"Мастерская литератора"

Тема урока: Мастерская литератора. 5 класс

Тип урока: комбинированный

Цель: Выявить общие черты связи музыки и литературы, анализируя музыкальные, поэтические и прозаические произведения;

активизировать воображение эстетических переживаний учащихся на основе восприятия родной природы, побудить детей к размышлению о том, какое воздействие оказывает музыка на человека.

Задачи:

• Обучающие:

  • формирование умения анализировать, сравнивать музыкальные и литературные произведения;

  • развитие чувства художественного слова;

  • знакомство с новыми произведениями искусства;

  • Расширение представлений о творчестве композитора П. И. Чайковского, поэта Ю. Энтина

• Развивающие:

  • формирование эстетического вкуса учащихся, умения вести диалог, рассуждать, выделять основную мысль произведения;

  • развитие исследовательских способностей;

  • развитие интереса к музыке через творческое самовыражение;

  • развитие образного мышления.

• Воспитательные:

  • привлечение внимания к творчеству композиторов, писателей, поэтов,

  • определение значимости роли музыки в жизни человека;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости на произведения искусства.

Оборудование:

Портрет П. Чайковского, раздаточный материал, компьютер, презентация

Материалы к уроку: хор менестрелей из оперы П. Чайковского «Орлеанская дева», «Песня бременских музыкантов»

Ход урока:

Приветствие: Здравствуйте, ребята! (дети выходят к доске, приветствуют друг друга: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Пожелания на каждую букву ноты)

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ НА УРОК «Солнышко-Тучка»

- Ребята, как вы думаете, кто такой творческий человек? А вы творческие люди? Сейчас проверим! «Доскажи словечко» (презентация)

А теперь попробуйте сами подобрать рифму к данным словам (Работа в группах). Молодцы!

Сегодня мы поговорим о загадке, разгадать которую пока не смог никто - тайне музыки.

Писатели и поэты - мастера слова - пытались описать её словами, но полностью раскрыть тайну звуков не удавалось никому.

Недаром русский композитор А. Н. Серов говорил: «Музыка досказывает то, что словами нельзя или почти нельзя выразить».

"Музыка, может быть, самое дивное создание человека, его вечная загадка и услада"- слова писателя Виктора Астафьева.

Блиц опрос (слайды презентации)

Музыке и музыкантам посвящаются целые поэмы, повести и даже романы. Все это означает, что музыка не только дружит с литературой в форме песен, романсов, опер, но и находится среди важнейших тем литературы.

Откуда рождается музыка?

Что она дает человеку?

– А чем является музыка для вас? (Варианты ответов учащихся: колыбельная мамы, красота, чувства…)

- Откуда берут свои идеи творческие люди?

– Из окружающей нас жизни.

– Чем пользуются композиторы, создавая музыкальный образ? (Композиторы пользуются средствами музыкальной выразительности.)

– Какие средства вы знаете?

( динамика, ритм, темп, интонация, мелодия, характер, тембр, лад…)

Ребята, я вас приглашаю совершить небольшое виртуальное путешествие в средневековую Францию посредством музыки великого русского композитора П. И. Чайковского. Но сначала вам предстоит найти лишнюю запись, ответив на вопрос «Все ли это произведения П. И. Чайковского?» (работа в парах)

Слушание отрывка из оперы «Орлеанская дева», повествующих о времён семилетней гражданской войны во Франции. Хор менестрелей.

Кто такие менестрели? (слайд)

Понравилось вам произведение? Какая музыка звучала, подберите к ней несколько прилагательных.

А сейчас мы с вами превращаемся в трубодуров и выучим новую песню из мультфильма «Бременские музыканты» на слова Ю. Энтина. Какую песню на стихи этого поэта мы уже знаем?

(«До чего дошёл прогресс» исполнение песни, разогреем свой голосовой аппарат)

Разучивание новой песни:

-слушание,

-пение

– Что дает музыка стихам? (Чтобы сделать музыку более выразительной, более красивой и др.)
– Музыка дает эмоциональную окраску стихам, придает большую выразительность.

-Завершая сегодня разговор, очень хотелось бы, чтобы вы поняли, что музыка не только раскрывает мир человеческих чувств, настроений, мыслей, но и играет в литературе (да и в жизни) драматургическую роль, выявляя сущность человека, оттеняя, углубляя характеры, ситуации, события. Подводя итог нашего урока, ответьте на вопрос что было бы с литературой, если б не было музыки?

Не существовало бы многих литературных произведений, в которых рассказывается о музыке и музыкантах.

- Какое воздействие оказывает музыка на человека?

заставляет страдать и радоваться, вспоминать, побуждает писателей и поэтов рассказывать о ней в своих литературных произведениях.

А домашнее задание для вас будет таким: попробуйте себя в роли поэта, попытайтесь сочинить стихотворение о или написать небольшой рассказ о дружбе.

А сейчас я хочу вам сказать спасибо за сотрудничество на уроке, особенно хочу выделить…., и поставить им «5».

«Солнышко -Тучка» кто хочет внести изменения?

Я благодарю вас за внимание, на этом наш урок закончен.