Меню
Разработки
Разработки  /  Математика  /  Подготовка к ЕГЭ  /  11 класс  /  Материал по математике по теме "Система подготовки к ЕГЭ по математике"

Материал по математике по теме "Система подготовки к ЕГЭ по математике"

Материал расскажет о методах и системе по подготовке к единому государственному экзамену по математике.
13.12.2014

Описание разработки

С совершенствованием индустрии человек оказался совсем в других социальных, психологических и экологических условиях. Стали появляться новые виды деятельности и специальности, которые, предполагают определенный уровень образования современного человека. Значительно повышаются требования к его информационной культуре. А, значит, действовать по определённому алгоритму приходится всё реже и реже, а принимать продуманные нестандартные решения – значительно чаще.

Личность ученика, реализуя определенную группу потребностей, развивает в себе те или иные свойства и качества, в том числе и творческую активность. Постоянно совершенствуясь и обособляясь, эти свойства и качества создают целостную личность, что и «позволяет определить активность как системообразующий фактор, основополагающее свойство развития личности ученика», которое определяет направленность человека. А направленность ориентирует внутренние силы организма, его энергию на равновесие с внешней средой.

Представители многих научных направлений и школ, рассматривающие развитие человека, его личностных, психологических, дидактических и других качеств, подтверждают продуктивность протекания данного процесса в ходе деятельности и общения, подчеркивая при этом, что не любая деятельность обладает развивающей функцией, а та, которая затрагивает потенциальные возможности ученика, вызывает его творческую познавательную активность.

Для решения такой задачи недостаточно только учебника и традиционного педагогического управления процессом обучения. Необходим доступ к значительно более широким и разнообразным источникам информации, в том числе и компьютерным (базовая информация на серверах, виртуальные моделирование, разнообразные базы данных библиотек, музеев и т. д., содержащаяся в сети). Современные средства обучения позволяют поддерживать интерес к предмету и предоставляют возможность для всестороннего развития ребёнка. Необходимо этими средствами вооружить будущего творца, учёного, врача, инженера. Многое зависит от активной жизненной позиции педагога, его фантазии, увлечения детьми и их проблемами.

Творчество - необходимый аспект учебно-воспитательного процесса. Каждый урок должен иметь творческую составляющую. Это способствует повышению мотивации к учению у детей, и стимулирует работу педагога. "Уча других - учишься сам" (Сенека). Учитель сам по себе обязан быть творческой личностью. Если учитель хочет достичь определённых результатов в своей работе, получить удовлетворение от неё - это необходимость. Только у такого педагога дети могут постичь всю глубину знаний с интересом, и только к нему они будут идти с желанием на урок.

В соответствии с концепцией модернизации Российского образования «школа в широком смысле этого слова должна стать важнейшим фактором формирования новых жизненных установок личности». В связи с этим моей задачей стало внедрение новейших достижений педагогической науки и практики в образовательный процесс на основе развивающих технологий.

Математика традиционно считается в школе трудным предметом, вызывающим тревожность, неуверенность в своих силах. Естественной защитой ребёнка является выбор пути с наименьшим сопротивлением. Таким образом, основной моей целью стало развитие познавательного интереса к преподаваемому предмету. Вследствие чего возникла необходимость в создании условий для самовыражения, развития каждого учащегося на уровне его возможностей и способностей, формирование коммуникативных умений и навыков.

Материал по математике по теме Система подготовки к ЕГЭ по математике

Развивающее обучение способствует творческой самореализации личности учащихся, формированию информационной компетенции, креативного мышления и развитию творческих способностей в процессе обучения математики.

За время работы в школе я пришел к выводу, что необходимо осуществлять комплексный подход к применению современных педагогических технологий развивающего обучения. Моделируя комплекс педагогических технологий по принципу совместимости, я смог повысить качество обучения.

