Квест ко дню космонавтики «космические спасатели».

КВЕСТ КО ДНЮ КОСМОНАВТИКИ

«КОСМИЧЕСКИЕ СПАСАТЕЛИ».

Цель – развивать у детей интерес к космосу.

Задачи:

• расширять представление детей о многообразии космоса;

• рассказать детям интересные факты о космосе;

• активировать познавательные и мыслительные процессы;

• развивать активность и инициативность;

• воспитывать чувство ответственности за сохранение окружающего мира;

• учить внимательно слушать взрослых и сверстников;

• вовлечь родителей в образовательное пространство детского сада

Мотивация

Воспитатель:

1 слайд

Музыка 1. Начало

-Приветствую участников сегодняшней встречи!

Стих. «Марш юных космонавтов» С. Михалкова из пьесы «Первая тройка, или Год 2001»).

-Таинственны звездные дали,

И цель наша: их разгадать!

Луну космонавты достали,

И мы будем дальше летать!

По трассам Вселенной летят корабли

По трассам Вселенной ведут корабли

Отважные люди земли.

-Ребята, кто эти «отважные люди»? (Дети отвечают)

2 слайд

-Какой праздник отмечают 12 апреля в нашей стране и почему? (Дети отвечают.)

-Пока мы говорили о празднике, к нам упал космический

камень.

Смотрите, записка! (Разворачивает, читает.)

Послание в лунном камне

«Космические пираты напали на Солнечную систему!

Они перепутали все планеты и хотят погасить мои лучи!

Может произойти космическая катастрофа!

Нужна ваша помощь!

Солнце

Важно: Обследуйте планеты и возьмите с каждой мой луч!»

(Воспитатель предлагает участникам квеста обсудить, что произойдет, если Солнце погаснет)

Воспитатель:

-Итак, космические пираты мечтают захватить Солнечную систему.

Поможем Солнцу справиться с ними? (Дети отвечают.) Пусть они сильные и коварные, мы все равно победим, потому что мы – дружная команда! Не испугаетесь дальнего полета? (Дети отвечают.)

Надо торопиться, ведь злодеи не дремлют! Но сначала надо решить, на чем мы полетим. Скажите, какие летательные аппараты изобрели люди за свою историю?

Дети (например: воздушный шар, дирижабль, самолет, вертолет, ракета, спутник, космическая станция).

Воспитатель: Как вы думаете, какой летательный

аппарат подойдет нам?

Дети: Космический корабль!

Воспитатель: Тогда отправляемся в Центр ракетостроения, чтобы построить его.

Центр ракетостроения (кубики и кирпичи или обручи)

Дети вместе с родителями строят космический

корабль из подручных материалов.

3 слайд

Музыка 2. «Космос нас к себе зовет»(дети сначала стоят внутри обруча, а затем поднимают их и делают вид, что летят, затем опускают обручи и садятся по местам)

Воспитатель:

-А что нужно, чтобы не заблудиться

на просторах Солнечной системы?

Дети (например): Нужна карта с планетами.

Воспитатель:

4 слайд

-Но карты у нас пока нет! С бортового компьютера пропали все карточки с координатами планет. Наверное, космические пираты не хотят, чтобы мы попали в космос и навели там порядок. Давайте восстановим данные и проложим наш маршрут.

Задание «Проложи маршрут». Дети ищут по всему музыкальному залу карточки с изображением планет Солнечной системы. Затем кладут их в порядке удаления от Солнца и получают маршрут.

Воспитатель:

-Все планеты вы нашли, можно утвердить маршрут. Предлагаю двум родителям занять место за бортовым компьютером. (Родители садятся за компьютер и далее переключают слайды презентации.)

-Отправляемся в путь!

3. Музыка полет в невесомости-3 слайд дети свободно передвигаются по залу – изображают полет в невесомости.

Воспитатель:

- Внимание! Первая остановка – Меркурий.

Дети рассматривают изображение Меркурия на слайде

5 слайд

Муз.рук. (зачитывает с бортового компьютера или включают видео с презентации)-

- 1. Меркурий – самая маленькая и ближайшая к Солнцу планета. На нем очень жарко. Он так близко вращается вокруг Солнца, что успевает за свои сутки, то есть за один оборот вокруг своей оси, облететь вокруг звезды два раза. Так что один день на Меркурии равен двум годам на нем. (Обращается к детям.) Чтобы высадиться на планету и проверить, все ли на ней в порядке, вам необходимо позаботиться о своей безопасности.

6 слайд Задание «Высадка на планету».

Дети придумывают и мастерят себе костюм, который защитит их от жара и агрессивной среды на поверхности Меркурия. Для этого воспитатель дает детям рулоны пищевой фольги и предлагает родителям вместе с дошкольниками выполнить задание.

Воспитатель:

- Ничего необычного на Меркурии мы не обнаружили, можем продолжить полет. Не забудьте захватить солнечный луч. (Дети берут первый солнечный луч-картинка космические спасатели распечатать и разделить на 8 частей, с обратной стороны распечатать желтым цветом)

7 слайд

3. Музыка полет в невесомости дети свободно передвигаются по залу – изображают полет в невесомости.

Воспитатель:-Вторая наша остановка – Венера..

8 слайд

Муз.рук:- (зачитывает с бортового компьютера или включают видео с презентации)

2.Венера – вторая планета Солнечной системы. В ее атмосфере бушуют штормы и бьют молнии. Облака Венеры состоят в основном из серы и углекислого газа. Считается, что это из-за вулканов, которые постоянно извергаются на планете. Жить на Венере невозможно, но из-за того, что она рядом с Землей и почти такого же размера, ученые ищут способы приспособить ее для жизни.

Воспитатель(Обращается к детям.)

- Предлагаю осторожно высадиться и изучить, как происходит извержение вулканов.

9 слайд Опыт «Извержение вулкана».

Для каждой команды заранее подготовлены необходимые вещи: Дети под руководством взрослых:

Кладут в стакан:

• 1 чайную ложку лимонной кислоты;

• 2-3 капли красителя;

• 2-3 капли средства для мытья посуды;

• пол стакана теплой воды (помешать)

• Затем 1 чайную ложку соды и тем самым воспроизводят «извержение вулкана».

Воспитатель:

- В плотной атмосфере Венеры практически ничего не видно. Но нам нужно здесь что-нибудь найти. Придется нам искать на ощупь.

Задание «Жмурки».

Дети разбиваются на небольшие группы. Затем из емкостей с песком на ощупь вынимают геометрические фигуры, называют их и сортируют по форме.

Воспитатель:

- Порядок на Венере навели, можно двигаться дальше. Не забудьте взять солнечный луч. (Дети берут второй солнечный луч.)

- Посмотрите на карту: какая остановка нас ждет дальше? (Дети отвечают: Марс.)

-Верно, летим на Марс.

10 слайд

3. Музыка полет в невесомости дети свободно передвигаются по залу – изображают полет в невесомости.

Остановка «Марс»

11 слайд

Муз.рук.: (зачитывает с бортового компьютера или включают видео с презентации)- слайд

- 3.Марс – четвертая планета Солнечной системы. Когда-то здесь была жидкая вода. Сейчас остались только ледяные шапки на полюсах. Жидкую воду и следы возможной жизни сейчас ищут на Марсе марсоходы. А еще на Марсе находится самая большая в Солнечной системе гора. Ее назвали Олимп в честь горы в Греции, на которой, по легенде, жили боги. Высота марсианской горы – 26 км, это в три раза выше Эвереста – самой высокой горы на Земле. (Обращается к детям.) При подлете к Марсу бортовой компьютер принял секретное послание. Его надо расшифровать! Может, это предупреждение об опасности!

12 слайд

Задание «Секретное послание».

Дети и родители рассматривают послание, которое зашифровано в картинках на тему космоса. С помощью ключа они расшифровывают его: «Друзья! Все в порядке. Марсиане».

Воспитатель:

-На Марсе все в порядке, летим дальше. Получите солнечный луч. (Дети берут третий солнечный луч.)

Пояс астероидов

13 слайд Родители открывают новый слайд презентации, в который встроен звуковой сигнал тревоги (Музыка 4).

Муз.рук.: (зачитывает с бортового компьютера)

-Тревога! Корабль попал в пояс астероидов между Марсом и Юпитером. Надо вручную проложить путь.

Задание «Маршрут через пояс астероидов»

На листе бумаги дети прокладывают путь, проходят лабиринт «Космос» (лист 2на2)

Воспитатель:

-Путь через пояс астероидов найден! Тут тоже есть солнечный луч. Возьмите его. (Дети берут четвертый солнечный луч). Пятая остановка – Юпитер.

