Мастер-класс на тему:
«Использование инновационных
моделей в коррекционной работе
учителя-логопеда ДОУ»
Подготовила: учитель-логопед
Чимрова Екатерина Александровна
Актуальность внедрения ИКТ:
В современных социально-экономических условиях развития общества перед педагогической наукой и практикой стоят задачи поиска наиболее оптимальных систем обучения и воспитания детей с нарушениями речи. Острой проблемой для ДОУ, реализующих основные общеобразовательные программы, становится увеличение количества детей, имеющих трудности освоения общеобразовательных программ и детей с ОВЗ. В рамках введения ФГОС ДО приоритетной задачей становится решение этих проблем с помощью инновационных технологий, в том числе и информационно-коммуникационной.
Цель внедрения ИКТ:
Оптимизация коррекционного процесса дошкольников посредством информационно – компьютерных технологий для осуществления качественной индивидуализации обучения детей, создание у ребенка более высокой, по сравнению с традиционными методами, мотивационной готовности к обучению.
Задачи:
- изучить сферы и формы использования ИКТ в обучении дошкольников;
- создать медиатеку ЭОР для работы учителя-логопеда;
- внедрить инновационные методы ( использование ИКТ технологий) во все формы деятельности учителя-логопеда.
Система работы по внедрению ИКТ в работу учителя-логопеда
Использование ИКТ в научно-методической деятельности
Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе с детьми
Использование ИКТ во взаимодействии с педагогами
Использование ИКТ во взаимодействии с родителями
Работа над звукопроизношением
Обучение грамоте
Коррекционно-оздоровительная работа
Направления коррекционной работы с использованием ИКТ
Формирование зрительно-пространственных координаций
Формирование лексико-грамматических средств
Развитие связной речи
Принципы использования ИКТ
Принцип научности
Принцип активности
Принцип систематичности и последовательности
Принцип доступности
Принцип наглядности
Принцип развивающего и дифференцированного обучения детей-логопатов
Принцип объективной оценки результатов деятельности
Принцип воспитывающего обучения
Принцип интерактивности компьютерных средств
5
Задачи, решаемые в процессе использования ИКТ на коррекционно-развивающих занятиях
Задачи ознакомительно-адаптационного цикла
Задачи коррекционно-образовательного цикла
Задачи творческого цикла
- ознакомление детей с компьютером и правилами поведения при работе с ним;
- развитие воображения;
- формирование и развитие у детей речевых и языковых средств: звукопроизношения, просодических компонентов речи, фонематического анализа и синтеза, лексико-грамматического строя речи;
- формирование и развитие навыков учебной деятельности;
- развитие познавательной активности;
- развитие познавательной активности, самоконтроля;
- преодоление психологического барьера между ребенком и компьютером с помощью создания ситуации успеха;
- развитие мелкой моторики рук;
- формирование у детей начальных навыков работы на компьютере с использованием манипулятора «мышь».
- развитие и коррекция психических процессов.
- развитие потребности к познанию.
Преимущество ИКТ в логопедической практике
для учителя-логопеда
для детей
для педагогов
для родителей
- использование современной игровой формы;
- активная работа с родителями;
- положительный психологический климат между логопедом и воспитателями;
- удовлетворенность собственной деятельностью;
- повышение компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка;
- формирование стойкой мотивации произвольных познавательных интересов;
-заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях;
- расширение педагогических контактов;
- качественная организация системы повышения квалификации
- более тесное взаимодействие с родителями
- наглядная демонстрация деятельности учителя-логопеда;
- повышение самооценки ребенка;
- активность познавательной деятельности детей
- средство самообразования;
- экономия временных ресурсов
Занятия детей с компьютером проводить в присутствии педагога
Не использовать компьютер одновременно для занятия двух и более детей, независимо от их возраста
Продолжительность работы на компьютере на развивающих занятиях для детей 5 лет не должна превышать10 мин и для детей 6-7 лет-15 мин
Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже на расстоянии не ближе 50 см
После занятий с детьми проводят гимнастику для глаз
Гигиенические нормы и рекомендации при организации занятий
Ребенок, носящий очки, должен заниматься в них
Рекомендуемые дни недели для занятия с компьютером: вторник, среда, четверг-оптимальные, понедельник-допустимый
Для детей, имеющих хроническую патологию, часто болеющих, продолжительность работы с компьютером должна быть сокращена для детей 5 лет до 7 мин, для детей 6 лет-до 10 мин
Занятия с использованием компьютера для детей 5-7 лет следует проводить не более 1 в течение дня и не чаще 3 раз в неделю
Рекомендуемая максимальная кратность работы для детей 6 лет- 2 раза в неделю