Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Уроки  /  6 класс  /  Лексика

Лексика

Материал позволит упрочить лексикологические умения и навыки, создать базу для изучения новых лексических понятий, совершенствовать память, логическое мышление, выразительное чтение наизусть, развить культуру речи учащихся, обогатить их словарный запас.
12.10.2013

Описание разработки

Цель: 1.Обучающая: Закрепить и систематизировать знания учащихся об изученных понятиях по теме "Лексика".

2. Развивающая: Упрочить лексикологические умения и навыки, создать базу для изучения новых лексических понятий, совершенствовать память, логическое мышление, выразительное чтение наизусть, навык связной монологической речи, развивать культуру речи учащихся, обогащать их словарный запас.

3. Воспитательная : Воспитывать интерес к предмету, любовь и уважение к русскому языку, доброжелательность друг к другу, умение осознанно трудиться.

Оборудование: учебник по русскому языку, карта страны “Лексика”, словари.

Ход урока:

Организационный момент. Записываем число и тему урока.

Начнем урок с лексико-орфографического диктанта.

Запишите слова  по их лексическому значению.

1. Прозрачные краски, разводимые водой (акварель). 2. Ряд полок в несколько рядов (стеллаж). 3. Описание жизни (биография). 4. Небольшая (до 50 страниц) книжка, обычно общественно-политического или научно-популярного характера (брошюра). 5.То, что основано на творческом воображении, художественном вымысле (фантастика). 6. Рисунок, поясняющий текст (иллюстрация). 7.Нижний этаж зрительного зала (партер). 8.Составленный в определенном порядке перечень каких-нибудь однородных предметов, например, книг (каталог).  9. Ограниченное земельное пространство (территория). 10. Устанавливаемое на сцене, съемочной площадке живописное изображение места и обстановки сценического действия (декорация).

3. Работа над новым материалом.

А)

-Сегодня мы с вами  отправляется в новую богатую область Лингвистики , в Лексику.

-Чем же богата эта область?

Уточним понятие области.

( Ребята дают определение лексике)

-Как выдумаете, для чего служат слова в языке?

( Для обозначения конкретных предметов, их признаков, действий)

-То, что обозначает отдельное самостоятельное слово, является его лексическим значением.

-Есть предмет мост и есть слово, обозначающее этот предмет. Назовите лексическое значение этого слова. Давайте запишем:

Мост- сооружение для перехода через реку, овраг, железнодорожный путь.

Б)

-Лексическое значение дается в толковых словарях.

- Выпишите 3-4 слова из словаря учебника  вместе с лексическим значением.

В)

- Запишем под диктовку:

Посвятить стихотворение, посидеть у говорливого ручья, разрядить обстановку, разредил морковь, дремлет камыш, горячий ключ, хороший товарищ, плохая погода, верного друга.

-Найдите слова, для правильного написания которых необходимо знать их лексическое значение.

-Подберите  синонимы к прилагательным.

-Запишите антоним к слову горячий .

-Найдите слова , употребленные в переносном значении. Составьте словосочетания, в которых они имели бы прямое значение.

Г)

-Русский язык настолько интересен, что в нем разные предметы могут называться одним и тем же словом.

- Знаете ли вы такие слова?

- А пока я вам предлагаю слово гребень. Что оно обозначает?

( предмет для расчесывания волос, вершина горы, верх долины, мясистый нарост на голове у петуха)

- Сколько значений имеет слово гребень?

-Как же правильно называют такие слова?

( Такие слова называют многозначными)

-Дайте еще раз определение слова многозначный.

-А теперь вы приведите свой примеры.

-В толковых словарях к таким словам всегда делается пометка ( м)

- А какие же слова называются однозначными?

- А теперь, учитывая лексическое значение, выполните упражнение № 52  .

(Проверка упражнения с объяснением орфограмм)

Д)

- Слова могут иметь и другие значения - прямое и переносное.

Чтение стихотворений.

1.Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мерзнет в жару.

2. Если б дали березке расческу,

Изменила б березка прическу:

В речку, как в зеркало, глядя,

Расчесала б кудрявые пряди,

И вошло б у неё в привычку

По утрам заплетать косичку.

 ( И. Токмакова)

- Вспомните, как называется прием, который использует поэт, чтобы ярче и образнее представить картину природы.

( Напомним : метафора - переносное значение слова)

- Выпишите из первого отрывка метафоры.

-Придумайте свои сочетания слов, которые имеют переносное значение.

( Золотые волосы, нос лодки, изумрудная трава)

- Запишите рядом  слова  с прямым значением.

Нос лодки- нос человека

Изумрудная трава- изумрудная брошь

Родниковый ключ- дверной ключ

- Найдите во втором отрывке глаголы, употребляемые в переносном значении.

Е)

-Лексика наша очень богата синонимами. Вспомните, что это такое .

-А теперь поработаем над снежными словами, составим таблицу:

-Для чего в речи используются синонимы?

 ( Для более точного выражения , для эмоциональной окраски;  для того, чтобы избежать повторения одного и того же слова в тексте, как способ связи предложений в тексте) .

Ж)

Работа над новым словом – поражать.

- Подобрать к данному слову синоним.

- Составить с ним словосочетание  и предложение.

-А как называются слова с противоположным значением ?

- Запишите примеры самостоятельно.

4  Обобщение  изученного . Игра «Угадай-ка».

- Сейчас я буду читать лексическое значение слова, а вы будете угадывать слово. Назовем нашу работу

Угадай-ка

Все слова нашего языка.

Словарный запас одного человека.

Раздел лингвистики, изучающий лексику.

Слова , имеющие одно лексическое значение.

Слова, имеющие несколько лексических значений.

Слова, одинаковые по значению, но с разными оттенками.

Слова с противоположным значением.

( Лексика, лексикон, лексикология, однозначные, многозначные, синонимы, антонимы)

5. Итог. -Знание лексики очень важно для каждого человека. Зачем нам необходимо изучать лексику? ( Богатая и разнообразная лексика русского языка собирается и описывается в словарях. Словари - это поистине великая сокровищница русского языка и истории нашего народа, его жизни и культуры. И если вы не знаете лексического значения слова, вам следует обратиться к словарю. Завершая разговор о лексике, мы делаем вывод, что язык наш велик. И хотелось бы, чтобы вы бережно относились к каждому слову, умело употребляя его в речи.)

6. Домашнее задание: составить лексический диктант:

1 вариант - используя слова лексики с точки зрения их происхождения.

2 вариант - используя слова лексики, связанные со сферой их употребления в речи.

Содержимое разработки

Разработка урока русского языка в 6 классе.

Тема : «Повторение изученного о лексике в 5 классе».


Составитель: учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 25 Демирханова С.П.


Цель: 1.Обучающая: Закрепить и систематизировать знания учащихся об изученных понятиях по теме "Лексика".

2. Развивающая: Упрочить лексикологические умения и навыки, создать базу для изучения новых лексических понятий, совершенствовать память, логическое мышление, выразительное чтение наизусть, навык связной монологической речи, развивать культуру речи учащихся, обогащать их словарный запас.

3. Воспитательная : Воспитывать интерес к предмету, любовь и уважение к русскому языку, доброжелательность друг к другу, умение осознанно трудиться.

Оборудование: учебник по русскому языку, карта страны “Лексика”, словари.


Ход урока:

  1. Организационный момент. Записываем число и тему урока.

  2. Начнем урок с лексико-орфографического диктанта.

Запишите слова по их лексическому значению.

1. Прозрачные краски, разводимые водой (акварель). 2. Ряд полок в несколько рядов (стеллаж). 3. Описание жизни (биография). 4. Небольшая (до 50 страниц) книжка, обычно общественно-политического или научно-популярного характера (брошюра). 5.То, что основано на творческом воображении, художественном вымысле (фантастика). 6. Рисунок, поясняющий текст (иллюстрация). 7.Нижний этаж зрительного зала (партер). 8.Составленный в определенном порядке перечень каких-нибудь однородных предметов, например, книг (каталог). 9. Ограниченное земельное пространство (территория). 10. Устанавливаемое на сцене, съемочной площадке живописное изображение места и обстановки сценического действия (декорация).

3. Работа над новым материалом.

А)

-Сегодня мы с вами отправляется в новую богатую область Лингвистики , в Лексику.

-Чем же богата эта область?

Уточним понятие области.

( Ребята дают определение лексике)

-Как выдумаете, для чего служат слова в языке?

( Для обозначения конкретных предметов, их признаков, действий)

-То, что обозначает отдельное самостоятельное слово, является его лексическим значением.

-Есть предмет мост и есть слово, обозначающее этот предмет. Назовите лексическое значение этого слова. Давайте запишем:


Мост- сооружение для перехода через реку, овраг, железнодорожный путь.


Б)

-Лексическое значение дается в толковых словарях.

