Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Планирование  /  10 класс  /  Курс по выбору по предмету биология для 10 класса «Актуальные вопросы современной биологии»

Курс по выбору по предмету биология для 10 класса «Актуальные вопросы современной биологии»

Курс по выбору для 10 класса «Актуальные вопросы современной биологии» и для 11 класса «Линия жизни» предназначен для учащихся 10-11 классов и рассчитан на 68 часов (1 час в неделю). Программа данного элективного курса рассчитана на два года обучения в 10 и 11 классе и имеет ряд особенностей. Она предусматривает: 1) использование разнообразных наглядных материалов – видеофильмов, слайдовых презентаций, фотоизображений, таблиц и схем в цифровом формате, которые сопровождают теоретический материал и способствуют своевременному закреплению знаний; 2) использование теоретического материала в электронной форме, который соответствует кодификатору элементов содержания контрольно-измерительных материалов, что позволяет самостоятельно изучить материалы в случае пропуска занятий; 3) применение комплектов тестовых материалов и заданий, позволяющих проводить контроль и самоконтроль знаний по всем блокам содержания предмета. Кроме того, при изучении курса используются задания, которые систематизированы по разделам, темам и типам, что позволяет эффективно контролировать степень усвоения как отдельных тем, так и всего курса в целом.
04.04.2022

Содержимое разработки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная программа по биологии составлена на основе:

– Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– ФГОС основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

– ООП ООО «МБОУ Лицей№145»

Курс по выбору для 10 класса «Актуальные вопросы современной биологии» и для 11 класса «Линия жизни» предназначен   для учащихся  10-11 классов и рассчитан на 68 часов (1 час  в неделю).  Программа данного  элективного курса рассчитана на два года обучения в 10 и 11 классе и имеет ряд особенностей. Она предусматривает:


1) использование разнообразных наглядных материалов – видеофильмов, слайдовых презентаций, фотоизображений, таблиц и схем в цифровом формате, которые сопровождают теоретический материал и способствуют своевременному закреплению знаний;

2) использование теоретического материала в электронной форме, который соответствует кодификатору элементов содержания контрольно-измерительных материалов, что позволяет самостоятельно изучить материалы в случае пропуска занятий;

3) применение комплектов тестовых материалов и заданий, позволяющих проводить контроль и самоконтроль знаний по всем блокам содержания предмета.

Кроме того, при изучении курса используются задания, которые систематизированы по разделам, темам и типам, что позволяет эффективно контролировать степень усвоения как отдельных тем, так и всего курса в целом.


Цели курса по выбору:

1) повышение качества биологического образования на основе применения современных информационно-коммуникационных технологий.

2) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации, умений по выполнению типовых заданий;

3) воспитание культуры труда при работе с цифровыми образовательными ресурсами, позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей.


Задачи курса по выбору:

1) повторение, закрепление и углубление знаний по основным разделам школьного курса биологии с помощью различных цифровых образовательных ресурсов;

2) овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий, находить и анализировать информацию о живых объектах;

3) формирование умения осуществлять разнообразные виды самостоятельной деятельности с цифровыми образовательными ресурсами;

4) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения биологии, в ходе работы с различными источниками информации;

5) развитие самоконтроля и самооценки знаний с помощью различных форм тестирования;

6) использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

7) воспитание культуры труда при использовании компьютерных технологий, ответственного отношения к своему здоровью.


Личностные результаты освоения курса по выбору должны отражать:

1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;

отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты:

Требования к результатам освоения ООП (ФГОС)

Уточненные и конкретизированные планируемые результаты освоения учебного предмета

  • сформированность основ целостной научной картины мира;

  • формирование понимания взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук; сформированность понимания влияния естественных наук на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

  • создание условий для развития навыков учебной, проектно-исследовательской, творческой деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию;

  • сформированность умений анализировать, оценивать, проверять на достоверность и обобщать научную информацию;

  • сформированность навыков безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования.


