Материал на тему "Задания в тестовой форме по математике для подготовки к первому этапу аттестации педагогических работников начального общего образования"

1. Какие из приведенных ниже заданий сформулированы некорректно.

а) Посчитайте от 1 до 9.

б) Расположите цифры в порядке возрастания.

в) Назовите числа от 9 до 1.

2. Каким способом сравнения воспользуется ученик первого класса при выполнении задания: «Сравни числа 3 и 5»

а) установление взаимно – однозначного соответствия между двумя предметными множествами

б) число а меньше числа в тогда и только тогда, когда при счете число а называют раньше числа в

в) а< в тогда и только тогда, когда существует натуральное число с, что а + с = в

3. Какое свойство арифметических действий лежит в основе изучения вычислительного приема вида 13 * 4

а) переместительное свойство умножения

б) сочетательное свойство умножение

в) распределительное свойство умножения

4. В какой последовательности происходит формирование вычислительного навыка сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом через десяток

а) составление таблиц, установка на запоминание

б) знакомство с вычислительным приемом

в) формирование навыка при выполнении разнообразных заданий

г) использование вычислительного приема для нахождения значения выражений.

5. Определите дидактическую цель задания: «Андрей, Дима и Настя измеряли отрезок. У Андрея получился результат 8, у Димы – 4, у Насти – 2. Кто из ребят оказался прав?»

а) познакомить с понятием «отрезок».

б) ввести единицы измерения длины.

в) установить зависимость результата измерения от выбранной мерки, которой выполняется измерение.

6. Учитель предложил задание «Пользуясь данным равенством, найдите значение выражения

6 * 8 = 48

6 * 9 = 

4 * 6

Определите дидактическую цель данного задания

а) формирование навыка табличного умножения.

б) установление зависимости между результатом и компонентами действия умножения.

в) усвоение смысла действия умножения.

7. Укажите причину ошибки, допущенной учеником: 58 + 6 = 63

а) не различают разрядов при выполнении действий.

б) допускаю ошибки в табличных вычислениях, которые в качестве составляющих операций входя в более сложные вычисления.

в) смешивают действия сложения и вычитания.

Весь материал - документе.