Материал на тему "Анализ воспитательной работы в школе"

Воспитательная работа – это часть учебно-воспитательного процесса, направленная на развитие нравственно-этического, правового, эстетического сознания ребенка, на привитие навыков культуры поведения. В воспитании все главное: и урок, и развитие разносторонних интересов вне урока, и взаимоотношение воспитанников в коллективе.

Ведь важно не только вооружать учеников знаниями, но и сформировать поведение, воспитывать в них такие личностные качества, как доброта, отзывчивость, уважение к человеку, любовь к позитивным традициям и обычаям, а также дисциплинированность, трудолюбие, готовность трудиться честно и с душой.

Основу развивающей воспитательной системы школы педагогический коллектив видит в познавательной коллективной деятельности. Учитывая необходимость актуализации учения как главного вида деятельности школьников, школа строит воспитательную систему на базе постоянного совершенствования познавательной и творческой деятельности.

Положительными предпосылками для этого является то, что большинству членов педагогического коллектива присущи высокое профессиональное мастерство, значительный творческий потенциал, стремление к новым начинаниям.

Главным условием становления познавательной высокоэффективной деятельности в воспитательной системе является ранее выявление способностей детей с последующей дифференциацией обучения. Все дети школьного возраста проходят психолого-диагностическое обследование, что позволяет получить более полную информацию о них и использовать ее при планировании мероприятий по основным направлениям воспитательной работы.

При такой организации учебно-воспитательного процесса в центре стоит личность ученика, его интересы, успехи. Основная задача педагогического коллектива создать в школе такие условия, при которых успех к учебе становится реальным делом, а дети могут учиться успешно, им создается благоприятная психологически комфортная атмосфера, существует уважительное отношение к детям, терпимость к их мнению и недостаткам.

Школа ставила и ставит цель: воспитание и развитие талантливой, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению, физически здоровой личности.

Исходя из этого, важнейшими задачами воспитания в 201213 стали:

- Повышение эффективности воспитательной работы через систему контроля и анализа, внедрение инновационных технологий.

- Продолжение работы по выявлению проблемных детей и семей, путем систематических наблюдений, установление характера их педагогической запущенности и оказания всесторонней помощи в воспитании и обучении.

- Создание копилки педагогических находок в работе с родителями учащихся.

- Пропаганда здорового образа жизни.

- Расширение проведения тематических родительских классных и общешкольных собраний по выработке единых подходов семьи и школы к воспитанию детей.

- Продолжение диагностирования по всем видам деятельности

- Введение в практику работы школы ежегодного школьного творческого отчета школы «Дом, в котором мы живем».

Исходя, из целей и задач воспитания определены:

- образ выпускника, как творчески развитая, социально-ориентированная личность, способная к самореализации в современных условиях изменяющегося мира;

Внеклассная и внешкольная воспитательная работа велась по специально разработанным общешкольным направлениям:

- гражданско-патриотическое;

- нравственно-правовое;

- экологическое;

- спортивно-оздоровительное;

- профориентационно – трудовое;

- профилактика правонарушений;

- деятельность по сплочению и развитию школьного коллектива;

- взаимодействие с социумом;

- развитие творческих способностей.

В основе воспитательной системы школы лежат воспитательные программы для 1-11 классов:

1. «Гражданин отечества начинается с гражданина школы» (воспитание патриотизма, чувства любви к Родине, гордости за ее прошлое, стремление участвовать в созидательной деятельности во имя Отечества);

2. «Поиск» (организация поисково-исследовательской работы с учащимися по всестороннему изучению родного края, использование краеведения при обучении и воспитании подрастающего поколения)

3. «По законам добра» (целостная система обучения и воспитания, направленная на развитие нравственно-правовой основы образования);

4. «Толерантность к себе и другим» (формирование толерантности, культуры общения);

5. «Одаренные дети»- (выявление, развитие, система работы по дополнительному образованию)

6. «Семья» (программа организации взаимодействия семьи и школы);

7. «Здоровье» (формирует знания и представления, учащихся об условиях сохранения и развития физического здоровья, ценностное отношение к окружающему миру);

8. «Я выбираю жизнь» (создание условий для формирования у учащихся устойчивых установок на неприятие вредных привычек)

9. «Земля наш общий дом» (формирует понимание рационального использования природных богатств, осознание себя частью природы);

10. «Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся» (развитие сознательного отношения к труду, взглядам и убеждениям, способствует к профессиональной адаптации в современных социально – экономических условиях).

Весь материал - в документе.

Анализ по ВР 2012\2013учебный год

Воспитывая детей, воспитывают будущую историю нашей страны, а значит — и историю мира.