Предметные результаты изучения курса по выбору:

1. Обучающийся научится:

понимать роль и место биологии в современной научной картине мира;

понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

2 владеть основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

3. владеть основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;


Выпускник научится:

      • раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

      • понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками: биологией, физикой, химией; устанавливать взаимосвязь природных явлений;

      • понимать смысл, различать и описывать системную связь между сновополагающими биологическими понятиями: «клетка», «организм», «вид», «экосистема», «биосфера»;

      • использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению биологических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

      • формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

      • сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

      • обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;

      • приводить примеры веществ основных групп органических соединений клетки (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот);

      • распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по описанию, на схематических изображениях; устанавливать связь строения и функций компонентов клетки, обосновывать многообразие клеток;

      • распознавать популяцию и биологический вид по основным признакам;

      • описывать фенотип многоклеточных растений и животных по морфологическому критерию;

      • объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

      • классифицировать биологические объекты на основании одного или нескольких существенных признаков (типы питания, способы дыхания и размножения, особенности развития);

      • объяснять причины наследственных заболеваний;

      • выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и ненаследственную изменчивость;

      • выявлять морфологические, физиологические, поведенческие адаптации организмов к среде обитания и действию экологических факторов;

      • составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (цепи питания);

      • приводить доказательства необходимости сохранения биоразнообразия для устойчивого развития и охраны окружающей среды;

      • оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

      • представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;

      • оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

      • объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ) на зародышевое развитие человека;

      • объяснять последствия влияния мутагенов;

      • объяснять возможные причины наследственных заболеваний.

Обучающийся получит возможность научиться:

      • давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, используя биологические теории (клеточную, эволюционную), учение о биосфере, законы наследственности, закономерности изменчивости;

      • характеризовать современные направления в развитии биологии;

      • описывать их возможное использование в практической деятельности;

      • сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз);

      • решать задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК по предложенному фрагменту первой, иРНК (мРНК) по участку ДНК;

      • решать задачи на определение количества хромосом в соматических и половых клетках, а также в клетках перед началом деления (мейоза или митоза) и по его окончании (для многоклеточных организмов);

      • решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и используя биологическую терминологию и символику;

      • устанавливать тип наследования и характер проявления признака по заданной схеме родословной, применяя законы наследственности;

  • оценивать результаты взаимодействия человека и окружающей среды, прогнозировать возможные последствия деятельности человека для существования отдельных биологических объектов и целых природных сообществ

Тематическое распределение количества часов


класс

№ п/п

Разделы, темы

Количество часов



Введение.

3

1

Основы цитологии.

14

2

Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов.

5

3

Основы генетики.

8

4

Генетика человека.

4


Итого


34

11

1

Основы учения об эволюции.

9

2

Основы селекции и биотехнологии.

3

3

Антропогенез.

4

4

Основы экологии.

10

5

Эволюция биосферы и человека.

4

6

Работа с контрольно-измерительными заданиями.

4


Итого


68






10 класс, 34 часа

«Актуальные вопросы современной биологии»

1. Изучение курса по выбору направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.


2. Предметные результаты изучения курса по выбору

обучающийся научится понимать:

  • основные положения биологических теорий (клеточная,); сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

  • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;

  • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,

  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

  • биологической терминологии и символики;

  • объяснение роли биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,

  • решение элементарных биологических задач; составлять элементарные схемы скрещивания;

  • выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  • сравнение биологических объектов (химический состав тел живой и неживой природы, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализирование и оцениваниеь глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • нахождение информации о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использование приобретенных знаний и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


3. Содержание программы

Введение ( 3 часа)


Место курса «Обшая биология» в системе естественнонаучных дисциплин. Методы исследования в биологии.Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живоц материи. Цели и задачи курса.

Демонстрация портретов учёных – биологов, схемы «Связь биологии с другими науками».


1. Основы цитологии ( 14 часов )

Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества: углеводы, белки, липиды, нуклеиновые кислоты, АТФ, их строение и роль в клетке. Ферменты, их роль в регуляции процессов жизнедеятельности.

Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Основные компоненты клетки. Строение мембран. Строение и функции ядра. Химический состав и строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.

Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Вирусы и бактериофаги. Вирус СПИДа.

Пластический и энергетический обмен. Основные этапы энергетического обмена. Отли-

чительные особенности клеточного дыхания. Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере. Хемосинтез и его

значение в биосфере.

Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК – источник генетической информации. Генетический код . Матричный принцип биосинтеза белков. Образование иРНК по матрице ДНК. Регуляция био-

синтеза.

Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.

Демонстрация микропрепаратов клеток растений и животных; модели клетки; опытов, иллюстрирующих процесс фотосинтеза; моделей РНК и ДНК, различных молекул и вирусных частиц; схемы путей метаболизма в клетке; модели – аппликации «Синтез белка».

Лабораторные работы

№1. Строение эукариотических (растительной, животной, грибной) и прокариотических (бактериальных) клеток.

2. Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов ( 5 часов)

Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого. Митоз как основа бесполого размножения и роста ммногоклеточных организмов, его фазы и биологическое значение.

Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Сперматогенез. Овогенез. Оплодотворение. Особенности оплодотворения у цветковых растений. Биологическое

значение оплодотворения.

Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов.

Демонстрация таблиц, иллюстрирующих виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей позвоночных животных; схем митоза и мейоза.


3. Основы генетики (8 часов)

История развития генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон независимого комбинирования. Фенотип и генотип. Цитологические основы генетических законов наследования.

Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Наследование признаков сцеплённых с полом.

Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцеплённое наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов. Генетические карты хромосом.

Генотип как целостная система. Хромосомная (ядерная) и цитоплазматическая наследственность. Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование, кодоминирование и сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации. Соматические и генеративные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.

Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Статистические закономерности модификационной изменчивости. Управление доминированием.

Демонстрация моделей – аппликаций, иллюстрирующих законы наследственности, перекрёст хромосом; результатов опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарных материалов, коллекций, муляжей гибридных, полиплоидных растений.

Практическая работа

Решение генетических задач.


4. Генетика человека (4 часа)

Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические данные о происхождении человека и человеческих расах. Характер наследования признаков у человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Генофонд популяции. Соотношение биологического и социального наследования. Социальные проблемы генетики. Этические проблемы генной инженерии. Генетический прогноз и медико – генетическое консультирование, их практическое значение, задачи и перспективы.

Демонстрация хромосомных аномалий человека и их фенотипические проявления.






















Тематическое планирование



№ п/п

Тема занятия

Количество

часов

ДОМАШНЕЕ

ЗАДАНИЕ

ДАТА

ПЛАН

ФАКТ

1. Введение (3ч.)




1.

Методы исследования в биологии.

1

Работа в группах с источниками информации. Решение биологических задач

1 неделя


2.

Сущность жизни и свойства живого.

1

Лекцию-учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями

2 неделя


3.

Уровни организации живой материи.

1

Лекцию-учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями. Самостоятельное выполнение упражнений на множественный выбор и установление соответствия (с рисунком и без рисунка)

3 неделя



2. Основы цитологии (14ч.)





4.

Особенности химического состава клетки.

1

Заполнение таблицы по инструкции

4 неделя


5.

Вода и её роль в жизнедеятельности клетки.

1

Лекцию-учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями

5 неделя


6.

Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки.

1

Заполнение таблицы по инструкции

6 неделя


7.

Строение и функции белков.

1

Заполнение таблицы по инструкции

7 неделя


8.

Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки.

1

Лекцию-учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями

8 неделя


9.

Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.

Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы.

1

Самостоятельное выполнение упражнений на множественный выбор и установление соответствия (с рисунком и без рисунка)

9 неделя


10.


