Материал и презентация на тему "Воспитательный момент на уроках рисования"

Общество все больше требует от нас, педагогов, полной ответственности за судьбы наших учеников.

Это значит, что мы должны максимально сконцентрировать в своих руках все виды воздействия на личность ребенка. К сожалению, образование перестало отвечать своему предназначению, ограничившись лишь «загрузкой» школьников знаниями об основах наук и к заучиванию и сдаче тестов и экзаменов.

Однако человек – не только плоть, но и душа, у которой то же есть большие потребности. Самой надежной гарантией того, что творческие замыслы и действия человека пойдут на пользу и ему, и его окружению, являются только его духовность и нравственность.

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов-авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой.Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, языке, живописи…Национальные отличия сохранятся и в 21 веке,если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний» (Д.С.Лихачев).

Именно поэтому родная культура,как мать и отец, должны стать неотъемлемой частью души ребенка, началом,порождающим личность.

Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям,фольклору, художественным промыслам, декоративно -прикладному искусству, в котором народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.

На своих уроках я стараюсь работать в разных направлениях воспитания подрастающего поколения.

- Через уроки мужества я воспитываю у детей духовный, творческий патриотизм, любовь к Родине.

(рисунки о ВОВ)

- Через уроки рисования природы воспитываю любовь к родному краю,к родной природе и тому, что окружает нас.

(пейзажи)

- На своих уроках я учу детей видеть красоту обыкновенного, неприметного на первый взгляд, воспитывая тем самым чувство прекрасного.

(натюрморты)

- Особое значение я придаю творческим работам,что позволяет не только развивать нравственное сознание, но и избегать назидательности. Например, детям предлагается нарисовать иллюстрацию к сказке.

Такая работа эффективна,так как позволяет воспитывать принципы гуманизма, коллективизма, а также раскрывает содержание таких нравственных категорий, как добро, справедливость, долг, совесть, трудолюбие, честь.

(иллюстрации сказок)

- Очень важно знакомить детей с народными промыслами,они,пленяя душу гармонией и ритмом, способны увлечь ребят национальным изобразительным искусством, воспитывая тем самым уважение к национальному культурному наследию.

(Гжель, Хохлома, Дымково, Городец)

Вывод.

Логическое и эмоциональное мышление давно пора осознать как две равноправные стороны развития личности. Базисом гуманитаризации школьной системы становится художественное и эстетическое воспитание, опирающееся на дисциплины эмоционально-образного ряда, на культуру, воспринимаемую и воспитывающую посредством литературы, изобразительного искусства и музыки.

С помощью этих предметов,возможно, заложить прочные основы нравственности, духовности, дать школьникам истинные эстетические ориентиры, то есть сформировать культуру, отсутствие которой столь болезненно сказывается на истории государства последних десятилетий.

Обобщая сказанное, можно заключить, что воспитательная цель на уроке рисования состоит в приобщении детей ко всем видам национального искусства - от архитектуры до живописи, от загадки, сказки и музыки до театра. Именно такой представляется мне стратегия воспитания личной культуры ребенка как основы его любви к Родине.

Закончить свое сообщение словами В. Г. Белинского «Воспитание - великое дело. Им решается участь человека».

Весь материал - в архиве.