14 слайд

3. Музыка полет в невесомости дети свободно передвигаются по залу – изображают полет в невесомости.

Остановка «Юпитер»

Дети рассматривают изображение Юпитера на слайде презентации.

15 слайд Муз.Рук: (зачитывает с бортового компьютера или включают видео с презентации)

- 4.Юпитер – самая большая планета Солнечной системы. В отличие от планет между Солнцем и поясом астероидов, Юпитер – газовый гигант. На его поверхности можно увидеть огромный ураган – большое красное пятно. По размерам оно больше Земли! Говорят, что астрономы увидели и описали его триста лет назад. Хотя Юпитер и огромный, он вращается вокруг своей оси быстрее всех планет в Солнечной системе.

Воспитатель: (Обращается к детям.) У Юпитера, кроме большого красного пятна, есть еще и другие пятна-ураганы. Чтобы их изучить, мы должны отправиться в атмосферу Юпитера.

16 слайд Задание «Пятна на Юпитере». Дети получают листы с цветными кляксами. Фантазируют, на что похожа их клякса, и дорисовывают ее.

Воспитатель:

- Вы справились с заданием! Получите солнечный луч. (Дети получают пятый солнечный луч.) Нас ждет шестая остановка – Сатурн.

17 слайд

3. Музыка полет в невесомости дети свободно передвигаются по залу – изображают полет в невесомости.

Остановка «Сатурн»

18 слайд

Муз.рук (зачитывает с бортового компьютера или включают видео с презентации)- слайд

- 5.Сатурн – еще одна газовая планета-гигант. Оказалось, что только на Земле и Сатурне в Солнечной системе бывают полярные сияния. Сатурн известен самой крупной в Солнечной системе системой колец, которые состоят из частичек пыли и льда. Кольца есть и у других газовых планет, но только у него они такие заметные. Некоторые спутники Сатурна, которых на данный момент открыто 83, удерживают кольца на местах. За это их называют «спутники-пастухи».

19 слайд

Воспитатель: Нужно запустить космические разведывательные зонды, чтобы изучить кольца Сатурна.

Задание «Соревнование на меткость». В качестве кольца Сатурна педагог использует гимнастический обруч. Дети стараются попасть в него шариками из фольги.

Воспитатель:-Кольца Сатурна мы исследовали. Получите солнечный луч. (Дети получают шестой солнечный луч.) Пора лететь к седьмой остановке – на планету Уран.

20 слайд

3. Музыка полет в невесомости дети свободно передвигаются по залу – изображают полет в невесомости.

Остановка «Уран»

21 слайд

Муз.рук. (зачитывает с бортового компьютера или включают видео с презентации)- слайд

- 6.Уран – тоже газовый гигант. Но в отличие от его «братьев», у Урана очень «невыразительный» облик – он однотонный, потому что атмосфера планеты необычайно спокойная, без больших расслоений и вихрей. Причина в том, что Уран – самая холодная планета Солнечной системы, пусть и не самая далекая от Солнца. Еще интересно, как планета вращается вокруг своей оси – единственная в Солнечной системе «лежа на боку». Уран – первая планета, которую астрономы открыли с помощью телескопа.

Воспитатель: (Обращается к детям.) Мы с вами давно в пути, пора подкрепиться. На борту космического корабля много еды, но нам подойдет только полезная.

22 слайд

Задание «Полезная и вредная еда». Дети получают тюбики с «космической едой», к которым приклеены картинки с вредной и полезной пищей. Сортируют тюбики, затем объясняют свой выбор.

Воспитатель:

-Ребята, смотрите, на поверхности планеты разбросаны какие-то странные обрывки слов. Если получится их собрать, значит, на планете все хорошо.

Задание «Часть и целое». Дети собирают слова из карточек со слогами – соединяют стрелкой первую и вторую часть каждого слова: «Кос–мос», «Теле–скоп», «Спут–ник», «Зем–ля», «Неп–тун». Затем говорят, что означает каждое слово.

Воспитатель:

-На Уране все в порядке. Не забудьте взять солнечный луч. (Дети получают седьмой солнечный луч.)

-А что сообщает нам бортовой компьютер?

23 слайд

Муз.рук-Туманность (зачитывает с бортового компьютера):

-Внимание, туманность – облако межзвездного газа и пыли. Туманности бывают светлыми – они отражают и рассеивают свет других звезд. А бывают темными – они поглощают свет, не пропускают его через себя. (Обращается к детям.) В нашей Галактике много красивых, разноцветных туманностей. И еще не все туманности астрономы обнаружили.

24 слайд Задание «Разноцветная туманность».

Дети придумывают, как могла бы выглядеть туманность в далеком космосе, которую еще не открыл человек, и изображают ее. Каждый ребенок получает маленькую пустую емкость, молоко с жирностью 3,2 процента, пипетку, пищевые красители, ватные палочки, средство для мытья посуды. Сначала воспитанники наливают молоко, капают в молоко из пипетки несколько капель разных красителей. Желательно капать на расстоянии друг от друга, чтобы цвета не смешивались. Затем обмакивают ватную палочку в моющее средство и опускают в центр каждой цветной капли. Произвольными движениями рисуют по поверхности.

Пока дети выполняют задание «Разноцветная туманность», родители помогают организовать рабочее место, следят за тем, чтобы дети рисовали на молоке аккуратно, спокойно передвигали цвета по поверхности. Чтобы дети работали независимо друг от друга, они могут рисовать на молоке в крышках от банок диаметром 10 см

Остановка «Нептун»

25 слайд

3. Музыка полет в невесомости дети свободно передвигаются по залу – изображают полет в невесомости.

26 слайд

Муз.Рук: (зачитывает с бортового компьютера или включают видео с презентации)- слайд):

- 7.Нептун – самая дальняя планета Солнечной системы. Он вместе с Ураном относится к ледяным гигантам. В его атмосфере бушуют самые сильные среди всех планет Солнечной системы ветра. Открыли эту планету не с помощью наблюдений и оптических приборов, а с помощью математических вычислений. А заподозрили, что он существует, потому что Уран, сосед Нептуна, вел себя не так, как рассчитали ученые. Нептун находится так далеко от Солнца, что на нем прошел всего год с того момента, как его открыли астрономы Земли. (Обращается к детям.) Чтобы исследовать Нептун, нам понадобятся специальные космические аппараты. Но, кажется, космические пираты повредили их.

Ведущий:- Ребята починим космические аппараты?

27 слайд

Задание «Починим космические аппараты».

Дети собирают из пазлов изображения космических аппаратов.

Пока дети выполняют задание, педагог не заметно приносит емкость с ледяным кубом в зал. Воду с посланием замораживает в кубической емкости до начала квеста.

Воспитатель:

-Теперь можно обследовать планету. (Дети ходят по музыкальному залу.) Все в порядке. Получите солнечный луч. (Дети получают восьмой солнечный луч.) Ой, я что-то нашла (Достает ледяной куб.) Ребята, посмотрите, какой необычный кубик!

Муз.рук:(Зачитывает с бортового компьютера.)

28 слайд Сканирование куба завершено. Состав: стопроцентный лед. Внутри ледяного куба для вас спрятано послание!

Воспитатель:

- Предлагаю вернуться на Землю и по пути подумать, как достать послание из куба.

29 слайд

3. Музыка полет в невесомости дети свободно передвигаются по залу – изображают полет в невесомости.

30 слайд Остановка «Земля»

Задание «Ледяной шар».

Дети вспоминают свойства льда и способы его растопить: воздействовать солью,

теплом или сломать, например, ложками. Затем

кладут лед в таз, заливают теплой соленой водой,

чтобы достать послание, и достают его.

Воспитатель читает письмо:

31 слайд

«Поздравляю всех с успешным окончанием миссии! Спасибо, что навели порядок в моей системе. Космические пираты испугались вас и улетели заниматься добрыми делами.

Соедините вместе мои лучи. Вы получите знак отважных людей. Я присваиваю вам высокое звание космических спасателей. Мой подарок для вас такой же солнечный и вкусный! Всегда ваше Солнце. Послание в ледяном кубе»

32 слайд

Дети соединяют лучи, получают большое изображение значка «Космические спасатели». Воспитатель вручает детям аналогичные маленькие значки. Затем сладкий приз.

А теперь давайте ребята в знак благодарности станцуем солнцу.

5. Музыка Космический РОК-н-Рол

Рефлексия

Воспитатель:

- Наше путешествие подошло к концу.

Предлагаю обсудить, как оно прошло.

(Задает детям вопросы.)

• Что интересного вы узнали о космических телах?

• Какое задание вам больше всего понравилось и почему?

• Какое задание было самым трудным и почему?

•Почему у вас все получилось?

•Почему важно быть внимательными к проблемам окружающего мира?