Местоимение

Цель урока: формировать умение грамотно употреблять в устной и письменной речи местоимения; систематизировать и обобщить полученные знания детей о местоимении.

Задачи урока: 

создать условия для  закрепления и обобщения знаний  о местоимении: местоимение как часть речи,  склонение  местоимений, склонение и правописание местоимений 3-го лица;

способствовать развитию орфографической зоркости через выполнение упражнений,  проведение словарной и самостоятельной работы, способствовать развитию каллиграфических навыков, навыков самопроверки и взаимопроверки;

способствовать воспитанию самостоятельности при выполнении заданий.

Оборудование: карточки со словами, перфокарты, карточки со словами для словарной работы, тесты, музыка для проведения гимнастики для глаз, Андрей Рубцов «Концерт для гобоя и струнного оркестра (2003) », мультимедийный проектор.

Ход урока:

1. Организация начала урока

Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость от общения друг с другом. Сегодня на каждом этапе урока вы будете оценивать свои знания и работу своих одноклассников. Получите, пожалуйста, таблицы оценки и критерии оценки ( Приложение 1)

2. Проверка домашнего задания

Ребята, начнем наш урок с проверки домашнего задания. У вас было интересное задание. Назовите, как оно называлось и что от вас требовалось. ( Выполнить упражнение « Хитрые вопросы» и сделать прогностическую оценку). А теперь сделаем самопроверку. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Упражнение «Хитрые вопросы».

Мама пришла с работы и, увидев на столе посуду, спросила:

«Эти тарелки и чашки чистые?» Таня ответила маме четырьмя местоимениями. Какими?

(Они  вы – мы – ты).

Какое местоимение нужно добавить и к какому местоимению, чтобы получились самые крупные овощи?

(Ты – к – Вы).

Какое местоимение составлено из двух предлогов?

(О – на).

Какое местоимение превращается в союз, если прочесть его справа налево?

(Он).

Какую букву и за какое местоимение нужно запрятать, чтобы получилось название животного?

(За – я – ц).

Какое местоимение одинаково читается слева направо и справа налево?

(Оно).

Молодцы, вы хорошо справились с домашним заданием. Встаньте те обучающиеся, у кого совпала прогностическая оценка с самооценкой.

3. Минутка чистописания

На доске висят слова, прочитайте их 

Юла, Люба, южный, любит, вьюга, сплю.

Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву, которая есть во всех этих словах и может разделить их на 2 группы.

Какая это буква? На какие 2 группы она может разделить данные слова?

                                   Юб    Юв    Юм    Юл

Какие соединения мы используем при написании этих слогов? Пропишите до конца строки эти  слоги, соблюдая правильное соединение букв. Оценивать будем правильность соединения букв. (Взаимооценка. Правильность выполнения оценивается  4 баллами )

4. Сообщение темы и задач урока   

 Чтобы узнать о чем мы будем сегодня говорить с вами на уроке, вам нужно разгадать шифрограмму. На доске зашифрована часть речи, известны только согласные буквы, нужно вставить гласные и мы узнаем тему нашего урока.

                                           М… СТ…… М… Н……

Прочитайте слово, которое получилось. А теперь, соблюдая наклон, высоту, соединения, запишите это слово 2 раза.

Итак, местоимение – тема нашего урока. А точнее - употребление местоимений в речи, обобщение знаний о местоимении. Какие задачи определим на урок? ( Слушаю мнения обучающихся)  Сегодня на уроке мы научимся  грамотно употреблять в устной и письменной речи местоимения, обобщим знания о местоимении.

5.  Введение в тему

- Давайте вспомним от каких слов образовано местоимение?( Ответы обучающихся:  вместо имени. Затем буква В затерялась и осталось слово местоимение.

 - Что такое местоимение?

 - Как изменяется местоимение? Назовите местоимения 1-го,2-го и 3-го лица.

 - Какова особенность местоимений 3-го лица?

 - В каких случаях в местоимениях пишется буква Н?

- А теперь, ребята, я вам предлагаю  побыть  редакторами. Кто такой редактор? (Обращаемся к толковому словарю) Посмотрите на это слово и запомните его написание. На доске записан текст, прочитайте его.

 Жила-была сказка. Родилась сказка не в волшебном царстве, а на нашей земле. В старину сказку люди передавали из уст в уста. Ходили слухи о сказке, что сказка мудрая и дарит людям хорошее настроение.

  Чем может быть неудовлетворен редактор в этом тексте? Какие слова повторяются?  Как устранить ошибку, с помощью какой части речи? Устраните ошибки и запишите текст в исправленном виде. ( Взаимопроверка. Правильность выполнения оценивается 4 баллами )

- Для чего, ребята, нужны местоимения? ( Ответ обучающихся: помогают избежать повторов одних и те же слов, служат для связи предложений в тексте)

Весь материал - смотрите документ.