Меню
Разработки
Разработки  /  Химия  /  Уроки  /  8 класс  /  Менделеевский турнир

Менделеевский турнир

Материал расширит научный кругозор и теоретические знания о строении ядра, о структуре периодической системы.
14.10.2013

Описание разработки

Цель:

1.   Повторить и обобщить знания учащихся по теме.      

Проверить степень усвоения материала.

Стимулировать познавательную активность учащихся, развивать интерес к  предмету, умение быстро и четко высказывать свою мысль и применять свои знания на практике.

Воспитывать ответственность за качество полученных знаний и умение реально их  оценивать.

Знают: Учащиеся знают формулировку периодического закона; физический смысл порядкового номера, номера  периода, группы; значение периодического закона.

Умеют:   Давать характеристику химического элемента на основе положения в периодической системе; сравнивать  строение атомов  элементов  и  их свойства.

Предварительная подготовка:

О форме итогового урока сообщается учащимся на первом уроке по теме. Учитель выбирает двух сильных учеников и помогает им сформировать команды.

В ходе изучения темы учитель акцентирует  внимание  учащихся на  то, что они должны знать и уметь к итоговому уроку.   Для индивидуального зачета,  а также для получения дополнительного балла команде предлагается возможность написания реферата или  выполнения творческой работы  (кроссворд, ребусы, стихи, сказки) по  следующим  темам:

1.  Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева.

 2.  Научный подвиг Д.И.Менделеева.

 3.  Менделеев и развитие промышленности.                                                                  

 4.  Д.И.Менделеев  и радиохимия, и другие.

В кабинете  выставляется литература по данной теме.  В классе вывешивается  памятка с содержанием  темы:

1.   Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева.

2.   Открытие периодического закона и  периодической системы.

3.  Физический  смысл порядкового номера элемента, номера группы, номера периода.

4 .  Периодичность. Какие свойства изменяются периодически? Почему?

5.   Почему свойства элементов изменяются скачкообразно при переходе от одного периода к следующему?

Современная формулировка периодического закона.

Факты, подтверждающие правильность  периодического закона.

Значение периодического закона.

Ход  урока

Введение.

а)  Приветствие  учащихся, жюри, гостей.

б)  Сообщение темы, целей урока.

в)  Сообщение правил игры:

-Перед нами две команды во главе с капитаном, каждая за отдельным столом,  одна напротив другой. Каждая из команд заранее сообщила свое название.  Представляем  команду «Электрон» и команду «Протон». Они готовы к химическому сражению. А судить это  сражение будут известные химики школы (Представление жюри, в состав которого входят представитель администрации, учитель-химик, представитель от родителей и ученики – старшеклассники) они будут оценивать команды по баллам с учетом ответов отдельных учащихся. Каждый конкурс - 2 балла.

Обобщение ответов и систематизация материала.

-Мы живем в такую эпоху, когда  превратились в действительность самые фантастические мечты прошлого: летают самолеты в небе, вокруг земли вращаются искусственные спутники,  в космическое пространство устремились корабли и т.д. Эти достижения стали возможными благодаря огромному труду ученых, среди которых мы  назовем сегодня только одного. Это Д.И.Менделеев.

Первое сражение – разминка. На заданный  вопрос отвечает тот, кто вперед поднял руку.  Правильный ответ – 1 балл.

-   Где и когда родился Д.И.Менделеев?

-    Откуда произошла фамилия Менделеев?

-    Какое великое  открытие сделал Д.И.Менделеев?

-    Как читается периодический закон?

-    Что такое период?

-    Какая подгруппа называется главной?

-    Почему свойства элементов в пределах периода изменяются плавно?

-     Почему при переходе от одного периода к другому свойства  элементов меняются скачкообразно?

-    Когда и как умер Д.И. Менделеев?

-   Какая новая теория появилась почти через полвека после открытия периодического  закона и подтвердила его верность?

Какая команда  победила, нам скажет жюри…

Для второго сражения приглашаются по 1 человеку от команды, им вручаются конверты с карточками и магниты. - Кто вперед составит схему, показывающую строение атома.

Победитель этого сражения получает 2 балла.

В третьем сражении принимают участие по 2 человека от команды. Они покажут нам, как умеют пользоваться таблицей элементов. Кто вперед составит  химическое  равенство? Части  равенств в разных конвертах.

