МДК 03.02 Теория и методика развития речи ПЕРВЫЙ ВАРИАНТ

Вопрос

Варианты ответов

1. Установите соответствие между задачами развития речи и содержанием работы.

1. Формирование словаря

2. Формирование грамматического строя речи

3. Формирование правильного произношения

4. Формирование монологической речи

5. Ознакомление с художественной литературой

6. Подготовка детей к обучению грамоте

А. Обучение составлению рассказов

Б. Обучение звуковому анализу

В. Воспитание интереса и внимания к слову

Г. Обучение правильному словоизменению

Д. Работа над звуковой стороной речи

Е. Заучивание стихов

Ж. Проведение бесед

2. Соотнесите понятия «Средства развития речи детей» с их содержанием.

1. Обучение

2.Общение

3.Культурная языковая среда

4.Художественная литература

А. Взаимодействие людей, объединение усилий с целью налаживания отношений для совместной деятельности

Б. Целенаправленный процесс, при котором дети под руководством воспитателя овладевают речевыми умениями

В. Подражание речи взрослых

Г. Знакомство с образностью родного языка

Д. Сильное эмоциональное воздействие, стимулирующее усвоение языка

3. Установите соответствие между названием произведения и его автором.

1.«Усатый-полосатый»

2. «Огурцы»

3. «Девочка-ревушка»

4. «Сказка о рыбаке и рыбке»

А. Н.Носов

Б. А.Пушкин

В. С.Маршак

Г. А.Барто

Д. М.Пришвин

4. Установите соответствие между названием образовательной области и ее содержанием.

1.Познание

2.Коммуникация

3.Чтение художественной литературы

А. Достижение цели формирования интереса и потребности в чтении, (восприятии) книг.

Б.Достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития.

В. Достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Г. Побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников.

5. Установите соответствие между названием требования к проведению занятий и содержанием деятельности воспитателя.

1. Подготовка к занятию

2. Связь занятия с последующей работой по развитию речи.

3. Эмоциональный характер занятия

4.Гигиенические требования

А. Создание интереса к занятиям, который поддерживается путем занимательности, игр и игровых приемов

Б. Обеспечение освещенности, чистоты воздуха, правильного расположения демонстрационного и раздаточного наглядного материала

В. Определение задач, подбор методов и приемов обучения, планирование структуры занятия, подбор соответствующего наглядного и литературного материала

Г. Закрепление и повторение материала на других занятиях, в играх, труде, в общении в быту

Д. Анализ занятия

6. Выберите из предложенных вариантов программу под ред. О.С.Ушаковой:

А. «От рождения до школы».

Б. «Детство».

В. «Развитие речи».

Г. «Истоки».

7. Выберите из предложенных вариантов наглядный метод организации деятельности детей.

А.Дидактические игры

Б. Беседы

В. Экспериментирование

Г. Экскурсии

8. Выберите из предложенных вариантов тему экскурсии для старшей группы.

А.Экскурсия на кухню

Б. Экскурсия в магазин

В. Экскурсия в школу

Г.Экскурсия на почту

9. Выберите из предложенных вариантов прием работы по формированию грамматического строя речи с детьми, имеющими трудности в обучении.

А. Утрированное произношение окончаний слов;

Б.Образец правильной формы слов;

В. Объяснение этимологии слова;

Г. Сравнение грамматических форм некоторых слов.

10.Восстановите правильную последовательность работы по рассматриванию малознакомой картины.

А.Игра по содержанию картины

Б. рассказ воспитателя по картине

В.Вопросы к детям

Г.Художественное слово

11. Выберите правильный ответ. В каком возрасте происходит переход от ситуативной речи к контекстной?

А. Младший возраст

Б. Средний возраст

В. Старший возраст

12. Выберите правильный ответ. В какой возрастной группе отрабатывается произношение шипящих звуков?

А. Младший возраст

Б. Средний возраст

В. Старший возраст

13. Восстановите правильную последовательность работы над звуком.

А. Произношение изолированного звука

Б. Закрепление произношения звука в слогах, словах

В. Автоматизация звука во фразовой речи

Г. Подготовка артикуляционного аппарата к произношению звука

14. Выберите правильный ответ. Какое направление работы по формированию грамматического строя речи реализуется на занятиях (образовательной деятельности).

А. Предупреждение ошибок

Б. Исправление ошибок

В. Совершенствование синтаксической стороны речи

Г. Содействие правильной речи окружающих взрослых

15. Выберите задачу, направленную на обучение детей основам грамоты.

А.Учить делить слова на слоги

Б.Учить подбирать рифмы к словам

В. Учить согласовывать прилагательные с существительными

Г. Учить составлять рассказ по опорным словам.

16.Восстановите правильную последовательность работы по обучению пересказу.

А.Чтение произведения воспитателем

Б. Создание интереса к предстоящей деятельности

В. Вопросы по содержанию произведения

Г. Пересказы детей

Д Повторное чтение с установкой на запоминание

17. Выберите приемы, помогающие детям понять идею произведения.

А.Рассматривание иллюстраций

Б.Беседа по содержанию произведения

В.Игра-драматизация

Г.Знакомство с творчеством писателя.

18. Выберите вид фольклорного произведения, способствующий развитию логического мышления детей.

А. Сказки

Б. Загадки

В. Считалки

Г. Потешки

19. Выберите правильный ответ. Кто из перечисленных авторов является писателем-натуралистом?

А. С.Михалков

Б. В.Маяковский

В. М.Пришвин

Г. Б.Житков

20. Выберите правильный ответ. Кто из перечисленных авторов является писателем-юмористом?

А. Е.Чарушин

Б. П.Ершов.

В. А.Пушкин

Г. Э. Успенский

21. Впишите пропущенное слово.

Целью методики развития детской речи является разработка на научной основе эффективных……., методов и приемов развития речи детей, вооружение ими воспитателей ДОУ.

22. Впишите недостающее требование по организации занятий (образовательной деятельности) по рассматриванию предметов.

-новизна атрибутов

-использование игровых приемов

-многократное называние нового слова в разных сочетаниях

-сравнение предметов

-наглядность каждому ребенку

-

23. Впишите пропущенное слово.

Словарная работа – планомерное расширение активного словаря детей за счет………..или трудных для них слов.

24. Впишите пропущенное слово.

Грамматика – наука о строе языка, свод правил об…………….слов и словосочетаний

25.Впишите недостающий вид занятия (образовательной деятельности) по формированию монологической речи детей.

-составление рассказов по картинам, игрушкам

-рассказывание по памяти

-творческое рассказывание

-

Характеристика

задания

Проверяемый результат обучения:

У1, У2, У5, У9

Стимул

Вы работаете воспитателем детского сада реализующего Основную общеобразовательную программу "От рождения до школы" Под ред. Е.В. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Вам необходимо организовать образовательную деятельность по развитию речи младших дошкольников.

Задачная

формулировка

На основе предложенного плана образовательной деятельности по формированию словаря детей младшей группы ( тема недели «Игрушки») определите цель, задачи, проанализируйте методику ее организации.

Источник

Тема: Рассматривание предметов одежды и посуды.

Ход.

Перед детьми кукла, заяц, рядом – красивая коробка.

В. – Кукла и Зайка были в магазине и сделали покупки. Катя купила новую одежду, а Зайка купил посуду. Что купила Катя? Что купил Зайка? Продавец сложил покупки в одну коробку. И теперь кукла и Зайка никак не могут поделить их. Давайте им поможем.

Дети выходят по одному, достают вещь, показывают ее, называют и передают хозяину.

В. – Что это? Зачем нужна? Какого цвета? Что у нее есть?

Ф/м – «Зайка серенький сидит»

В.- Давайте подарим кукле еще один предмет одежды (показывает свитер). Что это? Нет, это не кофта, это свитер. Повторите.

В. – Саша, возьми свитер в руки. Какой он? Скажи Зайке, что это?

На экране появляются кофта и свитер.

В. – Что есть у кофты? Правильно, пуговицы. А у свитера они есть? Нет. Есть воротник у кофты? Нет. А у свитера воротник широкий, поднят кверху, чтобы закрыть горло. Со свитером можно не надевать шарф. С чем можно не надевать шарф? У кого есть свитер?

На экране появляются предметы одежды.

В.- А сейчас мы с вами поиграем. Я буду рассказывать про какую –нибудь вещь, а вы угадаете ее. Белая, меховая, теплая, нужна зимой в холодную погоду. Красивое, разноцветное, с рукавами и воротником, нужно девочкам и женщинам. Темные, теплые, с карманами, носят с ремнем, нужны мальчикам и мужчинам.

В. Что-то еще в коробке осталось (достает сухарницу). Что это? В эту красивую тарелку кладут сухари, и называется она «сухарница». Повторите. Зачем нужна сухарница? Коля, положи сухари в сухарницу. Что ты делаешь? Ира, куда ты положишь конфеты? Положи. Что делает Ира? Куда мама насыпает сахар? В чем заваривают чай? Куда наливают чай? Света, налей чай Зайке. Что делает Света? Что нужно подставить под чашку с чаем? Дима, подставь блюдце. Что делает Дима? Костя, налей чай кукле. Пока наши гости пьют чай, мы поиграем.

В.- А теперь новая игра «Доскажи словечко».

Серый волк в густом лесу

Встретил рыжую….

Эй, не стойте слишком близко-

Я тигренок, а не…..

Часовщик, прищурив глаз,

Чинит часики для ….

Зайку бросила хозяйка-

Под дождем остался…….

Где обедал, воробей?

В зоопарке у …..

Телефон опять звонит

От него в ушах…..

В.- Катя и Зайка благодарят вас за помощь и прощаются с вами.

Бланк

для выполнения

задания

Цель -

Образовательные, речевые задачи -

Воспитательные задачи -

Развивающие задачи -

Коррекционная работа (для детей, имеющих трудности в обучении):

Предварительная работа:

Материал и оборудование (включая ТСО и названия предметов):

Ход ОД (методические приемы):

1 часть

2 часть

3 часть

Анализ:

Характеристика

задания

Проверяемый результат обучения:

У7

Стимул

Вы работаете воспитателем детского сада реализующего Основную общеобразовательную программу "От рождения до школы" Под ред. Е.В. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Вам необходимо провести ОД по чтению художественной литературы детям.

Задачная

формулировка

Прочитайте произведение. Определите, для какого возраста детей оно подходит, литературную и воспитательную задачи, сформулируйте идею и дайте характеристику героям (3-5 прилагательных), мотивам их поступков. Выберите отрывок (18-20 предложений) и выразительно прочитайте его. Составьте вопросы для рассматривания иллюстраций.

Источник

Произведение

Бланк

для выполнения

задания

Возраст детей:

Литературная задача:

Воспитательная задача:

Идея:

Характеристика героев, мотивы поступков:

Вопросы для рассматривания иллюстраций: