Курс по выбору "Моделирование современной одежды"

Пояснительная записка.

Моделирование, являющиеся важнейшим звеном в художественном проектировании швейных изделий, занимается созданием разнообразных форм одежды, а также предусмотренных моделью конструктивных линий, деталей, элементов. Главное в моделировании формы одежды – материал, из которого она изготавливается. В зависимости от свойств материала определяется выбор способа образования формы. С появлением новых материалов формировались и новые способы моделирования одежды. Современное моделирование обладает богатым арсеналом приёмов формообразования.

Выбор темы курса обусловлен поиском эффективных средств вооружения учащихся практическими умениями и навыками, развитием у учащихся их познавательного интереса и творческих способностей к профессии модельера.

В процессе изучения этого курса, учащиеся знакомятся с новейшими достижениями в области моделирования современного костюма, осваивают различные методы и приёмы формообразования одежды.

Цель программы – сформировать интерес к профессиональной деятельности в сфере моделирования современной одежды, оказание помощи в профессиональном самоопределении.

Основные задачи программы:

выявление интереса у учащихся к этому виду практической деятельности;

формирование потребности в дальнейшем изучении и совершенствовании избранного вида профессиональной деятельности;

формирование специальных знаний, умений и навыков;

подготовка учащихся к осознанному выбору своего дальнейшего профессионального пути.

Программа включат тематический план, перечень знаний и умений, формируемых у учащихся, содержание теоретического и практического обучения.

При изучении курса «Моделирование современной одежды», учащиеся получат краткие сведения об исторически сложившихся способах моделирования; научатся моделировать одежду методом наколки; ознакомятся с приёмами конструктивного моделирования; ознакомятся с причинами возникновения оптических иллюзий и на основе полученных знаний научатся корректировать некоторые недостатки фигуры человека. Теоретический материал усваивается в сочетании с практическими занятиями, в процессе которых учащиеся изучают различные способы моделирования одежды. Теоретическое и практическое обучение ведется параллельно. Каждое практическое задание начинается с инструктажа, направленного на правильное и безопасное выполнение работы.

Весь процесс обучения должен быть творческим, носить воспитательный характер.

Содержание программы предусматривает формирование следующих знаний, умений и навыков.

Учащиеся должны знать:

что такое моделирование одежды;

методы определения моделирования одежды;

приёмы достижения разнообразных силуэтных форм в прямокроенной одежде;

особенности использования различных методов для различных швейных материалов;

методы формообразования одежды в современном моделировании;

суть метода наколки;

приёмы конструктивного моделирования одежды;

роль оптических иллюзий, возникающих при восприятии формы в моделировании современной одежды;

что такое оптические коррективы и как их использовать в моделировании современной одежды.

ПТБ при применении различных видов моделирования.

Учащиеся должны уметь:

моделировать от целого лоскута ткани;

моделировать посредством развёрток;

смоделировать форму одежды на основе фигуры человека;

уметь выполнить наколку основы прямой двухшовной юбки;

уметь перенести вытачки из одних участков основы в другие;

смоделировать объёмную форму рукава посредством параллельного разведения основных деталей;

уметь использовать оптические коррективы.

Программа курса рассчитана на 13 часов. Из них – 3,5 часа теоретические занятия и 9,5 часов – практические занятия. В конце обучения учащиеся разрабатывают и защищают творческий проект, выполняют практические задания в течение обучения, делают собственные выводы. При защите творческого проекта должны быть представлены все материалы, отражающие разработку и подготовку к выполнению проекта.

Содержание образования:

Тема: «Исторически сложившиеся способы моделирования» - учащиеся получают информацию об основных приёмах и методах моделирования одежды. Подробно знакомятся с четырьмя основными способами формообразования. На практических занятиях учатся моделировать одежду от целого лоскута ткани и выполнять моделирование посредством развёрток.

Тема «Фигура человека, как объект формообразования одежды». Здесь учащиеся получают информацию о том, что во всех случаях проектирования одежды, основным объектом творчества модельера является тело человека.

Тема «Моделирование одежды методом наколки». Здесь учащиеся знакомятся со спcзобами моделирования одежды при помощи метода наколок. Узнают, как готовить макетную ткань для создания формы одежды. Познакомятся с последовательностью проведения наколки и на практике попробуют применить полученные знания.

Тема «Приёмы конструктивного моделирования» познакомит учащихся с широко распространённым в практике массового изготовления одежды методом конструктивного моделирования. На практике учащиеся попробуют применить полученные знания при переносе вытачек одних участков основы в другие.

Тема «Моделирование посредством параллельного и радиального разведения» девочки познакомятся со способами получения объёмной формы изделия, чем может обеспечена эта форма и выполнят практическую работу, где самостоятельно смоделируют объёмную форму рукава.