А в это время оставшиеся члены команды получают карточку с заданием: выписать из таблицы  цифры,  характеризующие строение атома магния. Найти сумму этих цифр - это будет  порядковый номер элемента, который вы должны назвать. Подводятся итоги индивидуального и коллективного  заданий.

Узнав, что у нас  проводится турнир, к нам пришли химики из соседних школ, чтобы оценить, достойно ли вы  завершили  изучение  периодического закона и системы химических элементов Д.И.Менделеева. Они предлагают вам свои задания:

- Узнайте вещество и дайте его характеристику на основе положения в таблице  элементов.

Демонстрация.

Для первой команды:

а) Сжигание Mq.

Для  второй команды:

б) Взаимодействие натрия с водой.

Жюри подводит итоги,  производя подсчет общих баллов.

- А сейчас вновь для сражения приглашаем по одному ученику от команды. К вам обратился за помощью наш школьный лаборант.

Помогите расставить реактивы в порядке возрастания металлических свойств.

А мы тем временем отдохнем, совершив путешествие по таблице элементов Д.И.Менделеева. За верный ответ - 1 балл, болельщики могут  подарить балл своей команде.

-  Какой металл жидкий при комнатной температуре?   (ртуть)

-   Какой элемент является лесом?     (бор)

-   Какой  элемент всегда рад?     (радон)

-   Какой элемент состоит из двух животных?   (мышьяк)

-   Элемент, несущий в себе название волшебника?  (магний)

-   Какой элемент утверждает, что он может родить воду?  (водород)

-   Какой  химический элемент греет воду?  (титан)

-   В состав каких химических элементов входит  напиток морских пиратов?  (бром)

В предыдущем сражении оказался более быстрым и сообразительным представитель команды…

Общий счет баллов этой команды увеличивается на 2.

Заслугу Д.И.Менделеева трудно оценить, мы преклоняемся перед его научным подвигом.  А сейчас  и  вы получите возможность проверить свои способности: предлагается  «создать таблицу элементов». Игра «Мозаика». Каждая команда получает конверт с фрагментами таблицы. Кто  вперед сложит детали так, чтобы получилась система химических элементов.

(В собранной  таблице клетка N17 пустая.)

«Назови элемент»:

Обратите внимание: в вашей таблице есть пустая клетка. Назовите, какой элемент должен быть здесь, дайте его  характеристику.

X.  «Пинг – понг»:

А сейчас команды еще раз сразятся друг с другом.                                      

Каждая команда загадывает элемент, который хорошо знает.

Команда – соперник старается его узнать, задавая вопросы, на которые

получает ответ «да» или «нет». Побеждает та команда, которая верно назовет элемент, задав  меньше вопросов.

XI. На следующем этапе сражения вновь вся команда. Вы получаете конверты с одинаковыми кроссвордами. Выигрывает та команда, которая  вперед назовет ключевое слово.

А жюри в это время может подвести итоги предыдущих сражений.

XII. «Необычные гости»:

К нам прибыли  важные гости, они не хотят представляться, но согласились о себе  рассказать. Кто первым их узнает, получит 2 балла.

XIII. И в завершении турнира я предлагаю помочь химикам современности:   подготовить за 1,5 минут название новому, еще не открытому элементу.

Предложите и обоснуйте.

Итоги:

Определяем команду - победителя. Сами учащиеся покомандно оценивают участие каждого члена команды. Жюри также учитывает активность каждого и тоже выставляет оценки. Сравнивают результаты.

Команде – победителю – приз, всем -  оценки в журнал.

Содержимое разработки





















Учитель химии МКОУ «ЦСОШ»

Соловьёва Татьяна Михайловна









с.Цветники Здвинского района НСО

2013г.



Данная форма урока

  1. Углубляет логическое мышление учащихся на основе полученных знаний.

  2. Расширяет научный кругозор и теоретические знания о строении ядра, о структуре периодической системы.

  3. Формирует диалектико- материалистическое мышление учащихся на основе периодичности.


Менделеевский турнир.


Обобщающий урок по теме «Периодический закон

и периодическая система химических

элементов Д.И.Менделеева.

Строение атома».