А.С. Макаренко

Воспитательная работа – это часть учебно-воспитательного процесса, направленная на развитие нравственно-этического, правового, эстетического сознания ребенка, на привитие навыков культуры поведения. В воспитании все главное: и урок, и развитие разносторонних интересов вне урока, и взаимоотношение воспитанников в коллективе. Ведь важно не только вооружать учеников знаниями, но и сформировать поведение, воспитывать в них такие личностные качества, как доброта, отзывчивость, уважение к человеку, любовь к позитивным традициям и обычаям, а также дисциплинированность, трудолюбие, готовность трудиться честно и с душой.

Основу развивающей воспитательной системы школы педагогический коллектив видит в познавательной коллективной деятельности. Учитывая необходимость актуализации учения как главного вида деятельности школьников, школа строит воспитательную систему на базе постоянного совершенствования познавательной и творческой деятельности. Положительными предпосылками для этого является то, что большинству членов педагогического коллектива присущи высокое профессиональное мастерство, значительный творческий потенциал, стремление к новым начинаниям.

Главным условием становления познавательной высокоэффективной деятельности в воспитательной системе является ранее выявление способностей детей с последующей дифференциацией обучения. Все дети школьного возраста проходят психолого-диагностическое обследование, что позволяет получить более полную информацию о них и использовать ее при планировании мероприятий по основным направлениям воспитательной работы.

При такой организации учебно-воспитательного процесса в центре стоит личность ученика, его интересы, успехи. Основная задача педагогического коллектива создать в школе такие условия, при которых успех к учебе становится реальным делом, а дети могут учиться успешно, им создается благоприятная психологически комфортная атмосфера, существует уважительное отношение к детям, терпимость к их мнению и недостаткам.

Школа ставила и ставит цель: воспитание и развитие талантливой, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению, физически здоровой личности.

Исходя из этого, важнейшими задачами воспитания в 2012\13 стали: ●Повышение эффективности воспитательной работы через систему контроля и анализа, внедрение инновационных технологий.

● Продолжение работы по выявлению проблемных детей и семей, путем систематических наблюдений, установление характера их педагогической запущенности и оказания всесторонней помощи в воспитании и обучении.

● Создание копилки педагогических находок в работе с родителями учащихся.

● Пропаганда здорового образа жизни.

● Расширение проведения тематических родительских классных и общешкольных собраний по выработке единых подходов семьи и школы к воспитанию детей.

●Продолжение диагностирования по всем видам деятельности

●Введение в практику работы школы ежегодного школьного творческого отчета школы «Дом, в котором мы живем».

Исходя, из целей и задач воспитания определены: - образ выпускника, как творчески развитая, социально-ориентированная личность, способная к самореализации в современных условиях изменяющегося мира;

Внеклассная и внешкольная воспитательная работа велась по специально разработанным общешкольным направлениям:

• гражданско-патриотическое;

• нравственно-правовое;

• экологическое;

• спортивно-оздоровительное;

• профориентационно – трудовое;

• профилактика правонарушений;

• деятельность по сплочению и развитию школьного коллектива;

• взаимодействие с социумом;

• развитие творческих способностей.

В основе воспитательной системы школы лежат воспитательные программы для 1-11 классов:

1.«Гражданин отечества начинается с гражданина школы» (воспитание патриотизма, чувства любви к Родине, гордости за ее прошлое, стремление участвовать в созидательной деятельности во имя Отечества);

2.«Поиск» (организация поисково-исследовательской работы с учащимися по всестороннему изучению родного края, использование краеведения при обучении

и воспитании подрастающего поколения)

3.«По законам добра» (целостная система обучения и воспитания, направленная на развитие нравственно-правовой основы образования);

4.«Толерантность к себе и другим» (формирование толерантности, культуры общения);

5.«Одаренные дети»- (выявление, развитие, система работы по дополнительному образованию)

6. «Семья» (программа организации взаимодействия семьи и школы);

7.«Здоровье» (формирует знания и представления, учащихся об условиях сохранения и развития физического здоровья, ценностное отношение к окружающему миру);

8.«Я выбираю жизнь» (создание условий для формирования у учащихся устойчивых установок на неприятие вредных привычек)

9.«Земля наш общий дом» (формирует понимание рационального использования природных богатств, осознание себя частью природы);

10.«Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся» (развитие сознательного отношения к труду, взглядам и убеждениям, способствует к профессиональной адаптации в современных социально – экономических условиях).

В школе работают 39 классных руководителей, 2 педагога-организатора, 1 педагог-организатор по спортивно-массовой работе, 14 руководителей спортивных секций, 14 педагогов дополнительного образования.

Заключены договора по направлениям:

- спортивно-оздоровительному (КСДЮШОР, ДЮСШ Старый городок, ДЮСШ по бадминтону);

-по образовательному и культурно-просветительскому (Кубинский центр детского эстетического творчества, центр Детского творчества «Пушкинская школа»)

Подводя итоги воспитательной работы за 2012\2013 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

Обучающие нашей школы приняли активное участие в различных конкурсах и мероприятиях: региональном –«Эра фантастики», районных – «Ступени», «Одинцовский соловей», «Живое слово», «Традиционная кукла», «Рождественская звезда», «Мой музей». «Безопасность дорожного движения», юных поэтов, «Дорожная мозаика», военно-спортивная игра «Зарница», «Одинцовский экополис-2013», «Юный кутюрье», «Юный мастер», компьютерной графики «Мир науки глазами детей», «Кубинские просторы», научные конференции.