Строение клетки. Комплекс Гольджи. Эндоплазматическая сеть. Лизосомы. Клеточные включения. Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения.

1

Работа в группах с источниками информации. Решение биологических задач

10 неделя


11.

Сходства и различия в строении эукариотических и прокариотических клеток.

1

Лекцию - учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями

11 неделя


12.

Сходства и различия в строении клеток растений, животных и грибов.

1

Работа в группах с источниками информации. Решение биологических задач

12 неделя


13.

Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги.

1

Лекцию -учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями

13 неделя


14.

Энергетический обмен в клетке.

1

Заполнение таблицы по инструкции

14 неделя


15.

Питание клетки. Автотрофное питание. Фотосинтез.

Хемосинтез.

1

Лекцию - учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями

15 неделя


16.

Генетический код. Транскрипция. Трансляция.

1

Работа в группах с источниками информации. Решение биологических задач

16 неделя


17.

Регуляция транскрипции и трансляции в клетке.

Итоговый контроль

1

Конспект в тетради -учить. Самостоятельное выполнение упражнений на множественный выбор и установление соответствия (с рисунком и без рисунка)

17 неделя


3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5ч.)

18.

Митоз и амитоз. Мейоз.

1

Лекцию -учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями

18 неделя


19.

Формы размножения организмов. Бесполое размножение.

Половое размножение.

1

Заполнение таблицы по инструкции

19 неделя


20.

Развитие половых клеток.

Оплодотворение.

1

Работа в группах с источниками информации. Решение биологических задач

20 неделя


21.

Онтогенез – индивидуальное развитие организма.

1

Подготовить выступление с сообщениями. Конспектирование

21 неделя


22.

Индивидуальное развитие. Эмбриональный период.

Постэмбриональный период.

1

Лекцию - учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями

22 неделя


4. Основы генетики (8 ч.)

23.

История развития генетики. Гибридологический метод.

Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание.

1

Заполнение таблицы по инструкции

23 неделя


24.

Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.

1

Подготовить выступление с сообщениями. Конспектирование

24 неделя


25.

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.

1

Работа в группах с источниками информации. Решение биологических задач

25 неделя


26.

Хромосомная теория наследственности.

1

Заполнение таблицы по инструкции

26 неделя


27.

Взаимодействие неаллельных генов.

1

Подготовить выступление с сообщениями. Конспектирование

27 неделя


28.

Цитоплазматическая наследственность.

1

Работа в группах с источниками информации. Решение биологических задач

28 неделя


29.

Изменчивость.

1

Подготовить выступление с сообщениями. Конспектирование

29 неделя


30

Виды мутаций. Причины мутаций. Соматические и генеративные мутации.

1

Заполнение таблицы по инструкции

30 неделя


5. Генетика человека (4ч.)

31.

Методы исследования генетики человека.

1

Подготовить выступление с сообщениями. Конспектирование

31 неделя


32.

Генетика и здоровье человека.

1

Заполнение таблицы по инструкции

32 неделя


33.

Проблемы генетической безопасности.

1

Лекцию-учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями

33 неделя


34.

Общебиологические закономерности, проявляющиеся на клеточном и организменном уровнях. (обобщающий урок)

1

Работа в группах с источниками информации. Решение биологических задач

34 неделя


35.






















11 класс 34 часа

«Линия жизни»

1. На изучение элективного курса в 11 классе отводится 34 часа.

Программой курса по выбору предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодёжи.

В результате изучения предмета учащиеся старших классов приобретают знания об особенностях жизни как формах существования материи, роли физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации; о фундаментальных понятиях, связанных с биологическими системами; о сущности процессов обмена веществ, онтоге6нгза, наследственности и изменчивости, об основных теориях биологии – клеточной, хромосомной, эволюционной, теории наследственности; об основных областях применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

Учащиеся научатся пользоваться общебиологическими закономерностями для объяснения вопросов происхождения и развития жизни на Земле; давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; решать генетические задачи; работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять планы, конспекты, писать рефераты; владеть языком предмета.

Содержание курса направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

• воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

2. Предметные результаты изучения курса по выбору:

Выпускник научится понимать:

• основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

• строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

• объяснение: роли биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

Выпускник получит возможность:

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

• описывать особей видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).



3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ПО ВЫБОРУ


Тема 1 . Основы учения об эволюции (9 часов)

Ч.Дарвин и основные положения его теории. Вид, его критерии. Популяции. Генетический состав популяций. Изменение генофонда популяций. Борьба за существование и её формы. Естественный отбор и его формы. Видообразование. Макроэволюция, её доказательства. Главные направления эволюции органического мира.

Демонстрация живых растений и животных, гербарных экземпляров, коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных рстений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования; примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и поисхождения в процессе онтогенеза; схем, иллюстрирующих процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.


Тема 2. Основы селекции и биотехнологии (3 часа)

Задачи и методы селекции. Селекция растений и животных. Искусственный отбор в селекции. Гибридизация как метод в селекции. Типы скрещиваний. Полиплоидия в селекции растений. Достижения современной селекции.

Микроорганизмы, грибы, прокариоты как объекты биотехнологии. Селекция микроорганизмов, её значение для микробиологической промышленности. Микробиологическое производство пищевых продуктов, витаминов, ферментов, лекарств и т.д. Проблемы и перпективы биотехнологии.

Генная и клеточная инженерия, её достижения и перспективы.

Демонстрация живых растений, гербарных экземпляров, муляжей, таблиц, фотографий, иллюстрирующих результаты селекционной работы; портретов известных селекционеров; схем, иллюстрирующих методы получения новых сортов растений и пород животных; таблиц, схем микробиологического производства, продуктов микробиологического синтеза.

Тема 3. Антропогенез (4 часов)

Место человека в системе органического мира.

Доказательства происхождения человека от животных. Движущие силы антропогенеза. Биологические и социальные факторы антропогенеза. Основные этапы эволюции человека. Прародина человечества. Расселение человека и расообразование. Популяционная структура вида Homo sapiens. Адаптивные типы человека. Развитие материальной и духовной культуры, преобразование природы. Факторы эволюции современного человека. Влияние деятельности человека на биосферу.

Демонстрация моделей скелетов человека и позвоночных животных; модели «Происхождение человека» и остатков материальной культуры.


Тема 4. Основы экологии (10 часов)

Экология как наука. Среда обитания организмов и её факторы (абиотические, биотичемские, антропогенные). Местообитание и экологические ниши. Основные типы взаимодействий (нейтрализм, аменсализм, комменсализм, протокооперация, мутуализм).Конкурентные взаимодействия. Внутривидовая и межвидовая конкуренция. Основные экологические характеристики популяции. Динамика популяции. Экологические сообщества. Структура сообщества. Взаимосвязь организмов в сообществах. Пищевые цепи. Экологические пирамиды. Экологические сукцессии. Влияние загрязнений на живые организмы. Основы рационального природопользования. Природные ресурсы, эколлогическое сознание.


Тема 5. Эволюция биосферы и человек (4 часа)

Гипотезы о присхождении жизни. Креационизм, гипотеза панспермии. Современные представления о происхождении жизни. Гипотеза абиогенного происхождения жизни. Основные этапы происхождения жизни на Земле. Гипотеза биопоэза, симбиотического происхождения эукариотических клеток. Биосфера. Эволюция биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу.

Тема 6. Работа с контрольно - измерительными материалами (4 часа)


Количество учебных часов – 34

Тематическое планирование


№ п/п

Тема занятия

Количество

часов

ДОМАШНЕЕ

ЗАДАНИЕ

ДАТА


План

Факт

Тема 1. Основы учения об эволюции (9 часов)



1

Ч. Дарвин и основные положения его теории.

1

Заполнение таблицы по инструкции

1 неделя


2

Вид, его критерии.

1

Самостоятельное выполнение упражнений на множественный выбор и установление соответствия (с рисунком и без рисунка)

2неделя


3

Популяции.

1

Работа в группах с источниками информации. Решение биологических задач

3 неделя


4

Генетический состав популяций. Изменение генофонда популяций.

1

Лекцию-учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями

4 неделя


5

Борьба за существование и её формы.

1

Подготовить выступление с сообщениями. Конспектирование

5 неделя


6

Естественный отбор и его формы.

1

Работа в группах с источниками информации. Решение биологических задач

6 неделя


7

Видообразование.

1

Заполнение таблицы по инструкции

7 неделя


8

Макроэволюция, её доказательства.

1

Подготовить выступление с сообщениями. Конспектирование

8 неделя


9

Главные направления эволюции органического мира.

Итоговый контроль

1

Лекцию -учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями

9 неделя


Тема 2. Основные методы селекции и биотехнологии ( 3 часа )



10

Методы селекции растений.

1

Заполнение таблицы по инструкции

10 неделя


11

Методы селекции животных.

1

Самостоятельное выполнение упражнений на множественный выбор и установление соответствия (с рисунком и без рисунка)

11 неделя


12

Селекция микроорганизмов. Современное состояние и перспективы биотехнологий.

1

Работа в группах с источниками информации. Решение биологических задач

12 неделя


Тема 3. Антропогенез (4 часов)



13

Положение человека в системе животного мира.

1

Подготовить выступление с сообщениями. Конспектирование

13 неделя


14

Основные стадии антропогенеза.

1

Заполнение таблицы по инструкции

14 неделя


15

Движущие силы антропогенеза.

1

Лекцию -учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями

15 неделя


16

Расы и их происхождение.

Итоговый контроль.

1

Подготовить выступление с сообщениями. Конспектирование

16 неделя


Тема 4. Основы экологии (10 часов)

17

Что изучает экология.

1

Подготовить выступление с сообщениями. Конспектирование



18

Среда обитания организмов и её факторы. Местообитание и экологические ниши.

1

Заполнение таблицы по инструкции



19

Основные типы экологических взаимодействий.

1

Самостоятельное выполнение упражнений на множественный выбор и установление соответствия (с рисунком и без рисунка)



20

Основные экологические характеристики популяции.

1

Работа в группах с источниками информации. Решение биологических задач



21

Экологические сообщества.

1

Заполнение таблицы по инструкции



22

Структура сообщества. Взаимосвязь организмов в сообществах.

1

Подготовить выступление с сообщениями. Конспектирование



23

Пищевые цепи. Экологические пирамиды.

1

Лекцию -учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями



24

Экологические сукцессии.

1

Заполнение таблицы по инструкции



25

Влияние загрязнений на живые организмы.

1

Подготовить выступление с сообщениями. Конспектирование



26

Основы рационального природопользования.

1

Лекцию -учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями



Тема 5. Эволюция биосферы и человек ( 4 часа )

27

Гипотезы о происхождении жизни. Современные представления о происхождении жизни.

1

Работа в группах с источниками информации. Решение биологических задач



28

Основные этапы развития жизни на Земле.

1

Заполнение таблицы по инструкции



29

Эволюция биосферы.

1

Самостоятельное выполнение упражнений на множественный выбор и установление соответствия (с рисунком и без рисунка)



30

Антропогенное воздействие на биосферу.

1

Лекцию -учить, конспектирование дополнительного материала, работа с понятиями



Тема 6. Работа с тестовыми материалами, выполнение практических работ ( 4 часа )

31

32

33

34



4

Работа в группах с источниками информации. Решение биологических задач



Итого : 34 часа





-75%
Курсы повышения квалификации

Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Курс по выбору по предмету биология для 10 класса «Актуальные вопросы современной биологии» (44.9 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт