Меню
Разработки
Разработки  /  История  /  Разное  /  Материалы к игре по истории «По страницам истории»

Материалы к игре по истории «По страницам истории»

На этом уроке мы повторим в игровой форме материал по истории России 17 -18 вв. Дадим характеристику историческим деятелям и соотнесём их с портретами. Повторим основные понятия и даты. Затем по принципу мозаики соберём историческую карты и картины известных художников, характеризующих данную эпоху. Закрепим и систематизируем знания о произведениях архитектуры данного периода.
20.03.2014

Описание разработки

1 задание. ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОРИЧЕСКИХ ДЕЯТЕЛЕЙ и соотнесение их с портретами.

  1. Гетман украинского казачества, возглавивший восстание украинского и белорусского народа против поляков. Во время войны с Польшей, терпя неудачи, обратился к русскому царю с просьбой принять Украину в состав Российского государства. В 1654году Переяславская Рада подтвердила единодушно его предложение.
  2. Этот человек с детских лет любил слушать библейские рассказы, после смерти детей посвятил себя служению Богу. При встрече с Алексеем Михайловичем произвёл на него сильное впечатление своими познаниями и силой характера. Был не только умным, но и властным, жестоким человеком. Провёл церковную реформу, которая расколола страну. Пытался по примеру Филарета вмешиваться в дела управления государства, что привело к разрыву с царём. Лишённый сана патриарха, остаток жизни провёл в ссылке на севере. При возвращении из ссылки умер в дороге.
  3. Стал русским царем, выдав себя за убитого в Угличе царевича. Он правил меньше года. Пытался лавировать между польскими и русскими феодалами. Боярская верхушка во главе с В. Шуйским, недовольная новым царем, составила заговор, результатом которого была смерть. Его труп выставили на поругание на Красной площади, который позже сожгли и, заряженная пеплом, пушка выстрелила в сторону Польши.
  4. Вступил на престол в том же возрасте, что и отец, - в 16лет. Был очень набожным человеком, привечал богомольцев, нищих и обездоленных. Многие современники отмечали его доброту и благожелательность, а порой и слабость характера. В народе был прозван Тишайшим. Но всё это не мешало ему в случае необходимости проявлять и решимость, волю, жёсткость. При нём произошло значительное укрепление самодержавной власти.
  5. Возглавил шведские и русские войска во время Смутного времени. Проявил себя как талантливый полководец, сняв осаду поляков с Троице - Сергиева монастыря. После торжественного въезда в Москву, стал готовить войско для похода на Смоленск. Но вдруг внезапно умер, по слухам, был отравлен.
  6. Основоположник царско - императорской династии, выбранный в 1613году на Земском Соборе. Ему, молодому и неопытному юноше, досталось тяжёлое наследство - внутренние смуты, бедная страна и незаконченные войны с Речью Посполитой и Швецией. За 34 года правления при нём страна смогла «залечить раны», полученные от Смуты, заключить мир со Швецией и Польшей, восстановить центральное управление.
  7. Донской казачий атаман, не согласный с ограничением казачьей «вольницы», возглавил восстание против царских властей. Его война охватила огромные территории, на подавление отправился князь Ю. Барятинский. Опасаясь расправы, его схватили зажиточные казаки и выдали властям. После пыток был казнён четвертованием.
  8. Отец царя Михаила Романова. Во время правления Бориса Годунова, был пострижен в монахи и сослан в монастырь. В 1619 году после плена вернулся в Россию и с этого времени до своей смерти был фактическим правителем Русского государства.

2 задание. ПРОВЕРКА понятий.

 - - - - УЧ - СЯ даются обозначение понятий, на которые они должны дать само понятие.

1. Соединение старых порядков и представлений о новых изменённых условий быта, т. е. происходит усиление светских начал в культуре.

2. Последователи Аввакума, противники реформ Никона.

3. Центральные органы управления, отвечающие за определённую область государственного управления.

1. Произведения светской портретной живописи с натуры.

2. Ситуация в стране, когда отсутствует законная власть, начинается борьба за престол.

3. Предприятие, основанное на разделении труда и выпускающее продукцию для продажи.

1. I Обмирщение культуры.   1. II. Парсуны.

2. I. Старообрядцы(раскольники)  2. II. Династический кризис.

3. I. Приказы.   3 II. Мануфактура.

 - - - УЧ_СЯ на предложенные понятия должны дать более точный ответ.

1. I. Земский Собор.  1. II. Барщина.

2. I. Реформа.  2. II. Боярская Дума.

3. I. Ярмарка.  3. II. Самодержавие.

  1. Сословно – представительный орган власти, созывавшийся по необходимости для решения важнейших дел государства.
  2. Переустройство чего - либо.
  3. Ежегодный съезд продавцов и покупателей оптовиков из разных регионов страны.
  1. Повинность крестьян, которая проявляется в выполнении крестьянами всех работ в хозяйстве феодала.
  2. Законосовещательный орган власти при царе, заседал постоянно.
  3. Монархия, при которой в руках царя находится сильная и неограниченная власть.

3 задание. ЧТО ОБЪЕДИНЯЕТ ЭТИ ДАТЫ.

I. 1. 1606 - 1607гг; 1662г; 1670 - 71гг. II. 1. 1632 - 1634гг; 1654 - 1667гг.

I. 2. 1645 - 1676гг; 1613 - 1645гг.  II. 2. 1676 - 1681; 1687г; 1689г.

  1. 1. Восстания (И. Болотникова, Медный бунт, Ст. Разина. )
  1. 2. Годы правления первых Романовых ( Алексея Михайловича, Михаила Романова).
  2. 1. Войны России с Польшей( Смоленская, Русско - польская).
  3. 2. Войны Росси с Турцией( Русско - турецкая, крымские походы).

 - - - Какое событие произошло в ……. . году?

I. 1. 1649год.  II. 1. 1613год.

I. 2. 1612год.  II. 2. 1654год.

I. 3. 1687год.  II. 3. 1994год.

I. 1. Принятие Соборного Уложения.  II. 1. Начало правления М. Романова.

I. 2 Освобождение Москвы от поляков.  I. 2. Вхождение Украины в состав России.

I. 3. Открытие славяно - греко - латинской  II. 3. Ваш год рождения.

 академии.

4 задание. Собрать карту, разрезанную по принципу мозаики, определить основную тему карты.

  1. Освоение Сибири в 17 веке.
  2. Смута в России н. 17века.

5 задание. Назвать картину, художника и о каких событиях в истории России повествует картина?

  1. «Боярыня Морозова», В. Суриков, церковный раскол.
  2. «Запорожцы пишут письмо турецкому султану», И. Репин, присоединение Украины к России на правах автономии.
  3. « Посещение царевной женского монастыря», В. Суриков, царский быт.

6 задание. Культура: - Характеристика архитектурных сооружений.

(какие из предложенных зданий относятся к 17 веку, назовите их)

 ЦЕРКОВЬ БОГОРОДИЦЫ НА НЕРЛИ.

Андрей Боголюбский построил этот храм в 1165 году после смерти сына в память о нём и в умиротворение своей печали. При сооружении церкви её фасады декоративными резными изображениями зверей и людей. Такое внимание внешней отделке было уделено едва ли не впервые на Руси.

УСПЕНСКИЙ СОБОР ВО ВЛАДИМИРЕ.

Был построен в 1158 - 1160гг. по велению Великого князя Андрея Боголюбского. Собор не сохранился в первоначальном виде, так как сильно пострадал в 1185г. и поэтому в 1185 - 1189гг. был перестроен. Впоследствии он не раз перестраивался. В настоящее время храм пятиглавый, хотя первоначально имел только одну главу. Считался эталоном в архитектуре и по его образцу был построен Успенский Собор Московского Кремля.