Победители и призеры творческих мероприятий:

В основе реализации поставленной цели находился механизм системы традиций, которые совершенствуются на протяжении всего существования учреждения. Движущей силой совершенствования по-прежнему являлись совместные усилия педагогического и ученического коллективов. Совершенствуя систему традиций, школа попутно решала задачи развития форм демократичного поведения человека в обществе, совершенствования детского самоуправления, воспитания в учащихся активной гражданственности и любви к малой Родине, семье, развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся, повышения уровня воспитанности учащихся. Особо решалась поставленная задача – сбережение и укрепление здоровья детей. На это было обращено особое внимание в ходе различных мероприятий.

Системообразующими событиями в школе являются коллективные творческие дела:

Помимо коллективных мероприятий, проводилась большая работа внутри классов: дни именинника, дни мальчиков и девочек, КВНы, спортивные соревнования между классами, праздники для мам и для пап, прощания с букварем, оформление уголков класса, совместные праздники календарных памятных дат и др.

Школьные внеурочные мероприятия

В школе функционируют и постоянно обновляются выставки: квилинг, скрапбукинг, мягкая игрушка, вышивка, выпиливание и резьба по дереву, куклы, прикладное смешанное творчество, пэчворк, ковроткачество, лоскутная техника, поделки из бисера и др. Почти к каждому знаменательному событию года посвящаются

школьные выставки рисунков и газет:

         Каждое массовое воспитательное дело занимает определённое место в образовательном процессе, в деятельности воспитательного характера.

         Каждое массовое мероприятие подчинено определённой цели (предметной, воспитательной), педагогически обоснована тема и форма организации  и проведения  массового мероприятия.

        При подготовке и проведении массовых мероприятий тщательно продумываются виды и содержание деятельности детей (познавательная, художественно- творческая, спортивная, игровая, организаторская и т. д.).

        При организации и проведении массовых мероприятий продумываются взаимодействие взрослых и детей на всех этапах.

        При проведении массовых мероприятий всегда присутствуют элементы положительного опыта.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что:

-интересно проходят внеклассные мероприятия, где было много массовых выступлений детей, в хоре, танцах, литературно музыкальных композициях, спортивных праздниках и т.д.

- все мероприятия отражены в фото и видеоматериалах;

- идет планомерное накопление методической литературы, сценариев, декораций, костюмов;

- воспитательная работа организовывается по системе «Коллективное творческое дело»;

- в школе создана атмосфера дружба между детьми различных классов;

- увеличилось количество выпускников, поступивших в высшие учебные заведения;

- обновлены формы проведения праздников, появились мероприятия новые по форме и содержанию, ставшие традиционными;

- ведется активное выявление и вовлечение в творческую жизнь школы учащихся, педагогов, родителей.

Анализируя результаты воспитательной работы, нельзя не отметить и отрицательные стороны:

-в конкурсах, концертах участвуют одни и те же классы и учащиеся;

-слабая помощь со стороны некоторых классных руководителей и педагогов;

-низок уровень сформированности нравственной направленности личности учащихся;

-слабо используется системный подход в воспитательной деятельности классного руководителя;

- недостаточно широко в школе проводятся классные тематические часы, родительские собрания.

Дополнительное образование

Важнейшей составляющей воспитательной системы школы являются объединения дополнительного образования. Они способствуют развитию творчества, воспитанию учащихся в духе созидания. Здесь есть широкая возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребенка.

Программа дополнительного образования включает следующие

направления деятельности кружковой работы.

Динамика занятости учащихся дополнительным образованием

Руководители объединений ориентируются на индивидуальные особенности учащихся. За основу берутся типовые программы, но изменяются средства, методики, способы и формы реализации целей и задач. Идет постоянный поиск совершенствования содержания программ.

Каждый ребенок может посещать 3-4 кружка дополнительного образования. Педагоги дополнительного образования обогащают детей дополнительными знаниями, формируют потребность в знаниях и умениях, пробуждают любознательность, формируют умение что-то делать своими руками, слушать, видеть, понимать окружающий мир. Развивают коммуникативные способности и умение работать коллективно, воспитывают культуру и этику общения. В условиях групповой творческой работы это происходит естественно и непринужденно.