В течение последних лет я являюсь преподавателем ряда смежных дисциплин: математики, информатики и ИКТ. Это позволило мне апробировать и успешно внедрять технологию развивающего, проблемного обучения, широко использовать информационные технологии в обучении, технологию проектной деятельности, а также применять методику изучения некоторых тем математики в контексте проблемного обучения средствами блочно-модульной технологии. Результатом моей творческой деятельности стало создание педагогического модуля по теме «Использование ИКТ при подготовке к ЕГЭ по математике с помощью образовательного портала «РешуЕГЭ».

Полную информацию смотрите в файле. 

Содержимое разработки


«Система подготовки к ЕГЭ по математике»



"Внутри каждого человека есть дремлющие силы; силы, способные удивить его самого, так как он зачастую и не предполагает, что обладает ими; силы, способные перевернуть жизнь, стоит их только поднять из глубин и привести в действие"

Оризон Свит Марден


С совершенствованием индустрии человек оказался совсем в других социальных, психологических и экологических условиях. Стали появляться новые виды деятельности и специальности, которые, предполагают определенный уровень образования современного человека. Значительно повышаются требования к его информационной культуре. А, значит, действовать по определённому алгоритму приходится всё реже и реже, а принимать продуманные нестандартные решения – значительно чаще.

Личность ученика, реализуя определенную группу потребностей, развивает в себе те или иные свойства и качества, в том числе и творческую активность. Постоянно совершенствуясь и обособляясь, эти свойства и качества создают целостную личность, что и «позволяет определить активность как системообразующий фактор, основополагающее свойство развития личности ученика», которое определяет направленность человека. А направленность ориентирует внутренние силы организма, его энергию на равновесие с внешней средой.

Представители многих научных направлений и школ, рассматривающие развитие человека, его личностных, психологических, дидактических и других качеств, подтверждают продуктивность протекания данного процесса в ходе деятельности и общения, подчеркивая при этом, что не любая деятельность обладает развивающей функцией, а та, которая затрагивает потенциальные возможности ученика, вызывает его творческую познавательную активность.

Для решения такой задачи недостаточно только учебника и традиционного педагогического управления процессом обучения. Необходим доступ к значительно более широким и разнообразным источникам информации, в том числе и компьютерным (базовая информация на серверах, виртуальные моделирование, разнообразные базы данных библиотек, музеев и т.д., содержащаяся в сети). Современные средства обучения позволяют поддерживать интерес к предмету и предоставляют возможность для всестороннего развития ребёнка. Необходимо этими средствами вооружить будущего творца, учёного, врача, инженера. Многое зависит от активной жизненной позиции педагога, его фантазии, увлечения детьми и их проблемами.

Творчество - необходимый аспект учебно-воспитательного процесса. Каждый урок должен иметь творческую составляющую. Это способствует повышению мотивации к учению у детей, и стимулирует работу педагога. "Уча других - учишься сам" (Сенека). Учитель сам по себе обязан быть творческой личностью. Если учитель хочет достичь определённых результатов в своей работе, получить удовлетворение от неё - это необходимость. Только у такого педагога дети могут постичь всю глубину знаний с интересом, и только к нему они будут идти с желанием на урок.

В соответствии с концепцией модернизации Российского образования «школа в широком смысле этого слова должна стать важнейшим фактором формирования новых жизненных установок личности». В связи с этим моей задачей стало внедрение новейших достижений педагогической науки и практики в образовательный процесс на основе развивающих технологий.

Математика традиционно считается в школе трудным предметом, вызывающим тревожность, неуверенность в своих силах. Естественной защитой ребёнка является выбор пути с наименьшим сопротивлением. Таким образом, основной моей целью стало развитие познавательного интереса к преподаваемому предмету. Вследствие чего возникла необходимость в создании условий для самовыражения, развития каждого учащегося на уровне его возможностей и способностей, формирование коммуникативных умений и навыков.

Развивающее обучение способствует творческой самореализации личности учащихся, формированию информационной компетенции, креативного мышления и развитию творческих способностей в процессе обучения математики.

За время работы в школе я пришел к выводу, что необходимо осуществлять комплексный подход к применению современных педагогических технологий развивающего обучения. Моделируя комплекс педагогических технологий по принципу совместимости, я смог повысить качество обучения.