ДЕРЕВЯННЫЙ ДВОРЕЦ В КОЛОМЕНСКОМ.

Построен по приказу Алексея Михайловича в 1667 - 68гг. Дворец состоял из группы двухэтажных хором и многочисленных башен, соединённых между собой переходами. Дворец был раскрашен в разные цвета и отделан с величайшей роскошью.

ТЕРЕМНОЙ ДВОРЕЦ В МОСКОВСКОМ КРЕМЛЕ.

В 1635 году Михаил Романов начал сооружение дворца, используя части старого Кремлёвского дворца, возведя над ними 3 этажа жилых хором. Эти причудливые палаты венчали золочёная кровля и стоящий там Теремок. В большой комнате Теремка играли царевичи и заседали бояре. Для забавы царевичей в 1836году пристроили круглую смотровую башенку с разноцветными стёклами.

УСПЕНСКИЙ СОБОР МОСКОВСКОГО КРЕМЛЯ.

В 1326году в Москве возвели одноглавую церковь Успения Богоматери. В 1472году по приказу Ивана III, обветшалую церковь разобрали, а на её месте был построен храм большего размера. Едва достроили, как часть церкви обрушилась. Русские зодчие не взялись исправлять, поэтому были приглашены мастера из Италии. Аристотель Фиораванти разобрал останки храма и в 1475году заложил новый фундамент. Работа была закончена в 1479году. Храм был назван Успенским, который стал местом венчания на царство русских престолонаследников.

ХРАМ ПОКРОВА НА РВУ (ХРАМ ВАСИЛИЯ БЛАЖЕННОГО).

В год Иваном IV Казанского ханства в Москве умер В. Блаженный, юродивый, пользовавшийся большим уважением в народе. Огромное по значимости событие – присоединение Казанского ханства следовало отметить постройкой грандиозного собора. В 1555 - 61гг. Барма и Постник возвели храм Покрова «На рву». Мастера, следуя прихотливой фантазии царя, создали удивительное сооружение из различных архитектурных стилей. При Фёдоре Ивановиче пристроили маленькую церковь, в которую поместили останки юродивого. Эта церковь и дала храму Покрова «На рву» второе название – храм Василия Блаженного.

 - Культура :. Охарактеризовать разницу между иконами А. Рублёва и С. Ушакова.

ТРОИЦА АНДРЕЯ РУБЛЁВА.

Написана в 1425 - 1427гг. прославленным русским мастером, как храмовый образ вошла в иконостас Троицкого собора Троице - Сергиева монастыря. В основу сюжета иконы лёг легендарный библейский рассказ о явлении Бога - Отца, Бога - Сына и Бога - Святого Духа.

ТРОИЦА СИМОНА УШАКОВА.

В иконе, созданной по канону А. Рублёва использованы новые приёмы. Но как изменился мир этой иконы! Это прежде всего написанные лица, так как будто перед мастером были живые, реальные люди, а не отвлечённые образы. Приветливы и безмятежны лица ангелов, на столе, украшенном резьбой, раскинута тонкая белая скатерть, вся уставленная золотой и серебряной посудой. Традиционный религиозный сюжет превращён в бытовую сцену, наполненную покоем и умиротворением.

7 задание. По иллюстрациям определить, какое событие изображено.

I. 1. В Приказе Московских времён.  II. 1. Земский Собор.

I. 2. Боярская дума.   II. 2. Реформы Никона. (церковный раскол)

8 задание. Разделить продукты питания на 2 группы: продукты 17 века и продукты, появившиеся позже:

Перец, огурцы, корица, гвоздика, лимоны, изюм, рис, сахар, колбаса, пироги, кисель, пиво, картофель, пицца, спагетти, гамбургер, чипсы, киви.

-75%
Курсы повышения квалификации

Использование технологии развития критического мышления на уроках истории и обществознания

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Материалы к игре по истории «По страницам истории» (31.91 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт