Логопедические занятия по теме "Твёрдые и мягкие согласные звуки"

Открытое логопедическое занятие

«Закрепление знаний о способах проверки написания слов с глухими и звонкими согласными в середине и в конце слова».

Цели:

- закрепление знаний о способах проверки слов с согласными в конце и середине слова;

- развитие умения связно высказывать свои мысли на примере рассуждений, доказательств;

- воспитание навыка организации учебной работы.

Ход занятия:

1. Настрой на урок.

Сегодня у нас на уроке гости повернитесь к ним улыбнитесь мысленно поблагодарите их за то что они к нам пришли глазками пригласите их на наш урок. А теперь пожелайте нашему уроку чтобы он оправдал надежды, которые вы на него возлагаете.

- Вы хотите, чтобы наш урок состоялся?

- А чтобы он состоялся, какими мы должны быть?

2. Знакомство с планом занятия.

Сегодня я хочу вам предложить следующий план урока:

1. Мы знатоки,

2. Мы размышляем.

3. Обогащение речи.

4. Сюрприз учителя.

5. Итог урока.

- Согласны вы с таким планом?

- А вы обратили внимание на то, что я не обозначила тему сегодняшнего урока?

- А догадываетесь почему?

- Да, я очень надеюсь, что вы её сформулируете сами чуть позже, немного поработав.

3. Мы знатоки.

1. Работа с числом.

- Какое сегодня число?

- Какие правила спрятались в нём?

- можно ли проверить эти безударные гласные?

2. прочтите согласные в названии числа:

- звонкие; - глухие; - парные.

-Почему их надо проверять?

- где в слове можно встретить парные согласные?

Итак, наверное, вы догадались, какую тему мы сегодня продолжим изучать? (Парные согласные).

- Какие правила нужно знать, чтобы правильно писать слова с парными согласными?

- Каким путём можно проверить слова с парными согласными? (Путём изменения слов по числам или путём подбора однокоренных слов).

3. Чистописание. Актуализация знаний по теме.

- Кто скажет, какие буквы мы сегодня будем писать? (парные согласные из названия числа).

4. Игра «Чей ряд больше?»

- Кто больше назовёт слов с парными согласными на конце 1- р-в; 2- р-с; 3 р-к; 4 б.

5. Числовой диктант. На доске шифр:

Б В Г Д Ж З

1. 2 3 4 5 6

– Вам нужно записать только зашифрованную букву того звука, который записывается в конце слова.

Самопроверка. (Дети сравнивают свою запись с записью на доске).

- прочтите чётные числа. - нечётные.

- Образуйте из этих цифр любые двузначные числа и прочтите их.

- Вспомните, какие задания вы выполняли?

4. Мы размышляем.

- посмотрите, на доске написаны слова, прочтите и подумайте, чем они похожи?

Следить, шутить, возить, клевать, мыть.

- Какие лишние и почему?

5. Обогащение речи.

1. из данных глаголов образуйте однокоренные слова, отвечающие на вопрос «Что?». Напишите их.

2. Из данных существительных образуйте и напишите слова, которые обозначают тот же предмет, но маленького размера.

Труба, ягода, морковь, шуба, лошадь, голова, гряда.

- Какие задания мы выполняли? (Мы образовывали новые слова).

Физминутка.

1. Сюрприз учителя.

– Моим сюрпризом будет текст, который спрятан на последней странице в ваших тетрадках. Прочтите.

«У нас в деревне есть прут. Мы с братом сделали плод и спустили его в прут».

- Какие слова у вас вызывают недоумения и почему:

8. Итог урока.