Получите свидетельство
Вход
Тема: Звукобуквенный анализ слов. Буквы А – Я.
Цели:
образовательные:
закрепить знания о гласных буквах А — Я;
упражнять в обозначении мягкости согласных посредством буквы Я в слогах, словах, предложениях;
коррекционные:
формировать навыки звукобуквенного анализа и синтеза;
развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память;
развивать умение ориентироваться в тетради;
графо-моторные навыки;
развивать самоконтроль;
формировать коммуникативные умения и навыки;
воспитательные:
воспитывать положительное отношение к процессу обучения;
воспитывать интерес к родному языку.
Оборудование: буквы А, Я, лист в клетку, ручки (красный, синий, зеленый цвет), графический диктант буквы, кинезиологический комплекс упражнений, технология для проведения динамических пауз «Стань буквой», презентация, задания из альбома Т.И. Прокопьевой.
Ход занятия
Оргмомент
— Как всегда мы начинаем наше логопедическое занятие с кинезиологических упражнений, которые направлены на развитие умственных способностей через упражнения.
| 1. «Колечко» Поочередно, соприкасаем пальцы руки, от мизинца к большому пальцу, на подушечки и обратно, с напряжением. |
|
| 2. «Кулак—ребро—ладонь» Начинаем с ладони, положили руку на стол, сжали её в кулак, положили на ребро, проговариваем, ускоряя темп (от простого проговаривания к внутреннему). |
|
| 3. «Лезгинка» Начинаем с левой руки – в кулак (повернуть к себе), большой палец в сторону; правая рука соприкасается с мизинцем левой руки; одновременно меняем движения; ускоряя темп. |
|
| 4. «Ухо - нос» Начинаем с левой руки – за кончик носа; правой – за противоположное ухо; хлопок; меняем на зеркальное положение. |
|
| 5. «Змейка» Две руки вперед – перекрест, замок, на себя; движения пальцев (4, 5 палец обязательно) |
|
— Я думаю, эти упражнения нам помогут справится с дальнейшими трудностями на занятии.
Повторение пройденного
— Мы начали работать с гласными буквами и звуками. А сейчас повторим всё, что мы о них знаем.
— Сколько гласных букв в русском языке? (10)
— Прочитайте эти буквы: А, О, У, Ы, Э
Я, Ё, Ю, И, Е
— Сколько гласных звуков вы знаете? (6)
— Произнесите эти звуки? (А, О, У, Ы, Э, И)
—Почему их назвали гласными? (они поются, нет преграды, только голос)
—Что помогает произносить звуки? (органы речевого аппарата)
Основная часть:
- Сейчас закрепим знания о буквах, а о каких ты догадаешься сам.
|
| Буква А 4 клетки вверх, 1 клетка по диагонали вправо вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка по диагонали вправо вниз, 4 клетки вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вниз, 1 клетка влево. |
|
| Буква Я. 2 клетки по диагонали вправо вверх, 1 клетка влево, 1 клетка по диагонали влево вверх, 1 клетка вверх, 1 клетка по диагонали вправо вверх, 2 клетки вправо, 5 клеток вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка по диагонали влево вниз, 1 клетка влево. |
- О каких буквах мы сейчас будем говорить? А-Я
Закрепление знаний о буквах А—Я.
а) Развитие звуко-буквенного анализа.
Работа в тетради:
- Какое сегодня число?
- Какой месяц?
—Вспомните и запишите, какие звуки обозначают буквы А — Я.
А=[?] Я=[?]
А=[а] Я=[й'а]
Запишите звуко-буквенный анализ слов — названий картинок.
|
| мячи — ? букв | мячи — 4 буквы |
| [м' а ч' и] — ? звуков | [м' а ч' и] — 4 звука |
|
| ягода — ? букв | ягода — 5 букв |
| [й' а г а д а] — ? звуков | [й' а г а д а] — 6 звуков |
—Почему в слове «ягода» слышим 6 звуков?
Буква Я стоит в начале слова и обозначает два звука [й’а].
—Разберем слово:
|
| заяц — ? букв |
| — ? звуков |
—Почему в этом слове слышим 5 звуков?
Буква Я стоит после гласной, а гласные не бывают твердые и мягкие.
При записи звукового анализа слово закрывается листом бумаги. При выделении каждого звука слово начинаем произносить с первого звука. Каждый
— Перед вами слоги.
РА, НУ, ЛЯ, ПО, РЯ, ЗЫ, ВА, ГУ, ДЯ, ЖА, КУ, ДА, ПЯ
–Выпишите слоги с гласной А.
РА, ВА, ЖА, ДА.
ВЫВОД: Если согласный звучит твердо, то после него пишется буква А.
—Выпишите слоги с гласной Я.
ЛЯ, РЯ, ДЯ, ПЯ.
После хорового прочтения слогов делается вывод.
ВЫВОД: Если согласный звучит мягко, то после него пишется буква Я.
в) Закончи фразу:
Если согласный звучит твердо, то после него пишется буква А.
Если согласный звучит мягко, то после него пишется буква Я.
Технология «Стань буквой»
- Прочитай стихотворение и выполни его.
|
| Ножки в стороны и раз! Спинка ровная у нас. Ручки на груди сложи— Букву А нам покажи
|
|
| Дядя Яша, тра-ля-ля, Стал похож на букву Я! Руку правую на пояс Он поставил без труда! |
Закрепление навыка обозначения мягкости согласных на письме.
— Вставьте пропущенные буквы А — Я в словах.
— Подчеркните согласные соответствующим цветом.
Проверь себя!
| МЯЧ | КРАСИТЬ | КАТОК | КЛЯКСА |
| ГЛАЗА | ТЯЖЁЛЫЙ | ПРЯНИК | БАЯНИСТ |
| ВИШНЯ | КАПУСТА | ТРЯПКА | БУМАГА |
Алгоритм высказывания при выполнении заданий на постановку в словах гласных I и II ряда.
В слове «глаза» звук [л] звучит твердо, значит, пишем букву А.
В слове «мяч» звук [м ’] звучит мягко, значит, пишем букву Я.
Физминутка
Хомка.
Хомка, хомка хомячок
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает
Щечки моет, шейку трет.
Подметает Хомка хатку,
И выходит на зарядку.
Хомка хочет сильным стать
(вдохнули) 1,2,3,4,5 (выдохнули).
— Вместе с Хомкой ты отдохнул.
Развитие фонематических процессов и навыка согласования слов.
— Рассмотрите картинки и прочитайте слова.
— Соедините картинки и слова.
— Придумайте предложения и зашифруйте их буквами А — Я.
Яркая бабочка села на цветок.
Образец: яая аа а а — │
Конец предложения отмечаем вертикальной чертой.
Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся. Рефлексия.
— Что нового ты узнал на занятии?
Продолжи фразу:
«Я познакомился с новым …. Закрепил знания о …...»
— Оцени свою работу на занятии.
Рефлексия:
«Зажигаем фонарики на светофоре»
«зелёный» – всё понятно, идём дальше.
«жёлтый» – следует остановиться и непонятное задание разобрать ещё раз.
«красный» – всё непонятно, начинаем с первого задания.
5
Логопедическое занятие (9.04 MB)
0
468
28
Нравится
0
