Получите свидетельство
Вход
Составила: Шаткусова Е.А.
Любовная лирика.
I. Ход урока.
.Под звуки лирической мелодии П.И.Чайковского («Времена года. Октябрь») звучит эпиграф в исполнении учителя (Слайд 1 Слова появляются по ходу чтения ).
"В душе померк бы день,
И тьма настала б вновь,
Когда бы на земле изгнали мы любовь,
Лишь тот блаженство знал,
Кто страстно сердце нежил,
А кто не знал любви,
Тот всё равно, что не жил…"
Ж.-Б. Мольер
1.Сообщение темы урока
Слова учителя: Сегодня мы будем говорить о самом поэтическом, высоком и чистом чувстве, имя которому- любовь. Великое множество произведений посвятили этому чувству выдающиеся мастера поэзии и прозы.
Сегодня мы с вами попытаемся понять, а что такое любовь, как это чувство развивается и каким бывает. И помогут нам в этом пленительные стихи великих писателей - А.С.Пушкина, Н.А. Некрасова, М.Ю. Лермонтова
2. Хочется начать с М.Ю. Лермонтова, и также рассказать о том, что он тоже посвящал свои стихотворения любимым женщинам. Хотелось бы остановиться на стихотворении "Нищий".
Выходит ученик, читает.
Учитель объясняет, кому посвящено это стихотворение, показывает фотографии Е.А. Сушковой.
Стихотворение является классическим произведением, относящимся к любовной лирике. Оно пронизано ощущением предательства и насмешкой над чувствами лирического героя со стороны девушки, в которую он влюблен. В стихотворении используются библейские мотивы из Нового Завета: автор отсылает нас к эпизоду, в котором Христос, обращающийся к слушавшим его людям, говорит о том, что отец не посмеет дать сыну камень, когда тот просит у него хлеба.
Отсюда горечь и отчаянье лирического героя стихотворения. Себя он сравнивает с жалким и убогим нищим, которому вместо куска хлеба кладут в руки камень. Поэт подбирает столь удачное сравнение, но оно становится нарицательным символом душевной глухоты и человеческих пороков.
3. Я вас любил, любовь ещё быть может…
Один из учеников рассказывает о том, кому посвящено это стихотворение - Оленина, Анна Алексеевна. Несколько слайдов.
Один из учеников читает стихотворение( на фоне романс без слов)
5. Анализ стихотворения
Слова учителя:
-.В каком времени использованы глаголы? Почему?(показать, что любовь- прошлое, её не вернуть)
-Какая это была любовь? (безответная, неразделённая, чистая, лишённая эгоизма, высокая ,бескорыстная, жертвенная)
-Как поэт подчёркивает силу уходящей любви?
Стихотворение «Я вас любил» пронизано оптимизмом, верой в жизнь, в духовные возможности человека ,в его способность любить и дарить любовь.
2. На экране слайд «Первая встреча с А.Керн».
Один из учеников рассказывает о встрече Пушкина с А.П. Керн. На экране проектора появляются несколько фотографий А.П.Керн и А.С.Пушкина
Пушкину только 20 лет. Это период его жизни был ознаменован романтической направленностью, из-под его руки тогда выходили самые светлые, радостные стихи.
Один из учеников читает стихотворение "Я помню чудное мгновенье" (на заднем фоне звуки романса)
3. Анализ стихотворения (на экран выводится текст стихотворения)
Слова учителя:
-Какие эпитеты употребляет поэт? Что он вспоминает? (Счастливый миг, когда впервые увидел)
-С кем сравнивает поэт женщину, которую он так сильно полюбил (с чем-то неземным, эфемерным, идеальным)Она возвышенная и необыкновенно прекрасная
-Что изменилось в жизни поэта после этой встречи?
Вся жизнь его, суета, преобразилась с её появлением. Поэт часто слышит её голос(нежный, милые черты-эпитеты)
-При помощи каких средств передаёт это настроение?(метафора: мрак заточенья, бурь порыв мятежный). Поэт страдает оттого, что гений чистой красоты был далеко от него, их разделяли расстояния, поэтому его поэтическая душа страдала в разлуке.
-Пятая строфа есть почти точное повторение первой. Почему? (Кольцевая композиция)
(Поэт как бы снова перерождается, вновь оживают мечты, он опять по- настоящему счастлив) .Это то самое светлое, радостное чувство, которое способно пробудить, воскресить к жизни любую потухшую душу. Поэтому ему необходимо это чувство -оно вдохновляет его всякий раз на творческий подвиг
Вывод: Любовь - творческое вдохновение.
Стихи Пушкина-это выражение представлений о Женщине как об источнике красоты, гармонии. Пушкин не просто любил женщин, он воспевал их.
Любовь-это способность подняться над мелким, обыденным. Высокое благородство, искренность и чистота любовного переживания с гениальной простотой переданы в другом стихотворении.
7.Закончить наш замечательный урок хотелось бы стихотворением Н.А. Некрасова, которое посвящено всем русским женщинам.
Ученик выходит и читает стихотворение.
Другой ученик поясняет его после прочтения:
Некрасовская женщина — языковой стереотип, характеризующий идеально-героическую русскую женщину, которая «коня на скаку остановит, в горящую избу войдёт».
В современной языковой традиции используется для обозначения сильной, здоровой, исключительно русской женщины с сильным характером и даже телосложением.
Показывая, с одной стороны, трудолюбие, хозяйственность, смелость, силу русской женщины, а с другой, — её природную красоту, чувство собственного достоинства, умение веселиться, поэт создаёт очень точный, живой образ русской крестьянки. Ведь если бы в России не было таких женщин, наша страна вряд ли смогла бы пройти столько испытаний и одержать великие победы!
Любовная лирика поэтов 19 века (2.39 MB)
0
637
15
Нравится
0
