Материал на тему "Роль социально - нормативного воспитания в формировании правового сознания личности"

Современное гражданское общество - это правовое, демократическое, плюралистическое, открытое общество, основным субъектом которого является свободный индивид, реализующий свои интересы в рамках единого для всех закона и общего правопорядка.

Человек как член гражданского общества является полноправным и вместе с тем ответственным (соблюдающим свои обязанности и уважающим права других) участником различных общественных отношений – экономических, духовных, информационных и т.д. Основы такого общества, необходимые его структурные компоненты закреплены в Конституции Российской Федерации.

Определяющее значение для всего процесса формирования в стране гражданского общества имеют конституционные положения о правах и свободах человека и гражданина, о прирожденном и неотчуждаемом характере основных прав и свобод человека.

Без такого гуманитарного компонента - свободных, полноправных индивидов - невозможно само возникновение гражданского общества. Конечно, практическое осуществление прав и свобод людей зависит от многих субъективных и объективных факторов и во многом определяется уровнем их правосознания.

Правосознание - это совокупность представлений и чувств, выражающих отношение людей к праву. Правосознание является областью человеческого сознания. Оно может принадлежать индивидам, социальным группам и обществу. Содержание правосознания составляют правовые знания, эмоции, установки, ценности, ценностные ориентации.

Правовые знания - это информация о различных сторонах правовой системы общества. Правовые эмоции - это чувственное отношение к праву в форме позитивных и негативных переживаний. Правовая установка - это предрасположенность личности (группы, общества) определенным (негативным или позитивным) образом воспринимать и оценивать правовые явления и готовность в соответствии с этим действовать.

Правовая установка может нацеливать как на правомерное, так и на противоправное поведение. Правовые ценности - это представления людей о равенстве, свободе, справедливости, законности, правопорядке и других социально - позитивных правовых явлениях. Правовые знания, установки и ценности организуются в систему ценностных ориентаций.

Они становятся основой человеческой жизни. Ценностные ориентации - это система установок личности, определяющих ее жизненную программу. По мере развития и обогащения ценностно - ориентационная область сознания личности приобретает все большую самостоятельность, постоянство, и независимость от внешних воздействий.

Гражданское общество жизнеспособно тогда, когда его члены имеют высокий уровень социального и интеллектуального развития, правосознания, и как результат, реализуют свои частные интересы в рамках общего для всех правопорядка. Поэтому работа по формированию правового сознания граждан является залогом становления и развития гражданского общества.

Работа по формированию правового сознания граждан является достаточно сложной, но перспективы для полного формирования правосознания в российском обществе в настоящее время есть.

Основными методами, применение которых целесообразно для формирования правового сознания, как на общественном, так и групповом и индивидуальном уровнях являются воспитательные (информационные), предупредительные и принудительные.

Воспитательные (информационные) методы, являющиеся базой воспитательного воздействия, основаны на сознательном восприятии членами общества правовых знаний, установок и представлений.

Использование их целесообразно в ходе организации работы по формированию положительного правосознания. Предупредительные методы направлены на выявление и устранение негативных факторов социальной среды, которые выступают в качестве причин и условий трансформации правосознания.

Эти методы целесообразно использовать по формированию общественного и группового правосознания. Они могут применяться и на индивидуальном уровне для формирования индивидуального правосознания путем раскрытия ее причин и условий.

Их использование должно сопровождаться системой экономических, политических, правовых, организационных и иных мероприятий, проводимых государством и обществом в целях повышения правосознания.

Особое место среди других путей формирования правового сознания занимают методы принуждения, которые связаны с применением к правонарушителям мер уголовно-правового, административно-правового и иного характера.

Использование их возможно лишь по отношению к лицам с перерожденным правосознанием, искаженные правовые взгляды и представления которых проявляются в совершении преступлений и иных правонарушений.

Методы принуждения, связанные с применением наказания или иного взыскания, играют роль, как общего, так и специального формирования трансформации правосознания.

Применяемые с соблюдением принципов законности, неотвратимости и справедливости, они способствуют закреплению в общественном, групповом и индивидуальном сознании требований правовых норм, т.е. они выступают в качестве рычагов повышения правосознания.

А через правосознание индивидов они воздействуют и на их поведение. Причем, такое возможно лишь в случаях, когда поведение индивида подконтрольно сознанию и воле. В противном случае наказание либо иное взыскание являются бессмысленными и безнравственными.

Важнейшим способом, направленным на выработку позитивного правового сознания, выступает социально - нормативное воспитание. Оно представляет комплексный процесс, включающий в себя в качестве важнейших элементов, прежде всего правовое, а также неразрывно связанное с ним моральное, трудовое, физическое, эстетическое и другие формы воспитания.

Сущность данного воспитательного комплекса заключается в том, что постепенно, по мере получения человеком определенных знаний о жизни в обществе элементы воспитательного процесса усложняются.

Социально - нормативное воспитание начинается с рождения субъекта, с освоения элементарных норм, среди которых сугубо правовых мало. Например, в раннем возрасте разъясняется, что нельзя без разрешения брать чужие вещи, нельзя обижать маленьких детей, нельзя издеваться над животными.

Весь материал - в документе.