помогите! Сильно заболел мой брат Кай. У него ангина. Он простыл, пока был у Снежной королевы. Подскажите, какие растения помогут ему». Герда.

Ромашка, душица, зверобой.

Б) «Я ногу поцарапал, когда бежал к друзьям, но я совсем не плакал, я вылечился сам. Какое лекарственное растение я использовал?». Чипполлино.

Подорожник

В) «Дорогие ребята! Пишут вам зверята из жаркой Африки. Недавно к нам приезжал доктор Айболит. Он оставил много лекарственных растений. Но от одного растения мы потеряли рецепт. Посылаем вам изображение этого растения. Напишите, пожалуйста, что это за растение и от каких заболеваний его надо применять?»

Слайд№ 6

- Что это за растение?

Одуванчик.

- От каких заболеваний он лечит?

- Народная медицина использует одуванчик при анемии, бессоннице, гипертонии, для удаления бородавок, мозолей. Молодые листья растения используют для приготовления весенних салатов, в качестве средства от авитаминоза.

3.Остановка «Остроглаз» Слайд №7

Луг не будет настоящим лугом, если в нем не живут птицы, звери, насекомые.

Работа в паре. Работа по карточке.

Вам необходимо подчеркнуть названия только тех животных и растений, которые обитают и растут на лугу.

крот душица шмель

тигр купальница осы

сайгак мята кузнечики

заяц берёза

джейран пальма

зебра саксаул

слон колокольчики

полевая мышь василёк

беркут

4. Взаимопроверка и выставление оценок . Слайд №8

-Если нет ошибок, поставьте другу 5, если 1 или 2 ошибки « 4», если 3- 4 , то оценка «3»

Продолжаем свою экскурсию и следующая

II Формирование новых понятий и способов действий.

5. Остановка «Поэтическая» Слайд№9

Послушайте,пожалуйста ,стихотворение русского поэта Алексей Васильевича Кольцова

В небе зоренька

Занимается,

Золотой рекой

Разливается, -

А кругом лежит

Степь широкая,

И стоит по ней

Тишь глубокая...

Ковылём густым

Степь белеется,

Травкой шелковой

Зеленеется.

Ты цветёшь красой,

Степь привольная,

Пока нет ещё

Лета знойного:

Всю сожжёт тогда

Тебя солнышко,

Попалит твою

Травку-цветики!

Пока нет ещё

Время тяжкого -

Тёмной осени,

Ветра буйного:

Разнесёт тогда

Он по воздуху

Всю красу твою -

Ковыль белую!

О чем говорится в этом стихотворении?

Д. О степи

- О чём мы будем говорить сегодня? С чем познакомимся?

Д. О степи

- Откройте, пожалуйста, свои экскурсионные блокноты , запишите число и тему урока: «Растения и животные степей»

И следующая остановка «Информационная» Слайд№10

- О растениях и животных степи вы узнаете из путеводителя. Откройте их на странице 52.

Будем читать по абзацам с комментированием.

1-й абзац.

- Что называется степью? Чем она покрыта?

-Степью называются безлесные пространства с чернозёмными или каштановыми почвами. Она покрыта травянистой растительностью.

2-й абзац .

-Почему деревьям трудно расти в степи?

-Не хватает влаги

-Где они чаще встречаются и почему?

-Они встречаются по берегам рек и озёр. Там много влаги.

-Как вы понимаете слово котловина?

-Углубление, впадина. Слайд №11

3-й абзац. Слайд №12

- Назовите луковичные растения степей.

-Тюльпаны, ирисы, маки, гусиный лук .

4-й абзац.Слайд №13

-Назовите злаковые растения.

-Мятлик, пырей, ежа, канареечник.

Злаки – это травянистые растения; у них длинные тонкие листья и жесткий стебель, полый внутри. На конце стебля расположено утолщение – колос, в котором находятся зерна – плоды злаков.

5-й абзац. Слайды №14-15

- Почему хорошо развита корневая система у степных растений?

- Чтобы добывать влагу из- под земли

- Почему многие растения имеют волоски на стеблях и листьях?

- Для меньшего испарения влаги.

6-й абзац Слайд №16

-Назовите крупных копытных жителей степи

-Куланы, сайгаки, джейраны.

7-й абзац Слайд №17

-Чем служат грызуны для хищных птиц?

-Кормом.

8-9-й абзацы Слайд №18

-Какую роль выполняют многочисленные насекомые в степи?

-Опыляют растения и служат пищей для птиц и грызунов.

-Как человек использует степи?

-Пришло время отдохнуть и следующая

III Физическая минутка

6 остановка «Привал в степи» Слайд №19

(Выполнение танцевальных движений под песенку «Песенка-чудесенка» )

Презентация «Песенка-чудесенка»

-Здесь нам повстречалась песенка –чудесенка.

-Давайте под неё отдохнём и потанцуем.

Продолжаем экскурсию по степи

IV Формирование умений и навыков

Остановка « Редкие животные » Слайд№20

- Ребята, посмотрите на картину. Что это за животное? На кого похоже?

- Манул. Похожа на домашнюю кошку.

Манул - редкое животное степи. Размером он с домашнюю кошку (длина тела 52—65 см, хвоста 21—25 см), но массивнее, на коротких толстых ногах, с уплощенной головой, округлыми ушами, небольшими боками, очень толстым хвостом.

- Почему мы называем это животное редким?

- Потому что он редко встречается в природе. Их всегда было мало.