В течение последних лет я являюсь преподавателем ряда смежных дисциплин: математики, информатики и ИКТ. Это позволило мне апробировать и успешно внедрять технологию развивающего, проблемного обучения, широко использовать информационные технологии в обучении, технологию проектной деятельности, а также применять методику изучения некоторых тем математики в контексте проблемного обучения средствами блочно-модульной технологии. Результатом моей творческой деятельности стало создание педагогического модуля по теме «Использование ИКТ при подготовке к ЕГЭ по математике с помощью образовательного портала «РешуЕГЭ».

В современных условиях, в образовательной деятельности важна ориентация на развитие познавательной самостоятельности учащихся. Идеальный вариант, к которому стремятся многие учителя - самостоятельная учебная работа ребёнка в интерактивной среде обучения, используя готовые электронные учебные курсы, обучающие, тренировочные и проверочные работы в системе Интернет.

В своей работе, для подготовки к ЕГЭ по математике, я активно использую образовательный портал «РешуЕГЭ». (http://решуегэ.рф, http://reshuege.ru)

Сервисы этой дистанционной обу­ча­ю­щей системы используются:



  • Для ор­га­ни­за­ции тематического по­вто­ре­ния разработан клас­си­фи­ка­тор экзаменационных заданий, поз­во­ля­ю­щий последовательно по­вто­рять те или иные не­боль­шие темы и сразу же про­ве­рять свои зна­ния по ним.


  • Для ор­га­ни­за­ции текущего кон­тро­ля знаний предо­став­ля­ет­ся возможность вклю­че­ния в тре­ни­ро­воч­ные варианты работ про­из­воль­но­го количества за­да­ний каждого эк­за­ме­на­ци­он­но­го типа.



  • Для про­ве­де­ния итоговых кон­троль­ных работ преду­смот­ре­но прохождение те­сти­ро­ва­ния в фор­ма­те ЕГЭ ны­неш­не­го года по од­но­му из пред­уста­нов­лен­ных в си­сте­ме вариантов или по ин­ди­ви­ду­аль­но­му случайно сге­не­ри­ро­ван­но­му варианту.

  • Для кон­тро­ля уровня под­го­тов­ки система ведет ста­ти­сти­ку изученных тем и ре­шен­ных заданий.

  • Для озна­ком­ле­ния с пра­ви­ла­ми проверки эк­за­ме­на­ци­он­ных работ дана воз­мож­ность узнать кри­те­рии проверки за­да­ний части С и про­ве­рить в со­от­вет­ствии с ними за­да­ния с от­кры­тым ответом.

  • Для пред­ва­ри­тель­ной оценки уров­ня подготовки после про­хож­де­ния тестирования со­об­ща­ет­ся прогноз те­сто­во­го экзаменационного балла по сто­балль­ной шкале.






Статистика работы уч-ся 10 класса гуманитарного профиля за 2013-2014 уч.год

на дистанционных курсах по подготовке к ЕГЭ по математике на 25 мая 2014г



Уч-ся – 1.

















 

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15


Всего заданий

25

46

39

33

294

64

52

397

43

188

177

67

88

93

147


Всего решалось

1

8

6

8

6

4

9

4

3

0

4

4

3

4

4


Решено верно

1

7

5

6

5

4

7

4

3

5

2

3

1

3

3


Статистика

100%

88%

83%

75%

83%

100%

78%

100%

100%

100%

50%

75%

33%

75%

75%


Уч-ся - 2

















 

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15


Всего заданий

25

46

39

33

294

64

52

397

43

188

177

67

88

93

147


Всего решалось

29

46

43

40

86

14

26

28

13

38

40

13

15

6

6


Решено верно

29

46

43

40

74

9

14

19

4

30

26

8

8

1

1


Статистика

100%

100%

100%

100%

86%

64%

54%

68%

31%

79%

65%

62%

53%

17%

17%


Уч-ся - 3
















 

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15


Всего заданий

25

46

39

33

294

64

52

397

43

188

177

67

88

93

147


Всего решалось

19

26

23

11

2

2

0

0

0

0

2

1

1

1

2


Решено верно

19

25

21

11

2

1

0

0

0

0

2

1

1

1

1


Статистика

100%

96%

91%

100%

100%

50%

0%

0%

0%

0%

100%

100%

100%

100%

50%


Уч-ся - 4
















 

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15


Всего заданий

25

46

39

33

294

64

52

397

43

188

177

67

88

93

147


Всего решалось

0

10

0

2

2

1

2

2

0

0

0

0

0

0

0


Решено верно

0

8

0

1

2

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0


Статистика

0%

80%

0%

50%

100%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%


Уч-ся -5















 

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15


Всего заданий

25

46

39

33

294

64

52

397

43

188

177

67

88

93

147


Всего решалось

18

13

12

2

63

12

10

29

0

12

2

0

20

10

0


Решено верно

18

9

4

0

56

6

3

13

0

10

0

0

16

0

0


Статистика

100%

69%

33%

0%

89%

50%

30%

45%

0%

83%

0%

0%

80%

0%

0%


Уч-ся - 6

















 

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15


Всего заданий

25

46

39

33

294

64

52

397

43

188

177

67

88

93

147


Всего решалось

26

42

43

1

122

1

1

24

0

34

0

0

21

0

0


Решено верно

14

6

11

0

27

0

0

5

0

1

0

0

2

0

0


Статистика

54%

14%

26%

0%

22%

0%

0%

21%

0%

3%

0%

0%

10%

0%

0%


Уч-ся - 7
















 

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15


Всего заданий

25

46

39

33

294

64

52

397

43

188

177

67

88

93

147


Всего решалось

2

2

2

1

2

0

2

0

0

0

0

0

0

0

0


Решено верно

1

0

2

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0


Статистика

50%

0%

100%

100%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%


Уч-ся - 8

















 

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15


Всего заданий

25

46

39

33

294

64

52

397

43

188

177

67

88

93

147


Всего решалось

9

28

2

1

35

37

18

0

1

8

11

1

3

1

1


Решено верно

8

10

2

0

3

10

9

0

0

5

3

0

1

0

0


Статистика

89%

36%

100%

0%

9%

27%

50%

0%

0%

62%

27%

0%

33%

0%

0%


Уч-ся - 9

















 

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15


Всего заданий

25

46

39

33

294

64

52

397

43

188

177

67

88

93

147


Всего решалось

24

20

42

10

9

7

6

4

4

6

4

4

2

5

4


Решено верно

23

13

40

6

2

1

5

0

0

0

1

0

0

0

0


Статистика

96%

65%

95%

60%

22%

14%

83%

0%

0%

0%

25%

0%

0%

0%

0%


Уч-ся - 10
















 

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15


Всего заданий

25

46

39

33

294

64

52

397

43

188

177

67

88

93

147


Всего решалось

29

0

0

10

22

0

0

8

0

67

0

0

0

0

0


Решено верно

23

0

0

8

16

0

0

3

0

28

0

0

0

0

0


Статистика

79%

0%

0%

80%

73%

0%

0%

38%

0%

42%

0%

0%

0%

0%

0%


Уч-ся - 11
















 

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15


Всего заданий

25

46

39

33

294

64

52

397

43

188

177

67

88

93

147


Всего решалось

23

22

12

9

24

17

7

13

8

11

8

6

5

2

2


Решено верно

21

12

11

2

16

7

3

9

8

10

7

6

5

2

2


Статистика

91%

55%

92%

22%

67%

41%

43%

69%

100%

91%

88%

100%

100%

100%

100%


Уч-ся - 12

















 

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15


Всего заданий

25

46

39

33

294

64

52

397

43

188

177

67

88

93

147


Всего решалось

25

26

37

10

23

15

28

2

0

10

6

0

0

0

0


Решено верно

25

25

32

8

8

6

23

0

0

9

6

0

0

0

0


Статистика

100%

96%

86%

80%

35%

40%

82%

0%

0%

90%

100%

0%

0%

0%

0%


Уч-ся - 13
















 