Цель: 1. Повторить и обобщить знания учащихся по теме.

Проверить степень усвоения материала.

  1. Стимулировать познавательную активность учащихся, развивать интерес к предмету, умение быстро и четко высказывать свою мысль и применять свои знания на практике.

  2. Воспитывать ответственность за качество полученных знаний и умение реально их оценивать.

Знают: Учащиеся знают формулировку периодического закона; физический смысл порядкового номера, номера периода, группы; значение периодического закона.

Умеют: Давать характеристику химического элемента на основе положения в периодической системе; сравнивать строение атомов элементов и их свойства.


Оборудование: Портрет Д.И.Менделеева, периодическая система

химических элементов Д.И. Менделеева, карточки

с заданиями для учащихся, карточки с ответами

для жюри. Оборудование для химического эксперимента:

спиртовка, химическая ложка, химический стакан,

пинцет, Mq, Na, вода, спички, пробирки с Mq, P,

Al, C, Na, Si, K.

Предварительная подготовка:

О форме итогового урока сообщается учащимся на первом уроке по теме. Учитель выбирает двух сильных учеников и помогает им сформировать команды.

В ходе изучения темы учитель акцентирует внимание учащихся на то, что они должны знать и уметь к итоговому уроку. Для индивидуального зачета, а также для получения дополнительного балла команде предлагается возможность написания реферата или выполнения творческой работы (кроссворд, ребусы, стихи, сказки) по следующим темам:

1. Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева.

2. Научный подвиг Д.И.Менделеева.

3. Менделеев и развитие промышленности.

4. Д.И.Менделеев и радиохимия, и другие.

В кабинете выставляется литература по данной теме. В классе вывешивается памятка с содержанием темы:

1. Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева.

2. Открытие периодического закона и периодической системы.

3. Физический смысл порядкового номера элемента, номера группы,

номера периода.

4 . Периодичность. Какие свойства изменяются периодически? Почему?

5. Почему свойства элементов изменяются скачкообразно при переходе от

одного периода к следующему?

  1. Современная формулировка периодического закона.

  2. Факты, подтверждающие правильность периодического закона.

  3. Значение периодического закона.

Эпиграф

Периодическому закону

будущее не грозит

разрушением, а только

надстройки и развитие

обещает.

Д.И.Менделеев

Ход урока


  1. Введение.

а) Приветствие учащихся, жюри, гостей.

б) Сообщение темы, целей урока.

в) Сообщение правил игры:

-Перед нами две команды во главе с капитаном, каждая за отдельным столом, одна напротив другой. Каждая из команд заранее сообщила свое название. Представляем команду «Электрон» и команду «Протон». Они готовы к химическому сражению. А судить это сражение будут известные химики школы (Представление жюри, в состав которого входят представитель администрации, учитель-химик, представитель от родителей и ученики – старшеклассники) они будут оценивать команды по баллам с учетом ответов отдельных учащихся. Каждый конкурс - 2 балла.

  1. Обобщение ответов и систематизация материала.

-Мы живем в такую эпоху, когда превратились в действительность самые фантастические мечты прошлого: летают самолеты в небе, вокруг земли вращаются искусственные спутники, в космическое пространство устремились корабли и т.д. Эти достижения стали возможными благодаря огромному труду ученых, среди которых мы назовем сегодня только одного. Это Д.И.Менделеев.

  1. Первое сражение – разминка. На заданный вопрос отвечает тот, кто вперед поднял руку. Правильный ответ – 1 балл.

- Где и когда родился Д.И.Менделеев?

- Откуда произошла фамилия Менделеев?

- Какое великое открытие сделал Д.И.Менделеев?

- Как читается периодический закон?

- Что такое период?

- Какая подгруппа называется главной?

- Почему свойства элементов в пределах периода изменяются плавно?

- Почему при переходе от одного периода к другому

свойства элементов меняются скачкообразно?

- Когда и как умер Д.И. Менделеев?

- Какая новая теория появилась почти через полвека после открытия

периодического закона и подтвердила его верность?

Какая команда победила, нам скажет жюри…

  1. Для второго сражения приглашаются по 1 человеку от команды, им вручаются конверты с карточками и магниты. - Кто вперед составит схему, показывающую строение атома.

Победитель этого сражения получает 2 балла.

  1. В третьем сражении принимают участие по 2 человека от команды. Они покажут нам, как умеют пользоваться таблицей элементов. Кто вперед составит химическое равенство? Части равенств в разных конвертах.

  2. А в это время оставшиеся члены команды получают карточку с заданием: выписать из таблицы цифры, характеризующие строение атома магния. Найти сумму этих цифр - это будет порядковый номер элемента, который вы должны назвать. Подводятся итоги индивидуального и коллективного заданий.

  3. Узнав, что у нас проводится турнир, к нам пришли химики из соседних школ, чтобы оценить, достойно ли вы завершили изучение периодического закона и системы химических элементов Д.И.Менделеева. Они предлагают вам свои задания:

- Узнайте вещество и дайте его характеристику на основе положения в таблице элементов.

Демонстрация.

Для первой команды:

а) Сжигание Mq.

Для второй команды:

б) Взаимодействие натрия с водой.

Жюри подводит итоги, производя подсчет общих баллов.

  1. - А сейчас вновь для сражения приглашаем по одному ученику от команды. К вам обратился за помощью наш школьный лаборант.

Помогите расставить реактивы в порядке возрастания металлических свойств.

  1. А мы тем временем отдохнем, совершив путешествие по таблице элементов Д.И.Менделеева. За верный ответ - 1 балл, болельщики могут подарить балл своей команде.

- Какой металл жидкий при комнатной температуре? (ртуть)

- Какой элемент является лесом? (бор)

- Какой элемент всегда рад? (радон)

- Какой элемент состоит из двух животных? (мышьяк)

- Элемент, несущий в себе название волшебника? (магний)

- Какой элемент утверждает, что он может родить воду? (водород)

- Какой химический элемент греет воду? (титан)

- В состав каких химических элементов входит напиток морских

пиратов? (бром)

В предыдущем сражении оказался более быстрым и сообразительным представитель команды…

Общий счет баллов этой команды увеличивается на 2.

  1. Заслугу Д.И.Менделеева трудно оценить, мы преклоняемся перед его научным подвигом. А сейчас и вы получите возможность проверить свои способности: предлагается «создать таблицу элементов». Игра «Мозаика». Каждая команда получает конверт с фрагментами таблицы. Кто вперед сложит детали так, чтобы получилась система химических элементов.

(В собранной таблице клетка N17 пустая.)

  1. «Назови элемент»:

Обратите внимание: в вашей таблице есть пустая клетка. Назовите, какой элемент должен быть здесь, дайте его характеристику.

X. «Пинг – понг»:

А сейчас команды еще раз сразятся друг с другом.

Каждая команда загадывает элемент, который хорошо знает.

Команда – соперник старается его узнать, задавая вопросы, на которые

получает ответ «да» или «нет». Побеждает та команда, которая верно назовет элемент, задав меньше вопросов.

XI. На следующем этапе сражения вновь вся команда. Вы получаете конверты с одинаковыми кроссвордами. Выигрывает та команда, которая вперед назовет ключевое слово.

А жюри в это время может подвести итоги предыдущих сражений.

XII. «Необычные гости»:

К нам прибыли важные гости, они не хотят представляться, но согласились о себе рассказать. Кто первым их узнает, получит 2 балла.

XIII. И в завершении турнира я предлагаю помочь химикам современности: подготовить за 1,5 минут название новому, еще не открытому элементу.

Предложите и обоснуйте.

  1. Итоги:

Определяем команду - победителя. Сами учащиеся покомандно оценивают участие каждого члена команды. Жюри также учитывает активность каждого и тоже выставляет оценки. Сравнивают результаты.

Команде – победителю – приз, всем - оценки в журнал.




















ПРИЛОЖЕНИЕ


№1. – Д.И.Менделеев родился 27 января (8 февраля) 1834г. в г. Тобольске.

- Отец Менделеева занимался обменом лошадей, «мену делать».

- Сформировал периодический закон и создал систему химических

элементов.

- Свойства химических элементов и образуемых ими веществ

находятся в периодической зависимости от величины заряда ядра

атомов этих элементов.

- Это горизонтально расположенные элементы, начинающиеся

щелочным металлом через переходные к галогенам и

заканчивающиеся инертным газом.

- Подгруппа, включающая элементы малого и большого периодов.

