Введение.

Образование детей и подростков является важнейшей проблемой современного общества. Ведь ее решение связано с формированием не только отдельного человека, но и общества, а это значит, и облика нашего общества в будущем.

Под обучением понимается процесс вооружения учащихся знаниями, умениями и навыками. Основу его составляет активная познавательная деятельность обучаемых, именно в ней заключается главный и единственный смысл организации обучения.

Важным звеном процесса обучения математике является контроль знаний, умений школьников. От того, как он организован, на что нацелен, существенно зависит эффективность учебной работы.

Именно поэтому в школьной практике уделяется серьезное внимание способам организации контроля, его содержанию. Многие учителя и методисты ведут большую работу по совершенствованию форм и методов контроля.

Эта работа всегда связана со стремлением более полно реализовать цели и задачи школьного математического образования, она отражает те или иные изменения, которые происходят в системе обучения математике.

Известно, как велика управляющая роль контроля. В зависимости от его содержания он может или оказывать организующее влияние на усвоение знаний школьниками, или же, напротив, разлагать учебный процесс.

В процессе обучения контроль, как правило, присутствует на всех этапах, начиная с самых первых моментов в овладении учащимися новым материалом и до завершения темы.

Во время обучения учитель должен четко представлять главный смысл проверки знаний. Он заключается не в том, чтобы ученик уверенно и безошибочно пересказал данный материал, т.к.в этом случае проверяется только память, а в том, что главным является развитие мышления. Надо, чтобы знания ученика были достаточно глубокими и осмысленными, служили руководством к действию.

В целях повышения ответственности учащихся за результаты своего труда, для развития самостоятельности в овладении знаниями необходимо устранить стереотипность в обучении и воспитании, совершенствовать систему учета знаний учащихся.

С возникновением новых и новейших технологий зачетная система обучения приобретает особую актуальность. Актуальность этой темы состоит и в том, что при эффективном применении зачетной системы обучения, математику смогут усвоить в школах и классах, что является жизненно необходимостью в век компьютеризации.

Люди будут изучать математику ради использования в применении информационно – коммуникационных технологий в физике и технике, медицине, экологии и во всех других направлениях развития общества.

 Глава 1. Зачет как форма контроля на уроках математики.

 §1. Зачетная система, в чем она заключается?

Введение зачетной системы проверки знаний удачно можно сочетать с блочным преподаванием предмета на основе гибкой программы, технологией коллективного способа обучения, с тематическим повторением курса математики, т.е. при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

Основными идеями такого обучения являются блочная подача предмета; изучение быстрым темпом; алгоритмизация стандартных решений задач; системность;

повышение качества компетентности учащихся в области математики для эффективной подготовки к сдаче ГИА и ЕГЭ;

усиление их мотивации на самостоятельную учебно-познавательную деятельность посредством использования новых информационных коммуникационных технологий.

Цель введения зачетной системы – создание условий для дифференциации процесса обучения в рамках профилизации.

Главная задача - создание «успешности» для каждого ученика, обеспечивающего возможность самостоятельно решать проблемы в различных сферах жизнедеятельности, умения ставить и добиваться определенной цели, объективно оценивать свои возможности.

Зачетную систему обучения можно применять во всех предметах

Задачи зачетной системы:

Обучающая функция  - это процесс совершенствования знаний.

Воспитательная функция - это стимулирующее воздействие на учащихся, формирование чувства ответственности, организованности, дисциплинированности.

Развивающая функция при зачете – это формирование устойчивого внимания, памяти, приемов самоконтроля, самооценки, взаимопроверки, развития общеучебных умений и навыков, самостоятельности организованности.

Зачет – это специальный этап контроля, целью которого является проверка достижения учащимися уровня обязательной подготовки.

Весь материал - в документе.