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

B11

B12

B13

B14

B15


Всего заданий

25

46

39

33

294

64

52

397

43

188

177

67

88

93

147


Всего решалось

24

20

42

10

9

7

6

4

4

6

4

4

2

5

4


Решено верно

23

13

40

6

2

1

5

0

0

0

1

0

0

0

0


Статистика

96%

65%

95%

60%

22%

14%

83%

0%

0%

0%

25%

0%

0%

0%

0%


Мониторинг подготовки уч-ся 11 класса гуманитарного профиля

к ЕГЭ 2015 по математике

с 22 сентября по 28 сентября 2014 г

Уч-ся

Еженедельный
компьютерный тест по теории

Посещение консультаций
по подготовке к ЕГЭ

Статистика верно решенных заданий
на "РешуЕГЭ"

Результаты решения
КИМ по математике
за период с 22.09.14 по 28.09.14
(Соответствие первичных и тестовых баллов 2014 года)

22 сен

26 сен

Уч-ся 1

4

+

+

490

Вариант №5478429 :первичных 13 баллов / по стобалльной шкале 60 баллов. Работа над ошибками № 3,4

Уч-ся 2

4

+

+

176

Вариант №5478605:первичных 18 баллов / по стобалльной шкале 73 балла
Работа над ошибками № 28762, С2

Уч-ся 3

3

+

+

230

Вариант №5478609 :первичных 15 баллов / по стобалльной шкале 68 баллов
Работа над ошибками C1, С2

Уч-ся 4

нет

-

-

198

Вариант №5498025: первичных 10 баллов / по стобалльной шкале 48 баллов
Работа над ошибками 318741,97865


Уч-ся 5


4


+


-


-


------ ув.прич.


Уч-ся 6

нет

-

-

94

Вариант №5478429: первичных 10 баллов / по стобалльной шкале 48 баллов
Работа над ошибками № 6,11,15

Уч-ся 7

3

+

-

23

Вариант №5478429: первичных 15 баллов / по стобалльной шкале 68 баллов
Работа над ошибками № 10 С1,С2,С3

Уч-ся 8

4

+

+

198

Вариант №5478605: первичных 19 баллов / по стобалльной шкале 75 балла
Работа над ошибками С2

Уч-ся 9

4

+

+

96

Вариант №5478599 : первичных 9 баллов / по стобалльной шкале 44 балла
Работа над ошибками №8,13,14 С1

Уч-ся 10

3

-

+

34

Вариант №5478434: первичных 14 баллов / по стобалльной шкале 64 балла
Работа над ошибками С1,С2

Уч-ся 11

нет

+

-

184

Вариант №5478119: первичных 8 баллов / по стобалльной шкале 40 баллов
Работа над ошибками №5,10

Уч-ся 12

4

+

+

114

Вариант №5498025: первичных 12 баллов / по стобалльной шкале 56 балла
Работа над ошибками С1,С2,С3 (2-е неравенство)

Уч-ся 13

3

+

-

157

Вариант №5478125: первичных 6 баллов / по стобалльной шкале 32 балла (С1+)
Работа над ошибками с 4 по 8, 10-15, С2










Статистика работы уч-ся 11 класса гуманитарного профиля

за 1 четверть 2014-2015 уч.г. на дистанционных курсах

по подготовке к ЕГЭ 2015 по математике

Уч-ся – 1








Уч-ся – 2

Уч-ся - 3



Уч-ся - 4

Уч-ся – 5

Уч-ся – 6

Уч-ся – 7




Уч-ся – 8


Уч-ся – 9

Уч-ся – 10

Уч-ся – 11

Уч-ся - 12

Уч-ся – 13



Выводы

Результаты работы по данной системе показали его высокую результативность, что хорошо видно из таблицы и диаграммы


и таблицы сравнения результатов апробации КИМ базового уровня ЕГЭ.




По большенству заданий уч-ся показали результаты выше средних по Стапвропольскому краю.


-80%
Курсы повышения квалификации

Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС ООО (СОО)

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Материал по математике по теме "Система подготовки к ЕГЭ по математике" (5.02 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт