Литературно- краеведческая гостиная как перспективная форма развития творческо-познавательного потенциала обучающихся начальных классов

Литературно- краеведческая гостиная как перспективная форма развития творческо-познавательного потенциала обучающихся начальных классов

Лиханова Е. Н., Дударь Э. Г.,

МБОУ Лицей №21 г. Уфа

В 2009 году впервые открыла свои двери наша Литературно-краеведческая гостиная. К чему мы стремимся? В первую очередь к тому, чтобы ребенок мог попробовать себя в самых разных видах деятельности, помочь ему раскрыться. Дети приходят в гостиную пообщаться, поделиться своими «открытиями», встретиться с интересными людьми нашего города, реализовать свои творческие устремления и начинания. Их пытливость, любознательность и восприимчивость ко всему новому не перестает удивлять нас, педагогов. Эмоционально- привлекательная среда, которая присутствует на каждом занятии, формирует позитивную внутреннюю позицию по отношению к прошлому и настоящему, воспитывает уважительное отношению к окружающим, помогает реализовать активно- творческий потенциал детей начиная уже с 1 класса. В основу работы гостиной положена интеграция с государственными и общественными организациями: городским обществом краеведов, Общественным Фондом развития города, УГДДТ им. Комарова, Центром по охране памятников истории и культуры, Союзом писателей, художников и журналистов, Башкирским республиканским отделением Федерации космонавтики РФ, Радио России- Башкортостан ФГУП ВГТРК ГТРК «Башкортостан», Национальным музеем РФ... Стимулирует участие детей и создание разновозрастных групп, в которых консультантами и помощниками малышей выступают старшеклассники. Все наши учащиеся творят: рифмуют, сочиняют стихи, сказки, печатаются в СМИ, участвуют в теле- и радиопередачах, в том числе и в качестве ведущих, о них снимают радио и телесюжеты. Они с интересом знакомятся с историей и культурой родного края. Привлечение детей младшего школьного возраста наравне со старшими товарищами к поиску и сбору материала с дальнейшим его оформлением и использованием способствует формированию и развитию их интеллектуальных, языковых, исследовательских, творческих, а также социальных компетенций.

Работа гостиной ведется в аспекте краеведения (литературного и исторического); литературного и художественного творчества; журналистики (как публицистики, так и теле- и радиожурналистики). Одно из приоритетных направлений - краеведение, осуществляемое на основе нашей авторской программы «Формирование развитие культуры исследовательских навыков младших школьников». Активно изучая биографии и творчество людей, творящих историю, у детей появляется желание воплотить свои впечатления в образной художественно-литературной форме. Встречи с известными писателями, художниками, журналистами, краеведами и старожилами нашего города повышают познавательно- культурный уровень и поощряют их устремления, дают стимул для новых идей, планов, проектов и творений. На занятиях гостиной в первую очередь реализуется цель практико- ориентированного обучения, ведь многие исследования наших ребят носят практическую направленность. Это- участие в экологических акциях, публикации в сборниках и изданиях периодической печати, создание буклета для музея М. Гафури в п. Зилим- Караново Гафурийского района РБ, установка памятной доски на одной из первых улиц г. Уфы - улице Московской, помощь в передаче бывшего здания Соборной мечети №6 Центральному Духовному Управлению Мусульман, реализация идеи об открытии музея цирка в Уфе, создание макетов исчезнувших памятников истории и культуры нашего города, выпуск детских альманахов и детского художественно-литературного журнала «Солнечный город».

Настоящей «изюминкой» нашей работы стала детская радиопередача «Солнечный город» на Радио России- Башкортостан. Ребята создают свои сюжеты, берут интервью, вживую общаются со сверстниками не только из России, но и других стран, говорят сами и слушают советы мастеров своего дела. Во время эфира, который школьники ведут сами, они обмениваются мнениями по самым насущным детским вопросам, рассказывают о своих увлечениях и достижениях. Все это дает реальную возможность маленькому человеку искать, развиваться, самоутверждаться.

На сегодняшний день Литературно- краеведческая Гостиная на базе МБОУ Лицей №21 является инициатором ряда уже ставших популярными детских творческих конкурсов и конференций, в которых принимают активное участие дети из 18 регионов России, а также Болгарии, Карачаево-Черкесии, Кабардино-Балкарии, Белоруссии, Украины… Это:

-Конкурс детского литературно-художественного творчества, краеведения и журналистики «Ступени», который с 2012 года получил статус Международного;

-Межрегиональная НПК «Страницы Великой Отечественной войны в истории моей семьи»;

- Международные конкурсы «Читая Мажита Гафури», «Моя Италия», «Славянские братушки»;

-Городская детская краеведческая конференция «Без прошлого нет будущего».

С 2011года началось наше плодотворное сотрудничество с литературной студией « Сладкодумцы» болгарского города Шумен. В настоящий момент разрабатывается долгосрочная программа сотрудничества с БашГУ и с Обществом Дружбы « Башкортостан – Болгария».

Наши дети активно участвуют в самых различных конкурсах и НПК. Выступления перед незнакомой аудиторией, обмен мнениями, получение самой разнообразной информации, участие в дискуссиях помогает в плане самоутверждения, саморазвития и самореализации, позволяет ощутить свою нужность и востребованность. Члены нашей Гостиной уже получили 30 медалей и более тысячи дипломов Лауреатов, призеров и победителей олимпиад, конкурсов и фестивалей городских, Республиканских, Всероссийских и Международных уровней. Стипендиатами Президента Республики Башкортостан трижды становились Урманчеева София и Кулакова Ольга, Иванов Александр, стипендиатами Главы Администрации города Уфы - Мухамадеева Эльмира, Ганиева Регина, Макарова Виктория, Щербак Денис, а стипендиатом Российского Фонда Культуры - Юшкова Александра. Кулакова Ольга стала обладателем молодежной премии «AVANTE»…

По нашему убеждению, литературно- художественное творчество, журналистика, краеведческие исследования, так же, как и включение детей в социально- значимую деятельность, являются перспективными формами работы педагога, что в свою очередь раскрепощает и пробуждает творческо- познавательный потенциал ребенка, а, следовательно, способствуют раннему выявлению и развитию одаренности детей.