М.Пришвин "Хрустальный день"

Тема урока: М.М. Пришвин «Хрустальный день», «Капитан-паук», «Недосмотренные грибы» из книги «Дорога к другу».

Цели и задачи урока: ознакомить детей с творчеством М.М. Пришвина; знакомство с понятием «метафора; подбор синонимов к предложенным словам и словосочетаниям.

Планируемые результаты:

Предметные: читать произведение с соблюдением норм произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая, таким образом, понимание прочитанного.

Личностные: понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Метапредметные: корректно строить речь при решении коммуникативных задач, строить логические рассуждения, выделять существенную информацию из текстов.

Ход урока:

Организационный момент:

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок литературного чтения,

Проверьте готовность к уроку.

Актуализация знаний:

Осень – чудесная пора!

Каждый видит и понимает осень по-своему.

Что для вас осень?

Рассказ учителя о писателе.

Михаил Михайлович Пришвин 1873-1954

«Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её жизнь и воспел её, то, прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина» - считал писатель Константин Паустовский.

По его мнению, Пришвин – «один из своеобразных писателей. Он ни на кого не похож – ни у нас, ни в мировой литературе».

Родился М.М. Пришвин в 1873 году в Орловской губернии, близ города Ельца.

С детства он любил наблюдать за природой, за её изменениями. Ещё маленьким он понял, что всё интересное и удивительное может происходить не только в сказках, но и в жизни. Только надо всё видеть. Пришвин закончил институт и получил специальность агронома, но посвятил себя совсем другому. Он захотел писать и писать о природе, о её несметных богатствах, о бережном отношении к ней.

М.М. Пришвин всей душой любил природу, он был тонким наблюдателем за превращениями природных явлений во все времена года, но описание осени у него пронизаны особой печалью и грустинкой, в то же время он замечает особую красоту осенней поры – её росы, листопады, туманы, а в поведении птиц и зверей видит, как они готовятся к зимним холодам.

К.Паустовский сказал: «Слова у Пришвина цветут, они то шелестят как листья, то пересвистываются как птицы».

Работа по учебнику.

- Послушайте, как М.М. Пришвин описал осенний день.

Чтение рассказа «Хрустальный день».

Работа над текстом.

Подумайте, почему М.М. Пришвин назвал один из дней ранней осени «хрустальный» и тишину этого дня «хрустальной»?

Что такое хрусталь?

Хрусталь – особый вид стекла. Изделия из хрусталя отличаются прозрачностью, ярким блеском, красивым звоном.

Подумайте, если бы М.М. Пришвин написал «день, как будто хрустальный», «тишина, словно хрустальная», изменился бы смысл слов?

Как называется этот литературный приём? (сравнение)

Что такое сравнение?

(образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов или состояний, имеющий общий признак)

Но М.М. Пришвин в своих выражениях «хрустальный день», «хрустальная тишина» соединил слова без помощи слов КАК, КАК БУДТО, СЛОВНО, ТОЧНО такое уподобление называется метафорой.

Метафора – слово или выражение в переносном значении, основанном на сходстве или сравнении.

Как автор называет деревья в тексте? (сухостойкие чудища)

Что он о них говорит? («ушли в себя», «вышли из своего оцепенения»)

Что значит слово «оцепенеть»? (замереть, застыть, стать неподвижным)

Объясните смысл этих выражений.

Подберите синонимы.

«ушли в себя» - задумались, задремали

«вышли из своего оцепенения» - проснулись, очнулись, ожили

Чтение рассказа «Капитан-паук».

Какой литературный приём использовал М.Пришвин в этом рассказе? (сравнение)

Найдите сравнение в тексте.

- паучок сидел, как капитан своего корабля

Чтение рассказа «Недосмотренные грибы».

Что значит слово «недосмотренные»?

Подберите синонимы.

Недосмотренный – обойдённый вниманием, заброшенный, неухоженный.

Какие грибы увидел М. Пришвин? (волнушки, рыжики, белые, мухомор)

Как описывает автор мухомор? (прочитайте)

Хорош. Сам тёмно-красный, и спустил из-под шляпки вниз вдоль ножки белые панталоны, и даже со складочками.

Что такое панталоны?

Панталоны – нижнее бельё (брюки).

Какой гриб увидел автор рядом с мухомором? (волнушку)

Прочитайте описание волнушки.

Хорошенькая волнушка, вся подобранная, губки округлила, облизывается, мокренькая и умненькая.

Что вы заметили в тексте?

Как М.Пришвин говорит о некоторых растениях? (как о людях)

Найдите эти строки:

- спустил из-под шляпки панталоны

- волнушка, вся подобранная, губки округлила, облизывается, мокренькая и умненькая

Как вы думаете, почему так о них рассказывает писатель?

Для М.Пришвина человек – часть живой природы, страдания и радости которой он переживает как свои собственные.

Рефлексия деятельности:

Какие осенние наблюдения М. Пришвина вам особенно понравились? (прочитайте)

Продолжите фразу:

Сегодня на уроке мне было интересно…

Я узнал…

Домашнее задание: выучить наизусть понравившийся отрывок из текста (абзац).