Тема «Оптические иллюзии» знакомит школьников с оптическими особенностями человеческого глаза при каких явлениях можно наблюдать оптические иллюзии.

Тема «Оптические коррективы в моделировании» учит создавать нужное впечатление у зрителя о величине создаваемой костюмной формы и фигуры человека, усилить выразительность главного элемента композиции и как модельер должен использовать оптические коррективы.

Результаты практических работ оформляются в рабочей тетради и в дальнейшем используются при выполнении творческого проекта.

Подготовка творческого проекта по пройденному курсу даёт возможность учащимся проявить свою творческую инициативу, разработать свою модель одежды используя изученные методы..

На последнем занятии учащиеся защищают свои проекты Учитель не определяет конкретно форму защиты. Даёт возможность учащимся творчески подойти к самостоятельной работе и проявить себя по своим возможностям.

Весь материал - в документе.

Курс по выбору «Моделирование современной одежды »

Пояснительная записка.

Моделирование, являющиеся важнейшим звеном в художественном проектировании швейных изделий, занимается созданием разнообразных форм одежды, а также предусмотренных моделью конструктивных линий, деталей, элементов. Главное в моделировании формы одежды – материал, из которого она изготавливается. В зависимости от свойств материала определяется выбор способа образования формы. С появлением новых материалов формировались и новые способы моделирования одежды. Современное моделирование обладает богатым арсеналом приёмов формообразования.

Выбор темы курса обусловлен поиском эффективных средств вооружения учащихся практическими умениями и навыками, развитием у учащихся их познавательного интереса и творческих способностей к профессии модельера.

В процессе изучения этого курса, учащиеся знакомятся с новейшими достижениями в области моделирования современного костюма, осваивают различные методы и приёмы формообразования одежды.

Цель программы – сформировать интерес к профессиональной деятельности в сфере моделирования современной одежды, оказание помощи в профессиональном самоопределении.

Основные задачи программы:

• выявление интереса у учащихся к этому виду практической деятельности;

• формирование потребности в дальнейшем изучении и совершенствовании избранного вида профессиональной деятельности;

• формирование специальных знаний, умений и навыков;

• подготовка учащихся к осознанному выбору своего дальнейшего профессионального пути.

Программа включат тематический план, перечень знаний и умений, формируемых у учащихся, содержание теоретического и практического обучения.

При изучении курса «Моделирование современной одежды», учащиеся получат краткие сведения об исторически сложившихся способах моделирования; научатся моделировать одежду методом наколки; ознакомятся с приёмами конструктивного моделирования; ознакомятся с причинами возникновения оптических иллюзий и на основе полученных знаний научатся корректировать некоторые недостатки фигуры человека. Теоретический материал усваивается в сочетании с практическими занятиями, в процессе которых учащиеся изучают различные способы моделирования одежды. Теоретическое и практическое обучение ведется параллельно. Каждое практическое задание начинается с инструктажа, направленного на правильное и безопасное выполнение работы.

Весь процесс обучения должен быть творческим, носить воспитательный характер.

Содержание программы предусматривает формирование следующих знаний, умений и навыков.

Учащиеся должны знать:

• что такое моделирование одежды;

• методы определения моделирования одежды;

• приёмы достижения разнообразных силуэтных форм в прямокроенной одежде;

• особенности использования различных методов для различных швейных материалов;

• методы формообразования одежды в современном моделировании;

• суть метода наколки;

• приёмы конструктивного моделирования одежды;

• роль оптических иллюзий, возникающих при восприятии формы в моделировании современной одежды;

• что такое оптические коррективы и как их использовать в моделировании современной одежды.

• ПТБ при применении различных видов моделирования.

Учащиеся должны уметь:

• моделировать от целого лоскута ткани;

• моделировать посредством развёрток;

• смоделировать форму одежды на основе фигуры человека;

• уметь выполнить наколку основы прямой двухшовной юбки;

• уметь перенести вытачки из одних участков основы в другие;

• смоделировать объёмную форму рукава посредством параллельного разведения основных деталей;

• уметь использовать оптические коррективы.

Программа курса рассчитана на 13 часов. Из них – 3,5 часа теоретические занятия и 9,5 часов – практические занятия. В конце обучения учащиеся разрабатывают и защищают творческий проект, выполняют практические задания в течение обучения, делают собственные выводы. При защите творческого проекта должны быть представлены все материалы, отражающие разработку и подготовку к выполнению проекта.

