Материал по математике на тему "Организация групповой работы на уроке математики"

Цель: научить учителей использовать формы групповой работы и сотрудничества в процессе преподавания и обучения.

Задачи:

1. Обосновать необходимость использования групповой работы на уроках.

2. Научить выявлять проблемы и преодолевать препятствия в использовании групповой работы на уроках.

3. Научить как правильно организовать групповую работу на уроках.

Ожидаемый результат:

1. Осознание учителями необходимости использования групповой работы на уроках

2. Умение правильно делить учащихся на группы, правильно распределить по ролям, для того чтобы в каждой группе дети с интересом были вовлечены в учебный процесс.

Выступление:

Слайд 1. Здравствуйте, уважаемые коллеги.

Меня зовут Рочева Марина Ивановна, работаю в средней общеобразовательной школе №1 учителем математики.

У каждого человека в этом мире есть своё призвание. Моё - учить детей этой сложной, но интересной и увлекательной науке математике.

Математика - может быть разной: порой необычайно простой, временами сложной, но неизменно интересной увлекательной. Характер у математики непростой! Тем и интересна математика, что она такая разная и непредсказуемая.

Я работаю учителем математики для того, чтобы научить каждого ученика мыслить, принимать участие в добывании знаний.

Как побудить учащихся в ходе урока к активной, интенсивной деятельности?

Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее приемлемым с моей точки зрения является технология обучение в сотрудничестве при организации работы в группе

во-первых, потому, что в условиях классно урочной системы этот тип занятий наиболее легко вписывается в учебный процесс.

во-вторых, групповая работа обеспечивает не только успешное усвоение материала всеми учащимися, но и интеллектуальное, нравственное развитие учащихся, их самостоятельность, доброжелательность по отношению друг к другу, коммуникабельность, желание помочь другим.

Слайд 2.

Тема моего выступления: Технология

Обучение в сотрудничестве: организация групповой работы

Умение учиться – это новообразование, которое, в первую очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничества.

Г. А. Цукерман

Уважаемые коллеги, я предлагаю вам взять из моей вазы по одной конфете.

(раздаю конфеты).

Если вы обратили внимание, ваши конфеты определенной формы. Поднимите руку у кого конфета имеет форму круга, садитесь за первый стол, квадрата- за 2 стол, треугольника за 3 стол.

Квадрат

Люди – «Квадраты» обычно терпеливы, упорны и невероятно усидчивы.

«Квадраты» будут методично двигаться к намеченной цели шаг за шагом, чем-то напоминая асфальтоукладчик, и не остановятся, пока ее не достигнут.

Благодаря этим качествам из них получаются отличные профи.

Треугольник

Люди – « Треугольники», настоящие « Энерджайзеры», только в отличие от батареек, обладают честолюбием и прагматизмом. «Треугольники» частенько грешат тем, что уверены в существовании двух точек зрения – неправильной и их собственной. Они – сильные личности и опасные конкуренты.

Круг

Люди « Круги» добрые и отзывчивые, они могут ощущать себя счастливыми только в том случае, если всё в порядке не только у них самих, но и у их близких. « Круги» предпочитают не конфликтовать с окружающими, а « сглаживать» недоразумения.

Учитель: Я показала один из способов деления на группы. И так у нас получились три группы. Я попрошу чтобы вы распредели ли обязанности: Директор, который держит за всех ответ. Секретарь, ведет записи. Оформитель, отвечает за качество оформления. Деятель, контролирует работу каждого участника группы.

Я показала один и способов распределения ролей в группе

Слайд 2.

1 Задание для групп:

Заполните схему: Какие ассоциации возникают у вас словосочетание групповая работа? Для этого на лучах солнца запишите свои ассоциации.

Время работа в группах 2 минуты.

Выступление директоров групп.

Полную информацию смотрите в файле. 

Мастер класс на тему:

«Групповая работа и сотрудничество на уроках математики»

Подготовила и провела:

учитель математики

Рочева Марина Ивановна

Средняя школа № 1

Город Кудымкар

Тема мастер класса: «Технология Обучение в сотрудничестве: организация групповой работы на уроке»

Цель: научить учителей использовать формы групповой работы и сотрудничества в процессе преподавания и обучения.

Задачи:

1. Обосновать необходимость использования групповой работы на уроках.

2. Научить выявлять проблемы и преодолевать препятствия в использовании групповой работы на уроках.

3. Научить как правильно организовать групповую работу на уроках.

Ожидаемый результат:

1. Осознание учителями необходимости использования групповой работы на уроках

2. Умение правильно делить учащихся на группы,правильно распределить по ролям, для того чтобы в каждой группе дети с интересом были вовлечены в учебный процесс.

Выступление:

Слайд 1. Здравствуйте, уважаемые коллеги.

Меня зовут Рочева Марина Ивановна, работаю в средней общеобразовательной школе №1 учителем математики.

У каждого человека в этом мире есть своё призвание. Моё - учить детей этой сложной, но интересной и увлекательной науке математике.

Математика - может быть разной: порой необычайно простой, временами сложной, но неизменно интересной увлекательной. Характер у математики непростой! Тем и интересна математика, что она такая разная и непредсказуемая.

Я работаю учителем математики для того, чтобы научить каждого ученика мыслить, принимать участие в добывании знаний.

Как побудить учащихся в ходе урока к активной, интенсивной деятельности?

Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее приемлемым с моей точки зрения является технология обучение в сотрудничестве при организации работы в группе

во-первых, потому, что в условиях классно урочной системы этот  тип занятий наиболее легко вписывается в учебный процесс.