Решая задачи укрепления здоровья детей, школа развивает спортивно-оздоровительную работу. Ребята получили возможность заниматься разными видами спорта, причем в эти секции, в отличие от спортивных школ, принимаются все желающие и работа в них нацелена не столько на высокие спортивные достижения, сколько на оздоровление воспитанников. Занятия в секциях и кружках проводят специалисты высокого класса, профессионалы, люди увлеченные и заинтересованные, отсюда высокие успехи спортсменов.

Динамика спортивных достижений

Спортивные достижения 2012/2013 учебного года

По итогам 2012\13 учебного года по спорту- 57 призовых мест.

Хочется отметить, работу руководителя секции каратэ И.В. Топало. Его воспитанники ежегодно лидируют по количеству спортсменов – 43 призера. Доронина Ксения ученица 10а класса заняла 3 место в Чемпионате мира по каратэ. Секция тенниса, софтбола, занимают большую часть времени спортивного зала. Все каникулы в школьных спортивных залах проводятся соревнования по мини-футболу, волейболу, софтболу, теннису. В соревнованиях принимают участие дети из Старого Городка, Нового городка, Васильевской, Акуловской, Наро-Осановской школ, Голицино и школ района. Составляется жесткий график работы спортивных залов с раннего утра до позднего вечера.

Спортсмены школы приняли участие во всех видах соревнований в районе.

Кол-во обучающихся принимавших участие в районных соревнованиях:

Кол-во обучающихся принимавших участие в школьных соревнованиях

Школьным Советом по физической культуре проведено 9 школьных спартакиад по всем видам спорта . По итогам районной спартакиады «От массовости к мастерству» завоевано 7 призовых мест. В целом проведено 36 школьных спортивных мероприятий, задействовано 824 участника( 86%).

В целом реализация задач по организации внеурочной деятельности соответствует

плану работы школы. Но все же, в течение года происходит отток детей из секций и кружков и к концу года остается иногда половина списочного состава или этот список практически полностью изменяется, хотя можно сказать, что это нормально когда ребенок, походив в один кружок, решил перейти в другой (ищет занятие по душе), но есть и потери. Поэтому руководителям кружков и спортивных секций обратить особое внимание на сохранность числа учащихся, посещающих кружки и секции, на пути дальнейшего развития системы дополнительного образования, на разработку новых интересных программ и курсов, организацию открытых смотров и конкурсов, сочетание образовательной и досуговой деятельности, возрождение национальных традиций в образовании и воспитании, разработка и внедрение новых технологий обучения и воспитания, ориентированных на творческое саморазвитие личности.

Классный руководитель по-прежнему остается одной из ключевых фигур в школе, осуществляющий воспитание и развитие ребенка. Но работа в этом объединении идет с трудом. Не все классные руководители считают это направление деятельности важным и уделяют ему недостаточно внимания при планировании.

Анализ планов воспитательной работы классных руководителей за этот год показал, что часть классных руководителей, как и прежде, подходит к составлению плана формально, но число их снизилось. Не все классные руководители сдают на проверку планы ВР вовремя. Проблемой является нехватка времени, загруженность педагогов отчетной информацией. Нежелание включаться в общеколлективную деятельность. В отчетах все классные руководители отмечают, что сплочению класса способствуют классные часы, беседы, но больше всего походы на природу, коллективные творческие дела, подготовка к общешкольным мероприятиям, уборка территории не только на территории школы, но и за ней, поэтому это необходимо учитывать при планировании своей работы с классом и стараться участвовать во всех школьных делах, а не находить отговорок.

Классные часы в классах проводятся, но у многих классных руководителей они проходят бессистемно, хаотично, от случая к случаю и носят информационный характер. Хотя мы все знаем, что тематический классный час играет огромную роль в воспитательной системе подрастающего поколения. Интересные классные часы и беседы у Сабуровой Н.А. «На перепутье веков», « Я, ты, мы – класс», «Мы активные, креативные», Бутиной Л.Г. «Что такое счастье», «Я знаю своих одноклассников»,«Дизайн жизни», Ресенчук И.Л. «Всегда ли я прав», Ижейкиной И.Б. «Настоящий друг».

Родительские собрания проводятся регулярно-1 раз в тримест. Интересные родительские прошли в 5а классе кл. рук. Ресенчук И.Л. « Устный журнал -Я и моя семья», в 1-х классах «Ваш ребенок пришел в школу», Ижейкина И.Б. «Веселая семейка». Сабурова Н.А. «Здоровый образ жизни», «Пути преодоления конфликтных ситуаций», « Искусство жить с детьми».

Но тематических родительских проводится собраний очень мало, родительские собрания носят в основном организационно-информационный характер. Взаимодействие с семьёй – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога. Наша задача создать в лице родителей союзников и единомышленников, заинтересованных в согласованной работе по воспитанию и обучению современного подрастающего поколения.

     Организовано дополнительное питание в школе (Жевнерева Т.А.,Бутина Л.Г., Зайцева Л.С.), хорошо отработано дежурство учащихся в столовой, но дежурство по школе организованным не назовешь. Практически в каждом классе хорошо организовано дежурство у входа на первом этаже, главная лестница, а блок «С» и другие объекты охвачены дежурством неравномерно, бесконтрольно. Не все кл. рук. добросовестно относятся к сбору медицинских справок для выдачи молока и молочных продуктов.

При всем многообразии проводимых учебно-воспитательных мероприятий в школе есть постоянная проблема с так называемыми «детьми трудной жизненной ситуации». Контроль за такими учащимися ведется не только классными руководителями, но и учителями –предметниками. С постоянным напоминаем ведется журнал учета посещаемости учащихся склонных к пропускам уроков. Работа с трудными подростками ведется в каждом классе. Особенно хочется отметить большую работу в этом направлении Митрохиной О.А., Кашиной Т.В., Никитюк И.В., Надейкиной Н.Б.

Проблемой №1 для всех классных руководителей является вовлечение учащихся во внеурочную деятельность т.е к занятиям в кружках и спортивных секциях.

Семья

Воспитательная система школы действует и развивается на принципах педагогики сотрудничества учителя-ученика-родителя. На протяжении нескольких лет изучается социальный состав родителей нашей школы.

Таблица социального статуса родителей:

Преимущественно это служащие, домохозяйки, предприниматели, которые имеют возможность уделять больше времени детям. Но, и во внешне благополучных семьях существуют проблемы. Родители заботятся только о материальном достатке семей, многие не интересуются нравственными сторонами воспитания, успехами ребенка в школе.

Появилась необходимость о создании внутришкольного особого учета неблагополучных семей. Которые не состоят на учете в органах милиции, соц. службах, но требуют тщательного наблюдения и анализа каждого классного руководителя. Большое пожелание на этот учебный год, взять на контроль этот вид учета каждому классному руководителю и если есть в этом необходимость пополнить школьную базу данных.

Работа с родителями

Большая работа в истекшем году была проведена с родителями. Родители оказывали посильную помощь в подготовке классных и общешкольных мероприятий. Традиционно это особенно ярко проявлялось в младших классах, где детям самим еще сложно решать творческие и организационные задачи. Но участие родителей и в средней школе, их помощь была ощутима. Отрадно было видеть, что в школе живет и развивается традиция выступления родителей со сцены для своих детей. Самое яркое выражение эта деятельность получила на последнем звонке, выпускных вечере в 11-ом классе. Среди них – очень много выпускников школы разных лет и этим тоже объясняется возрастание активности родителей. Они ведут своих детей в свою родную школу и всемерно помогают педколлективу. Этим самым родители способствовали развитию творчества в нашей школе.

Использованы следующие формы работы с родителями:

-изучение образа жизни семьи;

-выявление особенности семейного воспитания и внутрисемейных отношений;

-индивидуальные беседы;

-организация педагогического просвещения;

-вовлечение родителей в процесс организации учебно-воспитательной деятельности (родительские собрания, профориентационная работа, совместные КТД, организация поездок в музеи, театры, походы);

-обобщение и распространение положительного опыта ;

- вызов на заседания комиссии Совета профилактики;

-оказание психологической помощи и т.д. Содружество с родителями – одно из приоритетных направлений воспитательной работы. В школе стало доброй традицией  проводить мероприятия с участием родителей. В  период с 01.09.11 по 23.06. 2012 г. были подготовлены и проведены 22 общешкольных мероприятия с участием родителей.

27.04.2013 г. состоялся День открытых в школе, на котором присутствовало 283 родителя. В этот день родителям представилась возможность увидеть своих детей на уроке, посмотреть, какой, современный урок. Педагоги провели 23 открытых урока по разным предметам, самой разнообразной тематике и формам, использованием современных компьютерных технологий, интерактивного оборудования. А во 2»Б» и 2 «В» классах учителя Новоселецкая О.А. и Пашина О.А. дали мастер классы с использованием учебно-лабораторного оборудования для родителей. Родители 2 «Г» класса познакомились с модульной системой эксперимента (учитель Кудрявцева Л.С.), а родители 1»Г» класса с технологией квилинга.

Учитель истории Аристова В.И. провела урок обществознания в 10»В» классе «Исследовательская деятельность человека». Учитель экономики Валерова М.П. в 11 классах провела элективный курс для родителей и учеников «Прикладная предпринимательская деятельность».

В рамках освещения работы школьных научных обществ ученики защитили такие проекты: «Шоколад», «Какой хлеб полезнее», «Освещение рабочего места школьника», «История ударных инструментов», «История специй», «Мыльные истории», «Сила трения» и др.

Спортивная жизнь была представлена спортивными праздниками в бассейне и в большом спортивном зале. В конкурсе «Дружная семейка» соревновались дети и родители 6-х классов. Самой быстрой и ловкой оказалась команда 6 «Б»класса.