- Происходит постепенное заполнение электронами внешнего

энергетического уровня.

- Завершается один энергетический уровень и начинает

заполняться следующий.

- В результате воспаления легких 20 января (2 февраля) 1907г.

- Теория строения атома.


2.






№3.


Порядковый номер элемента

Заряд ядра и количество электронов

Номер периода

Количество электронных уровней

Число электронов на наружном слое атомов

Валентность

Номер группы

Валентность

Металлические свойства в периоде

Ослабевают слева направо

Металлические свойства в главных подгруппах

Сверху вниз усиливаются


№4.


Строение атома Mq

Положение Mq в таблице периодической системы химических элементов

Порядковый номер

Номер периода

Номер группы

Заряд ядра

1

2

3

Число электронов в атоме

4

5

6

Число протонов в ядре

7

8

9

Число электронных слоев

10

11

12

Число е на наружном слое

13

14

15

Максимальная степень окисления

16

17

18


№5. (P, Mq, Na, Si, N, F, K, Al, Cl,)

F, Cl, N, P, Si, Al, Mq, Na, K

Увеличь металлические свойства.

№6.







1










и










з










о







м



т





3

п

е

р

и

о

д

 





н



п







д







4

э

л

е

к

т

р

о

н





л



2





5

н

е

й

т

р

о

н





е



а







в



д








6

л

и

т

и

й







у










с




По вертикали:

  1. Вид атомов с одинаковым зарядом ядра.

  2. Характеристика атома, зависящая от количества электронных слоев.

  3. Горизонтально расположенные элементы, начинающиеся щелочным металлом, через переходные элементы, галогены и заканчивающиеся инертным газом.

  4. Отрицательная частица, входящая в состав атома.

  5. Частица без заряда.

  6. Элемент первой группы, главной подгруппы.

(Ключевое слово «Менделеев»)

№7.

Я нахожусь в печной трубе, Примерно два века назад

Я там имеюсь в виде сажи, Открыт я был случайно.

Но и в простом карандаше Сейчас меня знает и стар, и млад,

Встречаете меня вы даже. И для вас я совсем не тайна.

Но где бы ни встречался вам в природе, Известно, что горят во мне отлично

Сгорая всякий раз, S, P, C, Fe, Mq энергично.

Я образую только газ. ( C ) Меня приемлют все сейчас

Для резки металлов, сталеварения

Я нужен всем, когда лишь связан, И в доменных мощных печах.А соединяюсь я с большим трудом. Берет меня летчик в небесные дали

Но мир живых существ обязан Подводник с собою берет

Мне живительным белком Без меня вообще не жили бы

Распространен во всех я царствах, На свете звери и народ. (О2)

Освобождаюсь я в огне,

Но есть и в красках, и в лекарствах, Я белый и легкий металл

И нужен в мире и войне. ( N2 ) В 13 клетке таблицы

Место себе я занял.

В сейфе обычно я хранился, Я в теле кровавых рубинов,

Свет излучая в темноте. А в синих сапфирах видней,

Искать в природе лучше не трудитесь: Я в серой обыденной глине,

Свободным нет меня нигде. В составе наждачных камней.(AI)

Воспламениться сам могу я-

Не нужен вовсе динамит. Ну а я из первой группы,

Но будьте все вы осторожны: Легко режусь я ножом,

К тому же сильно ядовит. ( P ) В воде газую напролом,

Горю желтым в кислороде,

Свободным нет меня в природе,

Нахожусь лишь в соединениях,

Во мне нуждаются растения. ( Na )

№8.

План характеристики элемента.


I. Положение элемента в периодической системе: №17

Cl

1. порядковый номер, №17

химический знак, название Cl -хлор

2. Ar 35,5

3. номер группы VII

4. подгруппа главная

5. период 3

6. ряд 3

II. Строение атома +17)2)8)7

III. Число валентных электронов 7

IV. Свойство простого вещества. Неметалл

V. Высший оксид Cl2 O 7

Свойства в/о. кислотный

VI. Летучее водородное соединение HCl

Свойства летучего водородного кислотный

Соединения

Нахождение в природе в виде соединений































-80%
Курсы повышения квалификации

Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по учебному предмету

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Менделеевский турнир (0.18 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт