Мастер-класс на тему: «Использование инновационных моделей в коррекционной работе учителя-логопеда ДОУ»

Мастер-класс на тему:

«Использование инновационных

моделей в коррекционной работе

учителя-логопеда ДОУ»

Подготовила: учитель-логопед

Чимрова Екатерина Александровна

Актуальность внедрения ИКТ:

В современных социально-экономических условиях развития общества перед педагогической наукой и практикой стоят задачи поиска наиболее оптимальных систем обучения и воспитания детей с нарушениями речи. Острой проблемой для ДОУ, реализующих основные общеобразовательные программы, становится увеличение количества детей, имеющих трудности освоения общеобразовательных программ и детей с ОВЗ. В рамках введения ФГОС ДО приоритетной задачей становится решение этих проблем с помощью инновационных технологий, в том числе и информационно-коммуникационной.

Цель внедрения ИКТ:

Оптимизация коррекционного процесса дошкольников посредством информационно – компьютерных технологий для осуществления качественной индивидуализации обучения детей, создание у ребенка более высокой, по сравнению с традиционными методами, мотивационной готовности к обучению.

Задачи:

- изучить сферы и формы использования ИКТ в обучении дошкольников;

- создать медиатеку ЭОР для работы учителя-логопеда;

- внедрить инновационные методы ( использование ИКТ технологий) во все формы деятельности учителя-логопеда.

Система работы по внедрению ИКТ в работу учителя-логопеда

Использование ИКТ в научно-методической деятельности

Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе с детьми

Использование ИКТ во взаимодействии с педагогами

Использование ИКТ во взаимодействии с родителями

Работа над звукопроизношением

Обучение грамоте

Коррекционно-оздоровительная работа

Направления коррекционной работы с использованием ИКТ

Формирование зрительно-пространственных координаций

Формирование лексико-грамматических средств

Развитие связной речи

Принципы использования ИКТ

Принцип научности

Принцип активности

Принцип систематичности и последовательности

Принцип доступности

Принцип наглядности

Принцип развивающего и дифференцированного обучения детей-логопатов

Принцип объективной оценки результатов деятельности

Принцип воспитывающего обучения

Принцип интерактивности компьютерных средств

5

Задачи, решаемые в процессе использования ИКТ на коррекционно-развивающих занятиях

Задачи ознакомительно-адаптационного цикла

Задачи коррекционно-образовательного цикла

Задачи творческого цикла

• ознакомление детей с компьютером и правилами поведения при работе с ним;

- развитие воображения;

- формирование и развитие у детей речевых и языковых средств: звукопроизношения, просодических компонентов речи, фонематического анализа и синтеза, лексико-грамматического строя речи;

- формирование и развитие навыков учебной деятельности;

- развитие познавательной активности;

- развитие познавательной активности, самоконтроля;

• преодоление психологического барьера между ребенком и компьютером с помощью создания ситуации успеха;

- развитие мелкой моторики рук;

- формирование у детей начальных навыков работы на компьютере с использованием манипулятора «мышь».

- развитие и коррекция психических процессов.

- развитие потребности к познанию.

Преимущество ИКТ в логопедической практике

для учителя-логопеда

для детей

для педагогов

для родителей

• использование современной игровой формы;

• активная работа с родителями;

• положительный психологический климат между логопедом и воспитателями;

- удовлетворенность собственной деятельностью;

• повышение компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка;

• формирование стойкой мотивации произвольных познавательных интересов;

-заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях;

• расширение педагогических контактов;

- качественная организация системы повышения квалификации

- более тесное взаимодействие с родителями

• наглядная демонстрация деятельности учителя-логопеда;

• повышение самооценки ребенка;

- активность познавательной деятельности детей

• средство самообразования;

- экономия временных ресурсов

Занятия детей с компьютером проводить в присутствии педагога

Не использовать компьютер одновременно для занятия двух и более детей, независимо от их возраста

Продолжительность работы на компьютере на развивающих занятиях для детей 5 лет не должна превышать10 мин и для детей 6-7 лет-15 мин

Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже на расстоянии не ближе 50 см

После занятий с детьми проводят гимнастику для глаз

Гигиенические нормы и рекомендации при организации занятий

Ребенок, носящий очки, должен заниматься в них

Рекомендуемые дни недели для занятия с компьютером: вторник, среда, четверг-оптимальные, понедельник-допустимый

Для детей, имеющих хроническую патологию, часто болеющих, продолжительность работы с компьютером должна быть сокращена для детей 5 лет до 7 мин, для детей 6 лет-до 10 мин

Занятия с использованием компьютера для детей 5-7 лет следует проводить не более 1 в течение дня и не чаще 3 раз в неделю

Рекомендуемая максимальная кратность работы для детей 6 лет- 2 раза в неделю