Получите свидетельство
Вход
Цели, задачи, приоритетные направления деятельности, способы достижения результата (работа по воспитательной системе, программе (указать какой), использование каких технологий, методов, методик дает результативность в работе)
Цели и задачи:
укрепление здоровья ребенка, обеспечение двигательной активности посредством уроков физической культуры и спортивно-массовой работы;
обеспечение демократических начал в личностном становлении, формирование законопослушного, обладающего личным достоинством, инициативного гражданина;
использование психолого-педагогической службы в формировании коллектива, развитии творческого и интеллектуального потенциала школьников, обеспечении профилактики социальной дезадаптации и вредных привычек;
создание условий для участия семьи не только в воспитании своего ребенка, но и в образовательном процессе.
направления деятельности.
умственное воспитание и развитие;
идейно-нравственное, правовое, этическое воспитание;
эколого-краеведческое воспитание;
физкультурно-оздоровительное воспитание.
Анализ развития учащихся класса (интеллектуальный потенциал, уровень воспитанности, уровень сформированности самовоспитания, саморазвития)
Анализ педагогической диагностики класса показывает, что необходимо формировать адекватное представление учащихся о себе, своих способностях, давать объективную оценку учащимся, тем самым, показывая их реальные возможности. Для учащихся с заниженной самооценкой необходимо больше стимулировать к активности, хвалить и по возможности поощрять, есть учащиеся и с завышенной самооценкой, следовательно необходимо продолжить работу над созданием психологического климата в коллективе, чтобы все учащиеся чувствовали себя комфортно и могли реализовать свои способности. Анализ уровня воспитанности учащихся показал повышение воспитанности учащихся в среднем на 0,1. Этому способствовала непрекращающаяся работа с учащимися и их родителями, проведение индивидуальных бесед, тематических классных часов и т.д
Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся (с кем активно контактируют в социуме, сформированы ли ценностные ориентации, кто наиболее сильно влияет на формирование личностных качеств учащихся, работа с трудными детьми занятость учащихся в кружках и секция как в школе, так и вне ее),
Первая четверть всегда в большей степени является организационной. С первых дней были проведены беседы, классные часы по организации учебной деятельности, напомнили правила безопасного поведения в школе, а также на улице. Очень долго ребята после лета адаптировались к школьной жизни, были проблемы с дисциплиной, как всего класса, так и в отдельности некоторых учеников. Особого внимания требовали Новиков В. Горобец И, Ралдугин К. Эти дети являлись частыми зачинщиками драк, потасовок.
Так же уделялось большое внимание нравственному воспитанию. На классных часах, тренингах общения «Кто я», «Расскажу о себе», «Мое настроение», «Зачем быть вежливым» дети учились кратко характеризовать, высказывать суждения об общечеловеческих ценностях, осознанно понимать их и следовать им.
Многие учащиеся научились честно признавать свои недочеты в поведении, но к сожалению еще не все могут исправить свои ошибки, свое поведение. Большое влияние на развитие личности учащихся, формирование их качеств, творческих дарований и физических способностей оказывают занятия в кружках, секциях(внеурочная деятельность). Все учащиеся класса в свободное время заняты дополнительным образованием.
Анализ развития коллектива класса (социально-психологический климат в классе, работа детского самоуправления (какие задачи по его развитию ставились, каков результат, что делать дальше), почему не выдвигались дети на награждение в конкурсе «Лидер года»
Во 2 четверти я как классный руководитель постаралась уделить больше внимания развитию самоуправления в классе. Детский коллектив уже сложился. В течение четверти у всех детей были поручения в классе, но выполняли их только при напоминании и контроле со стороны учителя.
Дети в классе объединяются в группы по интересам. Им не скучно вместе, они любят проводить совместно игровую и досуговую деятельность. Мальчики и девочки дружны (к сожалению не все) и даже проявляют взаимные симпатии. Учащиеся класса принимают участие в классных, клубных, школьных мероприятиях, ответственно готовятся к ним. Впервые девочки класса самостоятельно готовили мероприятие ко дню ученика.
Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса.
Проведено _2__ классных родительских собрания по темам:
В 1 четверти были проведены 2 родительских собрания ««Мы выбираем здоровье!», «Мой ребенок становится трудным..»
Большинство родителей посетили все собрания: _50___% составила явка родителей на первом собрании и _55___% - на втором. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: организация внеурочной деятельности учащихся, межличностные отношения учеников и т.д.
Помимо родительских собраний проводилось: еженедельные консультации для родителей, особенно для родителей детей, нуждающихся в педагогической поддержки и коррекции.
Весь материал - в документе.
Материал для учителей начальных классов "Анализ воспитательной работы" (21.52 КB)
0
1694
85
Нравится
0
