Линейное уравнение с одной переменной

Открытый урок по математике в 6 классе

с применением SMART-технологий на каждом этапе урока

Учитель математики: Абдуалиева Зауре Жайдаровна

Урок № 104 дата.04.02.2017г.

Тема урока: Линейное уравнение с одной переменной

Задача урока: повторить и закрепить тему линейные уравнения с одной переменной, научиться упрощать и решать уравнения с помощью специальных приложений для смартфонов.

Цели урока:

Образовательные: рассмотреть способы решения уравнений с одной переменной, научить учащихся решать данные уравнения.

Развивающие: развитие активности учащихся, формирование учебно – познавательных действий при решении уравнений.

Воспитательные: способствовать формированию трудовых навыков и воспитанию аккуратности.

Тип урока: повторение и закрепление

Форма проведения урока: комбинированный: индивидуальная работа, работа в паре, групповая работа

Оборудование: презентация, планшеты и смартфоны, использование новых SMART-технологий, математические приложения для смартфонов: QuickMemo+, Kahoot!, Plickers, QR - код, карточки с QR – кодом.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Приветствие учащихся и гостей урока..

Здравствуйте! Садитесь!

Перекличка. Запись темы урока в журнале.

Сегодня мы проведем с вами не обычный урок математики. Ежедневно мы работаем с вами с доской, учебником и тетрадью, записываем, читаем, решаем. Сегодня мы привлечем помощников, а точнее смартфоны и планшеты. Конечно вы знаете, что смартфоны запрещены в школе, а тем более на уроках. Но если найти правильное применение, то смартфоны окажутся даже помощниками. Сегодня на урок с применением новых SMART-технологий, я просила принести смартфоны и установить некоторые приложения с

Замечательно!

1. Проверка домашнего задания.

§5.2 № №874 (1,2), №876 (3,4). «Нарисуй ответ»

И сразу на первом этапе урока, учащимся предлагается загрузить приложение, которое есть у любого смартфона, любой версии, QuickMemo+.(перевод с английского, означает быстро и моментально).Если нет этого приложения, тогда можно установить любое приложение для рисования.

Учащимся предлагается нарисовать ответ на дисплее смартфона, а не озвучивать, и показать учителю. Так же можно и учащимся показать друг другу. Тем самым, узнать, у кого допущены ошибки, обсудить и исправить. Можно на этом же этапе урока выборочно поставить оценки. У тех ребят, которых нет смартфонов, предлагается написать ответ фломастером на небольших листочках. На доске написан верный ответ, который прикрыт листочком, по мере проверки листы убираются и учащиеся видят верный ответ.

Устный счет

Данный этап урока предлагается провести, используя приложение QR – код.

Каждому ученику предлагается на листочке решить примеры связанные с темой действия с отрицательными и положительными числами, на которых установлен QR – код. Учащиеся на специальных листочках с номерами, записывают свою Фамилию и Имя. Рядом с каждой цифрой записывают ответ. После некоторого времени, учащимся предлагается обменяться листами и сделать взаимопроверку. А помогают им это сделать приложение QR – код. Учащимся нужно запустить приложение QR – код, навести на код, который при наведении выдает верный ответ, и проверить своего соседа. Если все 8 примеров решены правильно оценка «5», если одно ошибка оценка «4», три-четыре ошибки «3», и далее «2». Оценки комментируются учащимися. Приложение 1.

1. Актуализация базовых знаний.

1. Какое уравнение называется линейным уравнением с одной переменной.

2. Какие уравнения называют равносильными уравнениями.

3. Основные свойства уравнения:

- любое слагаемое уравнения можно перенести из одной части в другую, изменив знак этого слагаемого на противоположный.

- если обе части уравнения умножить или разделить на одно и то же число, то получится равносильное уравнение.

4. При раскрытии скобок как изменится знак слагаемых, если перед скобкой стоит «+» (не изменится), если перед скобкой стоит «-» (изменится на противоположный).

1. Повторение и закрепление изученного материала.

Откройте страницу 25, обратите внимание на номера № 874(3, 4), 876(1,2)

Сделать проверку данного задания предлагаю с помощью приложения Plickers.

Приготовьте индивидуальные Plickers – карточки.

На интерактивной доске открывается тестовая онлайн-программа Plickers,

Учащимся предлагается проверить правильность решения данного номера. На экране появляется пример и четыре варианта ответа: A, B, C, D.

Учащиеся поворачивая карточку выбирают верный ответ, учитель использую свой смартфон сканирует карточки, а на доске онлайн-программа выдает верный или не верный ответ. Учащиеся наблюдает, и исправляют ошибки.

Физминутка. «Найди 10 фигур»

Учащимся предлагается немного отвлечься, и сделать небольшую разминку.

Разминка заключается

По всему кабинету, учитель за ранее устанавливает различные фигуры разного цвета и размера. Задача учащихся найти эти 10 фигур. Причем размеры от большого до самого маленького. Можно установить и под партой, чтобы учащиеся приседали, наклонялись, и выполняли повороты головой. А различные размеры фигур, дает разгрузку зрению.

Далее продолжить работу с учебником.

№ 885, 895 (1)

Закрепление изученного материала.

На интерактивной доске запускается программа Kahoot!, очень интересная тестовая программа. С помощью, которого, учащиеся закрепляют свои знания по теме решения линейных уравнений с одной переменной.

1. Домашнее задание.

Учащиеся открывают дневники и записывают домашнее задание.

Стр. 27, №895(2,3).

1. Подведение итогов, выставление оценок.

Один акцент на то, что учащиеся должны сами поставить себе оценку за урок. Ребятам предлагается в течении нескольких минут проанализировать свою работу за урок и выставить себя оценку, комментируя ее и делая выводы.

Учитель оставляет за собой право согласиться или оспорить решение ученика.

Выставление оценок в дневники, соблюдая правила поведения в кабинете.

Спасибо за урок! До свидания!

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.