Вместе с родителями была организована творческая выставка, где были представлены все виды творчества школьников: квиллинг, ковроткачество, поделки из теста, кукольная техника, вышивка, картины в смешанной технике, скрапбуккинг, пэворк.

Существенной стороной в совместной работе семьи и школы является единый подход к реализации целевых установок и повышение содержательности образовательно- воспитательной работы с учащимися. Важно, чтобы родители осознавали целевые установки школьного воспитания.

Профилактическая работа

В школе сложилась система работы по профилактике правонарушений с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: работа школьного Совета по профилактике, Совета общественности при администрации городского поселения Кубинка и Кубинском отделении полиции, совместные мероприятия со специалистами КДН и ЗП, ОДН. Разработаны формы работы профилактического воздействия на детей группы риска:

• Советы профилактики,

• малые педсоветы,

• индивидуально-профилактические беседы,

• оказание психолого-педагогической помощи,

• наблюдение классного руководителя,

• ведение дневника поведения,

• организация внеурочной занятости детей.

Большую роль в профилактической работе играет программа «Здоровье», подпрограмма «Я выбираю жизнь», которая предусматривает охрану и укрепление физического здоровья детей, развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовки, формирование морально-волевых качеств подрастающего поколения. Охват кружковой работой детей группы риска составляет 100%. На беседы с учащимися приглашается инспектор по делам несовершеннолетних, организован и проведен День профилактики с участием специалистов разных сфер (врач- нарколог, юрист, представители из КДН и ЗП г. Одинцово). Ежемесячно, каждый 3 вторник, проводится заседание школьной комиссии по профилактике правонарушений.

Всего проведено

● лекций- 18

● заседаний Советов по профилактике -7,оказана помощь 38 учащимся,

● Индивидуальных профилактических бесед- 97,

● лекций на правовую тему -23.

Внутришкольный учет и особый контроль

На комиссию по правонарушениям г. Одинцово было направлено

На школьной комиссии по профилактике правонарушений рассматривались:

Мелких правонарушений местного характера

Анализ статистики показывает снижение количества правонарушений среди учащихся нашей школы

Основными видами правонарушений, совершаемых несовершеннолетними являются:

1. распитие спиртных напитков

2. совершение хулиганских действий (факты оскорблений, нецензурная брань, курение, систематические прогулы)

Основные причины правонарушений:

1.Слабый контроль или полное отсутствие за поведением детей со стороны родителей

2. Отсутствие полезной занятости и организованных форм досуга.

3. Свободный доступ несовершеннолетних к спиртным напиткам.

Поэтому необходимо активизировать профилактическую работу с обучающимися и их родителями. Основную целью этого взаимодействия ориентировать на обеспечение социально-психологической и педагогической поддержке детей, связанной с включением их в активную жизнь.

Для решения этой проблемы предлагаются следующие задачи:

- изучить воспитательные возможности семей, повышать их воспитательный потенциал;

- выявлять проблемы и трудности развития детей, обусловленных дефицитом семейного воспитания;

-установить постоянные связи с родителями, взаимопонимание и согласованное взаимодействие школы и семьи;

-формировать активную педагогическую позицию родителей, привлекая их к активному включению в учебный процесс, во внеурочную досуговую деятельность;

- оказывать квалифицированную педагогическую и психологическую помощь родителям и детям;

-обобщать и распространять положительный опыт семейного воспитания;

- усилить контроль за соблюдением учащихся школы дисциплины и порядка, посещения ими учебных занятий.

Особое внимание уделяется опекаемым детям, у нас их 4, что составляет 0.4% от общего количества учащихся. Дважды в год обследуются жилищно – бытовые условия обучающихся. Акты составлены по результатам обследования, направляются в отдел социальной защиты администрации г. Одинцово. Опекаемые дети находятся под постоянным наблюдением администрации школы, с ними и их опекунами проводятся беседы и оказывается посильная помощь.

Развитие ученического самоуправления.

Ученическое самоуправление как стержень школьного самоуправления действует по простому принципу – дети сами организуют свою деятельность на основе собственных интересов и потребностей, взрослые только консультируют.

По инициативе Совета старшеклассников и активном его участии было организовано и проведено 16 общешкольных и городских коллективных творческих дел. Доля обучающихся, участвующих в деятельности общественных организаций, объединений в 2013 возросла до 20%. Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 8 заседаний Школьного совета. Школьным советом было предложено проводить в школе Дни некурения, День избирателя. Разработана акция « Мы за чистый воздух», организовано дежурство в туалетах. Старшеклассники стали активными помощниками при проведении всех общешкольных мероприятий. Конкурсы, концертные программы, выставки, отличаются выдумкой, оригинальностью, творческими находками. Принимают активное участие в районных семинарах, форумах, участвуют в социальных проектах: «Ландшафтное благоустройство школьного двора и прилегающей территории», «Уютный двор», «Наш досуг», «Экополис Одинцовский». Проводят акции «Добрые волшебники», «Дворовая елка», «Берегите книгу», «Мы за чистый воздух», «Здравствуй, лето», «Ландшафтный дизайн», «Добрая дорога детства», «Подарок ветерану» и др. Создали 7 мультивидийных презентаций на темы: « Здоровый образ жизни», «Скажи вредным привычка нет», «Наша школьная жизнь», «Школьное самоуправление», «Дорогами войны». Ребята подготовили своими силами праздник «Новогодний серпантин» и провели 7 новогодних елок. Большая работа ведется по взаимодействию, сотрудничеству и обмену опытом с детскими районными организациями.

В новом учебном году планируется расширение тематики для общешкольных праздников. Необходим новый подход к самоуправлению, процесс самоуправления включает в себя богатство оригинальных воспитательных приемов, способствует организации и самовоспитанию ребенка. Следовательно, в будущем учебном году необходимо продолжить работу по организации и поддержке детского самоуправления, более активного привлечения детей к общественной жизни класса и школы. Необходимо продумать самоуправленческую структуру,  связывающую деятельность обучающихся с 1 по 11 класс. 

Гражданско-патриотическое направление

В школе уделяется большое внимание формированию у учащихся гражданско – патриотического сознания, чувства сопричастности судьбам Отечества. В течение года проводился показ фильмов о войне, кинолекторий, подготовлен и проведен театрализованный и праздник, посвященный Великой Победе «И память, через годы пролетая, ведет опять в походы и бои», оформлены стендовые экспозиции «Глазами женщины война еще страшней». Конкурс сочинений « Война в моей семье», конкурс «Исценированной песни» планировались и осуществлялись экскурсии к местам боевой славы, проводился цикл лекций об истории родного края в годы ВОВ, видеоэкскурсы, ведется поисковая работа. На уроках труда были изготовлены подарки для ветеранов.

В течение года в школе проводилась активная работа по патриотическому воспитанию с учетом возрастных особенностей по общешкольным программам «Гражданин Отечества начинается с гражданина школы», «По законам добра», «Поиск». По каждому направлению разработаны общешкольные воспитательные планы.

Проводились мероприятия:

*лекции и классные часы – во всех классах;

*экскурсии в школьный музей -17;

*тематические выставки-12;

*уроков мужества 32;

*викторины : «Герои боевой славы», «Полководцы ВОВО», «России славные сыны»;

*конкурс школьных сочинений на темы : « Я расскажу вам о войне», «Они сражались за родину», «Память поколений» 5-11 кл.;

*поэтический конкурс «Помним и гордимся» 1-11 кл.;

* турнир «Сильные, смелые, ловкие»- 8 кл.;

*просмотры тематических фильмов;

* выпущены школьные газеты посвященные военным темам, героизму( 4 выпуска);

*книжные выставки -9;

*видеопрезентации -7;

*акции «Подарок ветерану», «Эстафета доброты»;

* городская конференция «Память»;

* в музее ведется сбор фотоматериалов, документов и экспонатов для создания сменных экспозиций.

Проведена большая работа по подготовке к переименованию МБОУ Кубинской СОШ №1 им. Героя Российской Федерации И.В. Ткаченко. Был составлен общешкольный план, где каждый класс, ребенок, педагог принимали участия в мероприятиях посвященных И.В. Ткаченко. В холле школы создан постоянный стенд «России верные сыны», в музее действует экспозиция, посвященная И.В.Ткаченко, вся работа ведется в тесном контакте с семьей погибшего летчика. На сайте школы создана рублика «Школьный музей-наша память»

с 22.03 по 2.04. 2013 года прошел школьный конкурс инсценированной патриотической песни, посвященного Герою РФ И.В. Ткаченко. По итогам конкурса призовые места распределены следующим образом:

Гран-при конкурса: песня «Мы ткаченковцы», 2д класс, кл. рук. Колесниченко Т.Г.

Номинация: «Лучшая песня по начальной школе»:

1 место -2г. класс «Прадедушка» кл. рук. Кудрявцева Э.С.

2 место- 4б класс «Высота» кл. рук. Митрохина О.А.

3 место- 2в класс «Я рисую этот мир» кл. рук. Пашина О.А.

3г класс «Костер» кл. рук. Гулина Л.В.

Номинация : «Лучшая песня среди 5-10 классов»:

1 место -5г класс «Огромное небо» кл. рук. Надейкина Н.Б.

-6в класс «Мы дети России» кл. рук. Суханова Г.Н.

2 место-10б класс «От героев былых времен» кл. рук. Валерова М.П.

3 место-8а класс «Землянка» кл. рук. Аристова В.И.

- 8б класс «Служу России» кл. рук. Старкова Е.В.

Номинация: «Самое позитивное выступление»:

2а класс «Моя планета» кл. рук. Шамкина И.Д.

Номинация: «За оригинальность постановки»

3а класс «Россиночка» кл. рук. Шумихина Л.К.

6г класс «Катюша» кл. рук. Жевнерева Т.А.

Номинация: «Юный патриот»

1а класс «Мой край» кл. рук. Корягина С.С.

1б класс «Ромашково» кл. рук. Зайцева Л.С.

1в класс «Экипаж» кл. рук. Недбайло М.А.

1г класс «Моя Москва» кл. рук. Стебунова Л.М.

Номинация: «Лучший вокал»

5в класс «Облака» кл. рук. Стружанова Т.И.

Номинация: «За стойкость и самостоятельность»

6а класс «Гимн Кубинки» кл. рук. Ерохина Е.В.

Номинация: «За оригинальную литературно-музыкальную композицию»

5а класс «Посвящение» кл. рук. Ресенчук И.Л.

В этом направления ведут активную работу кружки «Краеведческий поиск», «Истоки».

Под руководством Косыгиной Е.В. продолжает пополняться и обобщаться большой материал для школьного музея. К памятным датам оформляются тематические экспозиции и витрины, исторические наглядные материалы. Музей всегда востребован, в нем проводятся: лекции, вечера-встречи, уроки мужества, уроки географии «Народные промыслы», «Крестьянский быт», истории «Битва под Москвой», «Города-герои», «Неизвестные страницы войны», музыки «Чайковский в Одинцовском крае», изо «Старинная крестьянская посуда», «Мир дерева»; биологии «Волшебный мир дерева». Подготовлены новые экспозиции: « Маршалы победы», «Сестры милосердия», «Учителя участники войны», «Школа в годы войны». На 6 научную окружную конференцию была представлена работа «История музея», работа заняла 2 место. Е.В. Косыгина выступила на районном мероприятии «Круглый стол по обмену опытом» с презентацией «Наш музей».Педагогам школы следует активизировать проведение уроков по музейным материалам. Наш музей- это тоже огромный резерв для проведения тематических классных часов для учеников, родительских собраний, уроков, конференций.

Трудовое воспитание

Большое внимание уделяется профориентационно - трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. На территории школы расположены цветники, посаженные руками наших детей. Школьники самостоятельно собирают семена, проводят их калибровку, сушат, а потом высаживают на рассаду. Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборка учебных кабинетов, ремонт школьной мебели, косметический ремонт школы, уборка пришкольной территории, уход за памятником воинам, погибшим в ВОВ, территории микрорайона и т.д.) педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения. Традиционно в школе проходит летняя трудовая практика для учащихся 8-10 классов по ремонту и благоустройству пришкольной территории 217 учащихся 63% , вместе с учителями отмывали стены, батареи, трубы, пол, создавали ландшафтное благоустройство пришкольной территории. Каждый год мы видим новые ландшафтные преобразования.

Школьное трудовое воспитание, реализуется и на уроках труда, технологии и проводимых акциях самообслуживающего труда. Но самым тяжелым трудом является учение. Если некоторые учащиеся при явном желании и старании не могут освоить некоторые учебные дисциплины, то причина часто кроется в недостаточном внимании к организации учебного труда. Эти двум вопросам трудового воспитания следует уделить больше внимания в следующем учебном году.

В июне месяце из года в год отдыхают учащиеся начальной школы в летнем школьном оздоровительном лагере «Радуга». Под руководством Пашиной О.А. и педагогов начальной школы, отдохнуло 40 учащихся начальной школы с бесплатным трехразовым питанием и дневным пребыванием, сном. Всего 18 сотрудника и 5 вожатых старшеклассников было задействовано в работе лагеря. Работа летнего оздоровительного лагеря получила высокую оценку.

Исходя из анализа воспитательной работы необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы можно считать решенными. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

●Развивать и создавать благоприятные условия для всестороннего развития творческой личности учащихся

●Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации школьных воспитательных программ.

●Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних .

●Продолжить диагностирование по всем видам деятельности.

●Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями.

●Продолжить работу по созданию банка данных, обобщению и распространению интересных методик по вопросам воспитания.

●Расширить внедрение инноваций в воспитательном процессе

●Пропагандировать здоровый образ жизни.

●Ввести школьную форму для обучающихся.

Работа, проведенная педагогическим коллективом в течение года, принесла свои плоды: по каждой из поставленных задач произошло продвижение вперед. В том числе и по повышению уровня воспитанности и гражданственности учащихся, что невозможно в полной мере зафиксировать только в цифрах или занятых местах. Но любой человек, посетивший нашу школу, может ощутить особую благожелательную атмосферу и доброе отношение к себе со стороны учащихся. Все это говорит о том, что школа находится на правильном пути в воспитании подрастающего поколения.

В следующем учебном году школа будет решать поставленные задачи для достижения основной цели по формированию всесторонне развитой личности. Цель очень значимая и объемная и это предполагает многолетний труд по ее достижению.