Мастерская творческого письма на тему "Природа и человек"

Мастерская проводится после изучения темы «Публицистический стиль».

Цель:

научить учащихся писать сочинения публицистического стиля, используя языковые приемы данного стиля; воспитание бережного отношения к живой природе; развитие умения аргументировать свою точку зрения.

Оборудование: доска, мел, тетради по Р/Р, черновики – лист А4, фломастеры.                                         

1. Индуктор: Ребята, напишите, пожалуйста, в левой части листа слово Природа, используя фломастер любого цвета.

2. Самоконструкция.

3. Расскажите в группе друг другу о том, почему вы использовали тот или иной цвет. Выберите в группе самое интересное объяснение.

4. Социализация в классе.

5. Ребята, а вы любите бывать на природе? А с какой целью вы идете в леса, луга?

Чтобы легче было ответить на этот вопрос, выполним следующее задание:

Я люблю (что делать?)… (что?)… .

Я хочу (что делать?) … (чем? с  кем?)… .

(Например: я люблю слушать пение птиц; я люблю наблюдать полет бабочек, птиц, насекомых; я хочу дышать воздухом; я хочу отдохнуть с друзьями и т.д.)

6. Социализация в группе, в классе.

7. Для того чтобы ваши высказывания были выразительными, добавьте к существительным прилагательные.

8. Самоконструкция.

9. Социализация в группе, в классе.

10. По вашим выступлениям видно, что вы действительно любите проводить время на природе, причем, не нарушаете ее естественный ход жизни. Но все ли люди таковы?

11. Напишите рядом со словом природа слово человек, используя любой понравившийся вам цвет фломастера.

12. Самоконструкция.

13. Социализация в группе, в классе.

14. Да, действительно, человек – потребитель и «аппетит» его неудержим. Но представьте, ребята, что наши луга пожелтели, в реках потекла масленая вода, деревья все вырубили, пошел кислотный дождь… Чьих рук это дело?

- Человека.

- Природа безмолвна, она безропотно отдает нам все, но недра земли не бездонны. Прислушайтесь, каждая травинка, каждый кустик зовет нас, кричит о помощи. А что может сделать человек?

15. Составьте в группах программу деятельности человека в защиту окружающей среды.

16. Социализация в классе. Мастер фиксирует ключевые моменты на доске.

17.Напишите сочинение «Люби и охраняй природу», используя призывы, обращения к людям, побудительные и восклицательные предложения, торжественную лексику, фразеологизмы, пословицы и поговорки о природе.

18. Самоконструкция.

19. Редактирование текста. Написание чистового варианта.

20. Рефлексия.

Мастерская творческого письма

Природа и человек

7 класс

Мастерская проводится после изучения темы «Публицистический стиль».

Цель: научить учащихся писать сочинения публицистического стиля, используя языковые приемы данного стиля; воспитание бережного отношения к живой природе; развитие умения аргументировать свою точку зрения.

Оборудование: доска, мел, тетради по Р/Р, черновики – лист А4, фломастеры.

1. Индуктор: Ребята, напишите, пожалуйста, в левой части листа слово ПРИРОДА, используя фломастер любого цвета.

2. Самоконструкция.

3. Расскажите в группе друг другу о том, почему вы использовали тот или иной цвет. Выберите в группе самое интересное объяснение.

4. Социализация в классе.

5. Ребята, а вы любите бывать на природе? А с какой целью вы идете в леса, луга?

Чтобы легче было ответить на этот вопрос, выполним следующее задание:

Я люблю (что делать?)… (что?)… .

Я хочу (что делать?) … (чем? с кем?)… .

(Например: я люблю слушать пение птиц; я люблю наблюдать полет бабочек, птиц, насекомых; я хочу дышать воздухом; я хочу отдохнуть с друзьями и т.д.)

1. Социализация в группе, в классе.

2. Для того чтобы ваши высказывания были выразительными, добавьте к существительным прилагательные.

3. Самоконструкция.

4. Социализация в группе, в классе.

5. По вашим выступлениям видно, что вы действительно любите проводить время на природе, причем, не нарушаете ее естественный ход жизни. Но все ли люди таковы?

6. Напишите рядом со словом ПРИРОДА слово ЧЕЛОВЕК, используя любой понравившийся вам цвет фломастера.

7. Самоконструкция.

8. Социализация в группе, в классе.

9. Да, действительно, человек – потребитель и «аппетит» его неудержим. Но представьте, ребята, что наши луга пожелтели, в реках потекла масленая вода, деревья все вырубили, пошел кислотный дождь… Чьих рук это дело?

- Человека.

- Природа безмолвна, она безропотно отдает нам все, но недра земли не бездонны. Прислушайтесь, каждая травинка, каждый кустик зовет нас, кричит о помощи. А что может сделать человек?

15. Составьте в группах программу деятельности человека в защиту окружающей среды.

16. Социализация в классе. Мастер фиксирует ключевые моменты на доске.

17.Напишите сочинение «Люби и охраняй природу», используя призывы, обращения к людям, побудительные и восклицательные предложения, торжественную лексику, фразеологизмы, пословицы и поговорки о природе.

18. Самоконструкция.

19. Редактирование текста. Написание чистового варианта.

20. Рефлексия.