Содержание образования:

Тема: «Исторически сложившиеся способы моделирования» - учащиеся получают информацию об основных приёмах и методах моделирования одежды. Подробно знакомятся с четырьмя основными способами формообразования. На практических занятиях учатся моделировать одежду от целого лоскута ткани и выполнять моделирование посредством развёрток.

Тема «Фигура человека, как объект формообразования одежды». Здесь учащиеся получают информацию о том, что во всех случаях проектирования одежды, основным объектом творчества модельера является тело человека.

Тема «Моделирование одежды методом наколки». Здесь учащиеся знакомятся со спcзобами моделирования одежды при помощи метода наколок. Узнают, как готовить макетную ткань для создания формы одежды. Познакомятся с последовательностью проведения наколки и на практике попробуют применить полученные знания.

Тема «Приёмы конструктивного моделирования» познакомит учащихся с широко распространённым в практике массового изготовления одежды методом конструктивного моделирования. На практике учащиеся попробуют применить полученные знания при переносе вытачек одних участков основы в другие.

Тема «Моделирование посредством параллельного и радиального разведения» девочки познакомятся со способами получения объёмной формы изделия, чем может обеспечена эта форма и выполнят практическую работу, где самостоятельно смоделируют объёмную форму рукава.

Тема «Оптические иллюзии» знакомит школьников с оптическими особенностями человеческого глаза при каких явлениях можно наблюдать оптические иллюзии.

Тема «Оптические коррективы в моделировании» учит создавать нужное впечатление у зрителя о величине создаваемой костюмной формы и фигуры человека, усилить выразительность главного элемента композиции и как модельер должен использовать оптические коррективы.

Результаты практических работ оформляются в рабочей тетради и в дальнейшем используются при выполнении творческого проекта.

Подготовка творческого проекта по пройденному курсу даёт возможность учащимся проявить свою творческую инициативу, разработать свою модель одежды используя изученные методы..

На последнем занятии учащиеся защищают свои проекты Учитель не определяет конкретно форму защиты. Даёт возможность учащимся творчески подойти к самостоятельной работе и проявить себя по своим возможностям.

Список используемых источников для учителя:

1. Моделирование и художественное оформление одежды. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2001.-352 с.

2. Анна Краузе. Секреты шитья. Альбом-справочник. Издательство Ташкент, 1988.

3. . Ревичева Ф.А. Изготовление женской и детской верхней одежды. Учебник для профессионально-технических учебных заведений лёгкой промышленности. М., Лёгкая индустрия, 1972.

4. Егорова Р.И., Монастырская В.П. Учись шить. Книга для учащихся среднего школьного возраста. М., Просвещение, 1989.

Литература средства обучения для учащихся:

1. Электронный учебник для учащихся (презентации).

2. Журналы, инструкционные карты.

3. Одежда, лоскуты ткани.

4. Цветная бумага, альбом, клей, карандаши, резинка, линейки.

5. Бумага, иголки, ножницы, лекала, напёрстки и др предметы необходимые для выполнения практических заданий.

Учебно-тематический план

Приложение № 1.

Тест по Б. Блуму. (можно предложить на «входе» - «выходе»)

1. Что определяет выбор метода моделирования одежды?

А) материал из которого изготавливается одежда;

Б) модель швейного изделия.

2. В чём состоит суть конструктивного моделирования одежды?

А) в отсутствии кроя;

Б) ткань для изготовления швейного изделия не раскраивается по готовым лекалам?

В) в соответствии с кроем, видом, формой модели выбирается та или иная конструктивная основа, которая преобразуется при помощи различных приёмов?

3. В костюме какой эпохи моделирование от целого лоскута материала получило наиболее полное воплощение?

А) в античном костюме Древней Греции.

Б) в костюме народов арабского Востока.

4. В какой последовательности производится наколка переда лифа с втачным рукавом?

5. Какие формы одежды можно получить путём параллельного разведения деталей кроя?

А) объёмную форму изделия;

Б) рельефную форму.

6. Как способом конструктивного моделирования можно получить покрой рукава реглан?

А) модель формируется сразу из бумаги, макетной ткани непосредственно на манекене при помощи булавок.

Б) в соответствии с кроем, видом, формой модели выбирается та или иная конструктивная основа, которая преобразуется при помощи различных приёмов?

Приложение № 3

В конце изучения курса учащимся предлагается оценить своё настроение. Обучаемые выбирают рисунок соответствующий их настроению, а на обратно стороне карточки могут высказать своё мнение, понравилось им, не понравилось, узнали ли они что-то полезное для себя, какие выводы сделали.

Анализ замечаний и предложений учащихся в дальнейшем поможет преподавателю скорректировать курс и сделать его более интересным и познавательным для учащихся.

Рефлексия:

учащимся раздаются карточки с изображением: