Мастер класс "Применение технологии развития критического мышления"

Широбокова Л.В, Шаршун Л.В., Макарова А.С., Обухова И.И.

МАСТЕР-КЛАСС

«Применение приёмов технологии развития критического мышления при работе с текстом на уроке английского языка»

“Teachers only open the door but you must enter by yourself”

A Chinese proverb

Как повысить мотивацию к обучению у современных школьников? Как вовлечь учеников в образовательный процесс? Как научить учиться? И можно ли научиться мыслить более эффективно?Эффективный путь к достижению этих целей – использование технологииразвития критического мышления(ТРКМ), которая являетсяодним из инновационных методов, позволяющих добиться позитивных результатов в формировании мыслительной деятельности школьников.

Цель мастер-класса

познакомить участников семинара с ТРКМ и приемами данной технологии при работе с текстом на уроке английского языка.

Задачи

• раскрыть содержание ТРКМ посредством краткого изложения теоретического материала;

• показать практическую значимость использования приёмов ТРКМ при работе с текстом и продемонстрировать целесообразность его использования в практической деятельности на уроках;

• создать условия для моделирования урока участниками мастер-класса с использованием приемов ТРКМ

Материально-техническое и методическое обеспечение

компьютер, проектор, экран, презентация, раздаточный материал

Предполагаемый результат 

участники мастер-класса получат знания о ТРКМ и приемах, развивающих критическое мышление учащихся на уроках английского языка; педагоги смогут использовать приобретенные знания и приемы в своей практике

Обоснование основных идей педагогической технологии

ТРКМ - это особый вид деятельности, позволяющий ученику вынести здравое суждение о предложенной ему точке зрения или модели поведения.

Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)

Как и другие качества ума, мышление можно развивать. Развивать мышление – значит развивать умение думать, и приёмы ТРКМ в полной мере способствуют развитию умения думать.

Достоинства ТРКМ

• позволяет сделать процесс обучения личностно-ориентированным;

• позволяет ставить и решать новые, нетрадиционные образовательные задачи (формирование и развитие исследовательских, информационных, коммуникативных и других умений учащихся, развитие их мышления и креативных способностей, формирование модельных представлений);

•  позволяет формировать у учащихся социально значимые, нравственно-ценностные мотивы поведения;

• повышать уровень социализации учащихся;

• развивает креативность и рефлексию;

• воспитывает инициативность, коммуникативность, динамизм.

Базовая модель урока по данной технологии (вызов-осмысление-рефлексия) задает логику построения занятия, последовательность и способы сочетания конкретных технологических приемов.

В предлагаемом на мастер-классе уроке предоставляется возможность увидеть некоторые приёмы данной технологии.

Задача фазы вызова (пробуждение интереса к предмету) - актуализировать имеющиеся знания и сформулировать проблему урока. Эта задача решается на уроке с помощью такого приёма, как «мозговой штурм».

Задачи фазы осмысления материала - помочь учащимся активно воспринимать изучаемый материал, соотнести старые знания с новыми и решить поставленную учащимися проблему.

Метод «ИДЕАЛ» и приём «кластер»активно использовались на данном этапе урока.

Задачи фазы рефлексии- обобщить материал, подвести итоги.На данном этапе урока используется метод «незаконченного предложения».

Представление урока

Мы хотим представить вашему вниманию фрагмент урока в 10 классе средней общеобразовательной школы по теме «TheGenerationGap. Howtocopewith? »

Цель

развивать навыки критического мышления учащихся при работе с проблемным текстом

Задачи

Воспитательная- создать условия для формирования ценностного отношения к проблеме отцов и детей.

Образовательная - научить детей определить проблему в учебном тексте и найти пути ее решения.

Развивающая - формировать личностные, познавательные, коммуникативные навыки и регулятивные универсальные учебные действия.

Ход урока – см. приложение 1.

Моделированиефрагмента урока

В нашем уроке была использована технология «ИДЕАЛ». По данной технологии мы предлагаем вам решить проблему, обозначенную в тексте упр. 2В стр. 75 в рамках темы “AssoonasI’moldenough” УМК “Millennium” автор Гроза (10 класс).

Read the text and make the rules of a Friendly Family.

Рефлексия

Will you use the technology of critical thinking to teach your students to be real representatives of the 21t century?

Look and choose one of the following variants:

1. Who has got the information?

2. Who is aware of the information?

3. Who applies or ready to apply?

«Скажи мне – я забуду,

Покажи мне – я запомню,

Вовлеки меня – я пойму».