- А можно ли куланов и сайгаков Слайд №21

причислить к редким животным?

- Нет.

- Почему?

Это исчезающие виды животных. Куланов уже в дикой природе не встретишь. Они живут в заповедниках , заказниках и зоопарках. Куланы занесены в Красную книгу Казахстана.

Сайгаки- самые древние животные степи. Одни из самых быстроногих животных на земле. Эти загадочные животные обитают в нашей области. Численность сайгаков то резко сокращается, то возвращается в норму. Но с начала 2000 годов опять над этими животными надвинулась угроза исчезновения. Сайгаки охраняются законом и занесены в Красную книгу Казахстана. Охота на них запрещена до 2021 года.

Чтобы посчитать на сколько же сократилось количество сайгаков, сколько их осталось, давайте решим экологические задачи. (Слайд № 22)

А) Так, за истекший период 2014 года зарегистрировано 14 фактов браконьерства. А в 2013 году было таких 7 фактов. Во сколько раз больше стало фактов браконьерства в этом году, чем в прошлом?

14:7=2

Ответ: в 2 раза больше

Б) В 2010 году в Западно- Казахстанской области насчитывалось 26 600 голов сайгаков. Из них погибли весной того года погибли 3 200 голов сайгаков. Сколько сайгаков осталось?

26600-3200= 23400

Ответ: осталось 23 400 сайгаков.

В) В 2000 году насчитывалось около миллиона сайгаков. В 2014 году численность сайгаков составила 80 тысяч. На сколько меньше стало сайгаков за эти годы?

1000000- 80 000 =920000

Ответ: на 920000 сайгаков меньше

Решение по рядам. Взаимопроверка. Слайд №23

- Какие факторы мешают прибавлению поголовья сайгаков?

-Браконьерство, распашка степей, загрязнение природы.

- Что нужно предпринять государству для сохранения прекрасных животных степи?

- Принять программу для увеличения численности сайгаков.

-Следующая остановка в нашей экскурсии «Рассказ о степи»

- Вставь пропущенные слова и дополни рассказ о степи Слайд №24

Много, мало, недостаток, суховеи, продолжительное, пылевые, света, овраги, жаркое, небольшой

В степной зоне_________________солнечного ____________ и тепла, но ________________ осадков. Снеговой покров ___________________ и лежит всего 2-3 месяца. Лето________ _______________ и ______________. Дожди чаще ливневые, после которых образуются _____________________. Дуют иссушающие почву ветры ____________________. Возникают иногда ___________________ бури. __________________________ влаги – вот одна из причин безлесья этой природной зоны.

Взаимопроверка. Выставление оценок. Слайд № 25

Много, мало, недостаток, суховеи, продолжительное, пылевые, света, овраги, жаркое, небольшой

В степной зоне много солнечного света и тепла, но мало осадков. Снеговой покров небольшой и лежит всего 2-3 месяца. Лето продолжительное и жаркое. Дожди чаще ливневые, после которых образуются овраги. Дуют иссушающие почву ветры суховеи. Возникают иногда пылевые бури. Недостаток влаги – вот одна из причин безлесья этой природной зоны.

Оценки:

«5» нет ошибок

«4» 1-2 ошибки

«3» 3-4 ошибки

Лист контроля.

V Рефлексия

-Следующая остановка « Моё мнение»

- Перед вами сердечки разных цветов. Если урок вам показался интересным

вы приклеиваете на доску слева зелёное сердечко, если взволновал, заставил задуматься, то в центре доски приклейте красное сердечко, а если урок навёл на размышления, то оранжевые сердечки приклейте на правую сторону доски.

- Вот мы и вернулись домой.

VI Домашнее задание

Следующая остановка « Домашнее задание» Слайд №26

- Запишите в дневнике домашнее задание: стр 52-53 читать, отвечать на вопросы. Нарисовать плакат «Сохраним сайгаков потомкам!»

- Урок окончен. Спасибо за урок!

Много, мало, недостаток, суховеи, продолжительное, пылевые, света, овраги, жаркое, небольшой

В степной зоне_________________солнечного ____________ и тепла, но ________________ осадков. Снеговой покров ___________________ и лежит всего 2-3 месяца. Лето________ _______________ и ______________. Дожди чаще ливневые, после которых образуются _____________________. Дуют иссушающие почву ветры ____________________. Возникают иногда ___________________ бури. __________________________ влаги – вот одна из причин безлесья этой природной зоны.

Много, мало, недостаток, суховеи, продолжительное, пылевые, света, овраги, жаркое, небольшой

В степной зоне_________________солнечного ____________ и тепла, но ________________ осадков. Снеговой покров ___________________ и лежит всего 2-3 месяца. Лето________ _______________ и ______________. Дожди чаще ливневые, после которых образуются _____________________. Дуют иссушающие почву ветры ____________________. Возникают иногда ___________________ бури. __________________________ влаги – вот одна из причин безлесья этой природной зоны.

крот душица шмель

тигр купальница осы

сайгак мята кузнечики

заяц берёза

джейран пальма

зебра саксаул

слон колокольчики

полевая мышь василёк

беркут

крот душица шмель

тигр купальница осы

сайгак мята кузнечики

заяц берёза

джейран пальма

зебра саксаул

слон колокольчики

полевая мышь василёк

беркут

крот душица шмель

тигр купальница осы

сайгак мята кузнечики

заяц берёза

джейран пальма

зебра саксаул

слон колокольчики

полевая мышь василёк

беркут