- Выпишите 3-4 слова из словаря учебника вместе с лексическим значением.


В)

- Запишем под диктовку:

Посвятить стихотворение, посидеть у говорливого ручья, разрядить обстановку, разредил морковь, дремлет камыш, горячий ключ, хороший товарищ, плохая погода, верного друга.

-Найдите слова, для правильного написания которых необходимо знать их лексическое значение.

-Подберите синонимы к прилагательным.

-Запишите антоним к слову горячий .

-Найдите слова , употребленные в переносном значении. Составьте словосочетания, в которых они имели бы прямое значение.


Г)

-Русский язык настолько интересен, что в нем разные предметы могут называться одним и тем же словом.

- Знаете ли вы такие слова?

- А пока я вам предлагаю слово гребень. Что оно обозначает?

( предмет для расчесывания волос, вершина горы, верх долины, мясистый нарост на голове у петуха)

- Сколько значений имеет слово гребень?

-Как же правильно называют такие слова?

( Такие слова называют многозначными)

-Дайте еще раз определение слова многозначный.

-А теперь вы приведите свой примеры.

-В толковых словарях к таким словам всегда делается пометка ( м)

- А какие же слова называются однозначными?

- А теперь, учитывая лексическое значение, выполните упражнение № 52 .

(Проверка упражнения с объяснением орфограмм)


Д)

- Слова могут иметь и другие значения - прямое и переносное.


Чтение стихотворений.

1.Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мерзнет в жару.


2. Если б дали березке расческу,

Изменила б березка прическу:

В речку, как в зеркало, глядя,

Расчесала б кудрявые пряди,

И вошло б у неё в привычку

По утрам заплетать косичку.

( И. Токмакова)


- Вспомните, как называется прием, который использует поэт, чтобы ярче и образнее представить картину природы.

( Напомним : метафора - переносное значение слова)


- Выпишите из первого отрывка метафоры.

-Придумайте свои сочетания слов, которые имеют переносное значение.

( Золотые волосы, нос лодки, изумрудная трава)


- Запишите рядом слова с прямым значением.

Нос лодки- нос человека

Изумрудная трава- изумрудная брошь

Родниковый ключ- дверной ключ


- Найдите во втором отрывке глаголы, употребляемые в переносном значении.


Е)

-Лексика наша очень богата синонимами. Вспомните, что это такое .

-А теперь поработаем над снежными словами, составим таблицу:

Синонимы

Конкретное лексическое значение слова


Метель

Пурга

Метелица

Вьюга

Обильное падение снега при сильном ветре

Сильная снежная буря.

Легкая метель

Снежная буря со снегопадом и сильным ветром.


-Для чего в речи используются синонимы?

( Для более точного выражения , для эмоциональной окраски; для того, чтобы избежать повторения одного и того же слова в тексте, как способ связи предложений в тексте) .


Ж)

Работа над новым словом – поражать.

- Подобрать к данному слову синоним.

- Составить с ним словосочетание и предложение.


-А как называются слова с противоположным значением ?

- Запишите примеры самостоятельно.


4 Обобщение изученного . Игра «Угадай-ка».

- Сейчас я буду читать лексическое значение слова, а вы будете угадывать слово. Назовем нашу работу

Угадай-ка

  • Все слова нашего языка.

  • Словарный запас одного человека.

  • Раздел лингвистики, изучающий лексику.

  • Слова , имеющие одно лексическое значение.

  • Слова, имеющие несколько лексических значений.

  • Слова, одинаковые по значению, но с разными оттенками.

  • Слова с противоположным значением.

( Лексика, лексикон, лексикология, однозначные, многозначные, синонимы, антонимы)



5. Итог. -Знание лексики очень важно для каждого человека. Зачем нам необходимо изучать лексику? ( Богатая и разнообразная лексика русского языка собирается и описывается в словарях. Словари - это поистине великая сокровищница русского языка и истории нашего народа, его жизни и культуры. И если вы не знаете лексического значения слова, вам следует обратиться к словарю. Завершая разговор о лексике, мы делаем вывод, что язык наш велик. И хотелось бы, чтобы вы бережно относились к каждому слову, умело употребляя его в речи.)

6. Домашнее задание: составить лексический диктант:

1 вариант - используя слова лексики с точки зрения их происхождения.

2 вариант - используя слова лексики, связанные со сферой их употребления в речи;














-80%
Курсы повышения квалификации

Специфика преподавания истории русской литературы XVIII века: теоретико-методологический аспект

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Лексика (22.23 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Вы смотрели