во-вторых, групповая работа обеспечивает не только успешное усвоение материала всеми учащимися, но и интеллектуальное, нравственное развитие учащихся, их самостоятельность, доброжелательность по отношению друг к другу, коммуникабельность, желание помочь другим.

Слайд 2.

Тема моего выступления: Технология
Обучение в сотрудничестве: организация групповой работы

Умение учиться – это новообразование, которое, в первую  очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничества.

Г.А. Цукерман

Уважаемые коллеги, я предлагаю вам взять из моей вазы по одной конфете.

( раздаю конфеты).

Если вы обратили внимание, ваши конфеты определенной формы. Поднимите руку у кого конфета имеет форму круга, садитесь за первый стол, квадрата- за 2 стол, треугольника за 3 стол.

Квадрат

Люди – « Квадраты» обычно терпеливы, упорны и невероятно усидчивы.

« Квадраты» будут методично двигаться к намеченной цели шаг за шагом, чем-то напоминая асфальтоукладчик, и не остановятся, пока ее не достигнут.

Благодаря этим качествам из них получаются отличные профи.

Треугольник

Люди – « Треугольники», настоящие « Энерджайзеры», только в отличие от батареек, обладают честолюбием и прагматизмом. «Треугольники» частенько грешат тем, что уверены в существовании двух точек зрения – неправильной и их собственной. Они – сильные личности и опасные конкуренты.

Круг

Люди « Круги» добрые и отзывчивые, они могут ощущать себя счастливыми только в том случае, если всё в порядке не только у них самих, но и у их близких. « Круги» предпочитают не конфликтовать с окружающими, а « сглаживать» недоразумения.

Учитель : Я показала один из способов деления на группы. И так у нас получились три группы. Я попрошу чтобы вы распредели ли обязанности: Директор, который держит за всех ответ. Секретарь, ведет записи. Оформитель, отвечает за качество оформления. Деятель, контролирует работу каждого участника группы.

Я показала один и способов распределения ролей в группе

Слайд 2.

1 Задание для групп:

Заполните схему: Какие ассоциации возникают у вас словосочетание групповая работа? Для этого на лучах солнца запишите свои ассоциации.

Время работа в группах 2 минуты.

Выступление директоров групп.

Вывод:

Я тоже заполнила эту схему. Некоторые ассоциации у нас совпали.

Из этого можно сделать вывод:

Групповая работа- это одна из самых  продуктивных форм организации учебного сотрудничества детей. Т.е групповая работа одним из форм технологии сотрудничества.

2 задание: Определите положительные и отрицательные стороны групповой работы, выбрав правильные утверждения.

• Повышается учебная и познавательная мотивация

• Снижается уровень тревожности учащихся

• В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.

• Улучшается психологический климат в классе

• Формируется умение оценивать сою работу и других

• Групповой работе надо сначала научить

• Организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий

• Некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников

• Для некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный

(каждая группа по очереди говорит по одному утверждению)

Делаем вывод:

Группы можно комплектовать :

- по желанию

- случайным образом

- по определенному признаки

- по выбору лидера

- по выбору педагога

Мы остановимся на одном из видов групповой работы .

При «Мозговом штурме» каждый участник высказывает как можно больше идей о том, как решить задачу, а затем они обсуждают пригодность этих способов действия и готовят ответ от «группы».

Уважаемые коллеги, сейчас мы не надолго окажемся учениками 8 класса. Тема урока осевая симметрия. На котором ученики должны выянить сколько осей симметрии имеют разные фигуры.

Посмотрите, отраженная в зеркале половика фигуры дополняет ее до целой.

Прямая, вдоль которой находится зеркало – ось симметрии фигуры. А сама фигура называется – симметричная.

Итак, как называется такая фигура? (симметричная)

А прямая? (ось симметрии фигуры)

Молодцы! Такой вид симметрии называется ОСЕВАЯ СИММЕТРИЯ).

(Каждая группа получает свои геометрическую фигуру, для которой нужно определить, сколько осей симметрии имеет данная фигура.)

Задание 1 группы.

-Возьмите в руки треугольник важный – равносторонний. У него все стороны равны, а есть ли у него ось симметрии? Давайте проверим.

Сгибайте смелее, ищите веселее. Есть! Но одна ли?

Разверните, поверните и согните… повторите.

Сколько нашли осей симметрии у равностороннего треугольника?

-Вашей группе необходимо исследовать треугольник равнобедренный. У него две стороны равны. А есть ли ось симметрии? Сколько?

Что можно сказать о равнобедренном треугольнике и сколько осей симметрии он имеет?

Задание 2 группы.

-Круг в Древней Греции считали венцом совершенства. Определите, является ли круг симметричной фигурой? А сколько у него осей симметрии?

-Вам достался треугольник произвольный. Давайте, исследуем его. Будет ли он симметричной фигурой? А есть ли у него оси симметрии? Результаты своей работы запишите в рабочий лист.

Задание 3 группы.

-Является ли квадрат симметричной фигурой и сколько осей симметрии он имеет?

-Вам достался прямоугольник. Является ли он симметричной фигурой, если да то, сколько осей симметрии он имеет?

Выступление групп, дополняют другие.

Сейчас хочу пригласить всех к доске, для того чтобы вы объединили высказывания, которые приемлемы для групповой работы, а которые не таких отодвиньте в сторону.

Вывод:

Значит, групповая работа- это_____________( выступление групп)

Мне хочется поблагодарить всех за работу.