Математика для углов

Тема

Виды углов.

Цель

Ознакомление с видами углов.

Педагогическая цель (для учащихся)

Узнаем виды углов;

Научимся выделять углы в разных фигурах;

Сможем самостоятельно чертить и определять в фигурах углы.

Задачи

Образовательные

1. Познакомить с разными видами углов.

2. Формировать умения определять виды углов в разных фигурах.

3. Совершенствовать навык работы с чертежными инструментами.

Развивающие

- развивать наглядно-образное мышление, зрительное восприятие.

Воспитательные

- воспитывать аккуратность, дисциплинированность.

Тип урока

Освоение новых знаний

Методы обучения

Информационно-рецептивные: беседа, демонстрация; собственно-репродуктивный: беседа.

Формы обучения

Групповая, парная, индивидуальная.

Образовательные ресурсы

УМК «Школа России», учебник

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация, плакаты, раздаточный материал.

Оборудование

Интерактивная панель, документ-камера,

Организация пространства

Учебный кабинет с постоянной рассадкой.

Межпредметные связи

Предметные

Пр1. Проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;

Пр2. Находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур);

Метапредметные

Познавательные

П1. Сравнивать группы объектов (геометрических фигур)

П2. Характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные приборы (сантиметровая лента, весы);

Регулятивные

Р1. Организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной работы с математическим материалом;

Р2. Следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел, величин, геометрических фигур;

Р3. Совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.

Коммуникативные

К1. Называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие заданным свойством;

К2. Использовать математические знаки и терминологию для описания сюжетной ситуации, конструирования утверждений, выводов относительно данных объектов, отношения;

Личностные

Л1. Осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;

Л2. Применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;

Этапы фрагмента урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

I. Организационно-мотивационный этап.

- Здравствуйте, ребята. Подарите улыбку мне, друг другу. Улыбка может согреть других своим теплом и улучшить всем настроение. Я хочу вам пожелать, чтобы на сегодняшнем уроке вы справились со всеми задачами и получили хороший результат.

- Прежде чем начать урок, проверьте, наведите порядок на рабочем месте и проверьте, все ли у вас готово к уроку. На ваших партах должны лежать: карандаш, ручка, учебник, раздаточный материал. Если у вас все есть, то покажите ладонь.

- Сегодня на уроке вас ждет много нового и интересного

II. Постановка цели и задач урока.

- Посмотрите что изображено на слайде?

- Какие фигуры здесь изображены?

- Ребята, а что в названии всех этих фигур мы повторяем?

- Верно, в названии всех фигур мы слышим слово «Угол».

- Мы с вами знаем, что такое угол. Ребята, перед вами изображение углов. На предыдущих уроках, мы выучили, что такое угол. Кто может вспомнить и сказать определение?

- Теперь обратите внимание, все ли углы одинаковые? Вы знаете как они называются? У нас возникла проблема,ведь есть разные виды углов, а мы об этом не знаем.

- Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?

- Какую цель мы поставим?

- Как вы думаете, что мы сегодня узнаем?

- А как вы думаете, чему мы с вами сегодня научимся?

- А что мы сегодня сможем?

- геометрические фигуры.

- треугольник, пятиугольник

Угол – фигура, которая состоит из двух лучей, выходящих из одной вершины.

Узнаем виды углов;

Научимся выделять углы в разных фигурах;

Сможем самостоятельно чертить и определять в фигурах углы.

III. Этап открытия новых знаний /учебное действие

-Мы с вами узнали, что углы бывают разные. Но не знаем как определить вид угла, для этого есть чертежный инструмент – угольник, который очень хорошо помогает определить виды углов. Я для вас подготовила шаблоны угольника, сегодня он будет нашим помощником.

- Посмотрите на доску, сейчас мы научимся определять виды углов и первым будет прямой угол.

Стороны угольника строго ровно расположены друг к другу, поэтому этот угол, который совпадает со сторонами угольника будет называться прямым.

- Теперь посмотрите, как мы будем определять острый угол. Совмещаем угол шаблона с вершиной угла и с одной из его сторон. Что мы видим? Вторая сторона спряталась, этот угол будет меньше прямого угла?

Угол, который меньше прямого угла – остый.

- Как мы будем опр третий угол?

- Если приложить угольник, то что мы видим? Что про со второй стороной?

Третий угол – тупой, потом что его угол больше прямого.

- Какие виды углов мы определили?

- Откройте учебник на странице 99, проочитайте правило. ____ прочти правило для всех.

- Кто может повторить, какой угол будет прямым, тупым, острым?

- прям, оостр, тупой

IV. Действие контроля и самоконтроля

- Сейчас выполним задани в парах. Правила работы в парах?

- возьмите карточку под номером 1. Вам нужно с помощью шаблона угольника, нужно соотнести вид угла с изображением.

- Сейчас мы поработаем в группах. Правила. Выйдите к флипчарту, для каждой группы свой конверт. Вам нужно рассм карточнки, найти угол и соотнести с видом угла.

V. Действие оценки и самооценки

- Кто вспомнит цель нашего урока? Мы ее достигли?

- А достигли ли мы поставленных задач?

- Что мы узнали?

- Чему мы научились? Каким образом?

- Что мы смогли?