Получите свидетельство
Вход
Интерактивная доска для меня, как и для многих учителей, была неизведанным объектом, по слухам, довольно сложным в использовании. Все изменилось, когда доску SMART BOARD установили в моем кабинете. Не прошло и учебного года, как она стала моим другом и соратником. Доска, с ее возможностями, как настоящий друг, помогает в трудную минуту, в то же время не дает стоять на месте, развивает во мне творческую инициативу.
Впрочем, сравнение с другом не случайно. Ни для кого не секрет, что не весь материал учитель может преподнести так, чтобы дети впитали его как губка. Бывает на уроке и так - определения и формулировки детям кажутся непонятными, а приведенные примеры нужны лишь для того, чтобы, не думая, скопировать их. Невзирая на причины, можно поправить ситуацию. Доска и, по совместительству, огромный компьютерный монитор, будет сама раскладывать по полочкам, посредством разных имеющихся на дисках интерактивных пособий, новый материал. Она, при помощи минимальных усилий со стороны учителя, подаст материал доступно, внятно и (что немаловажно) нужное количество раз повторит самую трудноусваиваемую часть объяснения.
Если дети устали, на помощь приходят интерактивные игры, которые заранее заготавливаются учителем, или, как показала практика, с удовольствием создаются и самими учащимися. Благодаря такой палочке - выручалочке, педагогу не помеха ни осипший голос, ни катастрофическая нехватка учебного времени, когда в один урок надо вложить две темы.
Поистине не заменима SMART доска для педагогического поиска, она качественно расширит рамки творчества талантливым педагогам и ученикам. Обладая пока достаточно скромными познаниями, хочу, тем не менее, дать советы начинающим пользователям интерактивных досок. Главное, должен быть сломан барьер боязни всего того, что связано с компьютерными технологиями. Мы – учителя часто страшимся выглядеть неуспешными и малообразованными на фоне подкованных в знании информационной техники детей. Поверьте – стоит освоить несколько простейших приемов, и уже эта малость откроет ему путь интерактивного творчества.
Знаю, что у всех интерактивных досок похожий принцип. Начну с самого простого.
Совет №1: Используйте в работе с доской не только маркер, но и палец вместо мыши. Любую «скучную», по мнению детей, информацию разнообразьте, выделяя важные места при помощи маркера - выделителя (он всегда на виду на панели инструментов). Цветные акценты маркером можно делать в любом текстовом документе, а также на слайде презентации Power Point, карте или рисунке.
Совет №2: Используйте функцию шторки или затемнение экрана для кратковременно возникающего теста. Закрывать, при этом, можно как весь текст, так и его часть, например, с готовыми ответами. Благодаря этому свойству доски, можно устроить быструю проверку или самопроверку детских работ для разбора ошибок.
Еще одной находкой стало для меня использование принципа подбора и сопоставления.
Совет №3: Обычно для урока учителем подбираются новые или закрепляются старые понятия и им соответствуют множество примеров, с вариантами, подходящими каждому из понятий. Выполняется это технически просто: учитель заготовил заранее файл с текстом, схемой или рисунком, соответствующим теме, пронумеровал понятия или названия на нем, а на уроке, открыв его в программе интерактивной доски, напечатал или вставил примеры или просто написал номера нужных примеров из тетради или учебника. Следующее действие за учениками - они, подходя к доске, пальцем механически перетаскивают цифры, слова или знаки с одного поля доски на другое, сопоставляя понятие и выбранный ими пример. Класс в это время проверяет правильность выбора.
Совет №4: Экономит время и силы функция доски по воспроизведению последовательности действий. Благодаря этому, этапы любого построения чертежа, рисунка, выкройки вам не придется повторять, перечерчивая или рисуя заново. За вас все будет повторять компьютер, посредством интерактивной доски. Для такого урока нужно лишь заранее запечатлеть весь процесс на доске, сохраняя по очереди все этапы, нажав на кнопку «воспроизведение». Кстати, в любой момент можно вернуться к предыдущему этапу или показать все с самого начала.
Остановлюсь подробней на уроках изобразительного искусства и МХК. В рисовании, как доказала практика, творческий этап неэффективен, если ребенок не умеет или боится изобразить собственную идею. Поэтому примерные наброски учителя на доске или листе бумаги являются для многих детей главным мотивом к самостоятельному действию. Заготовить рисунки заранее или рисовать прямо пальцем на интерактивной доске, экономя краски и бумагу, выбор за учителем, но одно могу утверждать, рисунки в программе Paint, выполненные на интерактивной доске выполнять намного удобнее, чем на компьютере мышью. Их тоже можно показывать учащимся поэтапно или в готовом виде.
По МХК очень удобно работать на уроке с блок - схемами и опорными канспектами, открыв их на интерактивной доске, в моем случае, в программе NOTEBOOK. Эффективен просмотр репродукций, звуковых презентаций, интерактивных пособий. Например, электронное пособие «Как понимать картину» не перегружено информацией и в правильной пропорции излагает материал по теории изобразительного искусства и МХК.
В заключении приведу краткие примеры работы с доской SMART BOARD, используемые на своих уроках.
Урок рисования «Иллюстрация пословицы. Старославянский шрифт».
Два часа интерактивная доска используется на первом уроке. Подготовка СМАРТ презентации в программе NOTEBOOK, прилагающейся к программному обеспечению доски, состоит из нескольких этапов.
Этап 1. В нем преобладает воспитательный и мотивационный момент. Подбираются около десяти пословиц на одну тему. Каждая набирается в текстовом редакторе отдельно и является самостоятельным перемещающимся объектом. Эта группа пословиц размещается одна под одной и закрывается фигурой, закрашенной цветными линиями. После объявления темы урока, открывается первый слайд, на котором написано: «старославянский шрифт» рисованными буквами одного из вариантов этого шрифта. Внизу указания к действию учащихся: подобрать пословицу; скомпановать надпись в листе. Для ускорения выбора, через гипперссылку открывается слайд с фигурой, закрывающей группу пословиц. Вместе с классом обсуждается тема данных пословиц и значение народной мудрости в современной жизни. Завершается этап выбором имеющихся пословиц, причем выбранная одним из учащихся пословица сразу отодвигается вниз или за край экрана.
Этап 2. Композиция в листе. На 2 и 3 слайдах подготовлены изображения вертикального и горизонтального формата и написана возможная высота букв. На вариантах форматов нанесены строки для будущей надписи. Учитель двигает формат относительно строк, чтобы показать детям возможное положение рисунка, дополняющего пословицу. Дети фиксируют свой вариант.
Этап 3. Рисование на поле доски букв данного шрифта. Для этого этапа нужно не менее трех слайдов. На одном показаны заранее нарисованные (лучше от руки) основные буквы старославянского шрифта. Второй слайд этого этапа посвящен буквам с общим главным элементом: О, С, Е, Р, Ю. На следующем слайде специально подготовлены строки для рисования на уроке недостающих или вызывающих затруднение букв.
Оставшуюся часть урока доска нужна для быстрого переключения любого из предыдущих слайдов для исправления ошибок. Используйте и режим 2 - х досок одновременно (в досках есть такая функция).
Этап 4. Последний слайд с домашним заданием. Текст домашнего задания: подобрать рисунок или узор для иллюстрирования пословицы, закрыт цветной геометрической фигурой. Отодвигая ее, учитель концентрирует внимание учащихся на задании. Затем, после пояснения задания, дается общая оценка урока.
Урок МХК «Праздники и обряды народов мира» наглядно показывает работу на интерактивной доске самих учащихся, что намного повышает интерес к работе. В этом занятии используется сразу два поля доски. Работа с доской проходит одновременно с изучением текста учебника. Учитель в подготовке СМАРТ презентации использует текст параграфа «Всякая душа празднику рада». Ярко выделив определения и понятия «обряд», «ритуал» и др. , необходимо закрасить их цветным облачком и поставить на нем знак вопроса. В нужный момент внимание ребят акцентируется на выделенных понятиях. Проверяя себя, учащиеся после ответа подходят и стирают облачко с вопросом и видят правильный ответ. После этого переходят непосредственно к теме «Праздники», выясняют их классификацию. Учитель, в свою очередь, открывает второе чистое поле доски и просит одного из учащихся записать как можно больше разных праздников, предлагаемых классом. Для завершения задания испоьзуется первая половина доски. На ней в подобранном тексте учитель заимствует слова, классифицирующие праздники: семейные, общественные и т. д. , перетягивая их на вторую половину доски, которую заполняли дети. Тут же преподаватель формирует незаполненную таблицу, оформляя заголовками «перетянутые» слова. Заполняет таблицу следующий ученик, при этом он не пишет слова, а распределяет по колонкам названия, написанные предыдущим человеком. Стоит оставить группу праздников без названия, тогда учащиеся сами предложат назвать их, например, «календарные». На заключитеьном этапе дети пишут словарь терминов и готовятся к тесту по этой теме.
При использовании на уроках метода учебного проекта, целесообразно применять интерактивную доску для работы с электронными энциклопедиями, для создания блок - схем и, конечно, для публичной защиты проектов.
Поверьте в успех, создавайте свои интерактивные уроки. Стоит начать готовиться к занятиям по - новому, тогда и дети по - новому и увлеченно воспримут ваш предмет.
Весь материал – смотрите документ.
Материал для учителей ИЗО "Мой помощник - интерактивная доска" (84 КB)
0
2060
205
Нравится
0
