КТП по русскому языку (3 класс)

Содержание (темы, разделы)

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Дата

проведения

Оборудование

План

Факт

1. « Как устроен наш язык »

62часа

1.1

Фонетика

3часа

1.

1.1.1

Повторение изученного в 1-2классах на основе введения фонетического разбора слова

Соотносить собственный ответ на проблемный вопрос с предложенными вариантами ответов и аргументировано доказывать свою позицию. Анализировать группы слов, находить общий звук в словах и обозначать его с помощью транскрипции

02.09

Учебник, тетрадь «Пиши грамотно №1»

2.

2. « Правописание »

53часа

2.

2.1

Повторение правила написания большой буквы.

Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Контролировать правильность выполнения задания. Находить ошибки и объяснять причины их появления.

03.09

1.1

Фонетика

3.

1.1.2

Фонетический разбор слова.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить слова по заданному основанию, доказывать правильность выполнения задания

04.09

2.

2. « Правописание »

4.

2.2

Повторение правил правописания, изученных во 2 классе: перенос слов.

Обсуждать проблемный вопрос, проверять предложенные способы проверки слов с орфограммой ПЕРЕНОС СЛОВА

05.09

Учебник, тетрадь «Пиши грамотно №1»

3.

3. Развитие речи »

30часов

5.

3.1

Определение типов текстов.

Понимать текст, выявлять основную мысль текста. Соотносить свой ответ с рядом предложенных. Различать типы текста. Выбирать заголовок к тексту из ряда предложенных, обосновывать свой выбор. Составлять план текста. Подбирать заголовки к текстам на заданную тему

06.09

1.1

Фонетика

6.

1.1.3

Фонетический анализ слова. КУБАН. Кубанские говоры.

Оценивать правильность выполнения фонетического разбора. Обнаруживать ошибки в фонетическом разборе, объяснять и исправлять их. Находить слова по заданным основаниям. Составлять по образцу описание звукового состава слова. Сравнивать звуковой состав слов, устанавливать и объяснять различия

09.09

Таблица

2.

2. « Правописание »

7.

2.3

Алгоритм проверки обозначения гласных после шипящих.

Устанавливать орфограмму и объяснять написание слов

10.09

1.2

Состав слова.

4часа

8.

1.2.1

Повторение изученного во 2 классе на основе разбора слова по составу.

Определять способы образования слов (суффиксальный,приставочный,приста-

вочно-суффиксальный)

11.09

Учебник, тетрадь «Пиши грамотно №1»

2.

2. « Правописание »

9.

2.4

Отработка правописания безударных гласных в корне слова.

Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Контролировать правильность выполнения задания. Находить ошибки и объяснять причины их появления.

12.09

3.

3.« Развитие речи »

10.

3.2

Определение признаков текстов.

Повторить изученные типы текстов ( рассуждение и повествование). Развивать умение формулировать основную мысль текста, выбирать подходящий заголовок, составлять план.

13.09

1.2

Состав слова.

11.

1.2.2

Алгоритм разбора слова по составу. КУБАН. Слова с нелитературным ударением на Кубани.

Понакомиться с алгоритмом разбора слова по составу. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Использовать образец устного рассуждения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Восстанавливать и формулировать задание по результату его выполнения

16.09

Таблица

2.

2. « Правописание »

12.

2.5

Отработка правописания согласных в корне слова.

Обсуждать проблемный вопрос, проверять предложенные способы проверки слов, устанавливать правильный способ проверки.

17.09

Презентация «Правописание согласных в корне слова»

5.

5.Резервные уроки.

25часов

13.

5.1

Повторение: словообразование.

Определять и объяснять способы образования слов. Составлять слова из заданных морфем. Соблюдать последовательность действий при разборе слов по составу. Составлять письменные высказывания, объясняющие значения слов.

18.09

2.

2. « Правописание »

14.

2.6

Контрольный диктант по теме: Повторение изученного во 2 классе.

Применять изученные ор­фограммы. Оценивать ре­зультаты освоения тем, проявить личностную заин­тересованность в приобре­тении и расширении знаний и способов действий.

19.09

15.

2.7

Работа над ошибками. Повторение: правила написания непроизносимых согласных в корне слова.

Выявлять в тексте слова с заданной орфограммой. Планировать собственную запись в соответствии с условием задания. Устанавливать тип орфограммы и фиксировать (графически обозначать) её при записи

20.09

3.

3.« Развитие речи »

16.

3.3

Озаглавливание текстов.

Устанавливать связь заголовка с текстом. Соотносить заголовок и части текста. Обосновывать значение заголовков. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Высказывать предположение и аргументировать его

23.09

1.2

Состав слова.

17.

1.2.3

Орфографический тренинг: разбор слова по составу. Словарный диктант.

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Использовать образец устного рассуждения.

24.09

Учебник, тетрадь «Пиши грамотно №1»

18.

1.2.4

Повторение изученных орфограмм.

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом.

25.09

2.

2. « Правописание »

19.

2.8

Отработка алгоритма нахождения суффиксов в словах.

Анализировать группы слов, выявлять повторяющуюся в каждой группе часть слова, находить слова, отличающиеся от остальных слов группы. Конструировать слова из заданных элементов. Представлять информацию в виде таблицы.

26.09

20.

2.9

Отработка алгоритма нахождения приставок в словах.

27.09

3.

3.« Развитие речи »

21.

3.4

Текст и его заглавие. КУБАН. Диалектные ошибки в произношении и их преодоление.

Соотносить основную мысль текста, заголовок и начало текста. Подбирать заголовки, ориентируясь на начало текста. Озаглавливать текст в соответствии с поставленным условием. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Редактировать текст. Выбирать предложение, соответствующее условию

30.09

1.3

Синтаксис.

18часов

22.

1.3.1

Предложение.

Анализировать предложенные высказывания, выбирать правильный ответ и обосновывать сделанный выбор. Различать предложение и набор слов. Восстанавливать предложение. Устанавливать границы предложений.

01.10

23.

1.3.2

Виды предложений по цели высказывания.

Различать предложения по цели высказывания и интонации. Определять тип предложения по цели высказывания и интонации. Устанавливать границы предложений, выбирать знаки препинания в конце предложений, обосновывать свой выбор.

02.10

3.

3.« Развитие речи »

24.

3.5

Последовательность предложений в тексте.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Наблюдать за последовательностью предложений в тексте. Редактировать тексты с нарушенным порядком следования предложений. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

03.10

25.

3.6

Алгоритм деления текста на абзацы.

Выделять в тексте абзацы. Наблюдать за последовательностью абзацев в тексте. Восстанавливать правильный порядок следования абзацев. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

04.10

1.3

Синтаксис.

26.

1.3.3

Главные члены предложения.

Знакомиться с понятиями «грамматическая основа предложения», «главные члены предложения». Находить и фиксировать (графически обозначать) грамматическую основу в предложении.

07.10

Учебник, тетрадь «Пиши грамотно №1»

2.

2. « Правописание »

27.

2.10

Отработка правописания Ъ и Ь знаков.

Различать разделительные мягкий и твёрдый знаки. Графически доказывать выбор ъ или ь. Различать одинаково звучащие приставки и предлоги. Оценивать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки

08.10

1.3

Синтаксис.

28.

1.3.4

Главные члены предложения: подлежащее.

Знакомиться с понятиями «подлежащее» и «сказуемое». Использовать алгоритм нахождения главных членов предложения. Устанавливать пропуск одного из главных членов предложения, восстанавливать предложения. Высказывать предположение о порядке следования главных членов предложения. Выявлять возможность прямого и обратного порядка следования главных членов предложения

09.10

2.

2. « Правописание »

29.

2.11

Правописание приставок оканчивающихся на з // с.

Наблюдать за написанием группы приставок без-/бес-, из-/ис-, раз-/рас-, выявлять закономерность написания и формулировать выводы о правилах написания приставок. Использовать алгоритм написания приставок.

10.10

Таблица

30.

2.12

Отработка правописания приставок оканчивающихся на з // с.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре и в группе). Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма написания приставок без-/бес-, из-/ис-, раз-/рас-.

11.10

1.3

Синтаксис.

31.

1.3.5

Связь подлежащего со сказуемым.

Наблюдать за различными способами выражения подлежащего. Использовать алгоритм нахождения подлежащего. Устанавливать связь подлежащего и сказуемого по смыслу и по форме. Контролировать правильность составления предложений, находить и исправлять ошибки

14.10

32.

1.3.6

Главные члены предложения: сказуемое.

Наблюдать за различными способами выражения сказуемого. Использовать алгоритм нахождения сказуемого. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Оценивать правильность выполнения работы при определении сказуемого

15.10

Учебник, тетрадь «Пиши грамотно №1»

3.

3.« Развитие речи »

33.

3.7

Знакомство с жанром письма.

Задавать вопросы к абзацам текста. Составлять план текста. Устанавливать ситуацию общения и отбирать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

16.10

1.3

Синтаксис.

34.

1.3.7

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

Оценивать правильность выполнения работы при определении подлежащего и сказуемого

17.10

3.

3.« Развитие речи »

35.

3.8

Отработка написания письма.

Задавать вопросы к абзацам текста. Составлять план текста. Устанавливать ситуацию общения и отбирать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

18.10

1.3

Синтаксис.

36.

1.3.8

Второстепенные члены предложения.

Наблюдать за функцией слов, не входящих в грамматическую основу. Знакомиться с понятиями «нераспространённое предложение», «распространённое предложение», «второстепенные члены предложения». Задавать вопросы по предложенному алгоритму. Находить предложения по заданному основанию, устанавливать связь слов в предложении.

21.10

37.

1.3.9

Второстепенные члены предложения: обстоятельство.

Сравнивать предложения, выявлять различия и аргументировать свой ответ. Знакомиться с обстоятельством как второстепенным членом предложения. Находить в предложениях обстоятельства. Задавать вопросы к обстоятельствам. Соотносить виды обстоятельств по значению и вопросы, на которые они отвечают

22.10

2.

2.« Правописание »

38.

2.13

Правописание приставки: с-

Различать написание слов с приставкой с- и ранее изученными приставками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Составлять слова из предложенных морфем. Находить и исправлять ошибки.

23.10

39.

2.14

Контрольный диктант по теме: Подлежащее и сказуемое.

Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко.

24.10

1.3

Синтаксис.

40.

1.3.10

Работа над ошибками. Отработка нахождения в предложении обстоятельств.

Находить и объяснять допущенные ошибки.Находить в предложениях обстоятельства. Задавать вопросы к обстоятельствам.

25.10

3.

3.« Развитие речи »

41.

3.9

Создание собственных текстов писем.

Наблюдать за порядком изложения мысли в тексте письма. Редактировать неправильные тексты. Устанавливать ситуацию общения и отбирать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

28.10

1.3

Синтаксис.

42.

1.3.11

Второстепенные члены предложения: определение.

Выделять в предложении подлежащее, сказуемое, обстоятельство. Задавать вопросы к определениям. Использовать алгоритм определения грамматической основы предложения и определения. Находить и фиксировать (графически обозначать) определения, устанавливать член предложения, от которого зависит определение.

29.10

Учебник, тетрадь «Пиши грамотно №1»

43.

1.3.12

Алгоритм нахождения в предложении определения.

30.10

2

2.« Правописание »

44.

2.15

Учимся писать слова с двумя корнями.

Наблюдать за способами словообразования предложенных слов. Находить слова, удовлетворяющие определённым условиям. Фиксировать (графически обозначать) корни в сложных словах. Формулировать правило о соединительных гласных в сложных словах. Составлять слова по модели.

31.10

Учебник, тетрадь «Пиши грамотно №1»

45.

2.16

Соединительные гласные о,е.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Группировать слова на основании определения места орфограммы в слове. Находить в тексте слова, удовлетворяющие заданному условию. Объяснять написание слова. Представлять информацию в виде таблицы

01.11

3.« Развитие речи »

46.

3.10

Корректирование заданного текста. КУБАН. Ошибки в произношении и их преодоление.

Создавать тексты по заданным окончаниям. Редактировать тексты с неоправданным повтором слов

11.11

1.3

Синтаксис.

47.

1.3.13

Второстепенные члены предложения: дополнение.

Анализировать предложенные высказывания, выбирать правильный ответ и обосновывать сделанный выбор. Наблюдать за формами одного слова и их синтаксической функцией в предложении. Фиксировать (графически обозначать) члены предложения.

12.11

2.

2.« Правописание »

48.

2.17

Правописание букв о,ё после шипящих в корне слова.

Наблюдать за способом обозначения ударного звука [о] после шипящих в корне слова. Использовать алгоритм обозначения ударного звука [о] после шипящих в корне слова при решении практических задач. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма.

13.11

1.3

Синтаксис.

49.

1.3.14

Алгоритм нахождения в предложении дополнения.

Знакомиться с алгоритмом нахождения дополнения ,дополнение - как второстепенный член предложения. Устанавливать вопросы, которые задаются к дополнениям. Подбирать пропущенные в предложении дополнения.

14.11

2.

2.« Правописание »

50.

2.18

Учимся писать буквы о,ё после шипящих в корне слова.

Наблюдать за способом обозначения ударного звука [о] после шипящих в корне слова. Использовать алгоритм обозначения ударного звука [о] после шипящих в корне слова при решении практических задач. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма.

15.11

Учебник, тетрадь «Пиши грамотно №1»

3.

3.« Развитие речи »

51.

3.11

Учимся писать письма: корректирование текста.

Выявлять неправильное употребление фразеологизмов в тексте. Находить и исправлять в тексте речевые недочёты. Использовать фразеологизмы в письменной речи. Составлять тексты с фразеологизмами

18.11

1.3

Синтаксис

52.

1.3.15

Однородные члены предложения. Словарный диктант.

Знакомиться с однородными членами предложения. Сравнивать предложения с однородными членами и без них. Наблюдать за особенностями однородных членов предложения. Находить и фиксировать (графически обозначать) однородные члены в предложении. Составлять модели предложений с однородными членами

19.11

2.

2.« Правописание »

53.

2.19

Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц].

Наблюдать за способами обозначения звука [ы] после [ц] в различных частях слова.

20.11

54.

2.20

Контрольное списывание.

Списывать текст. Графиче­ски объяснять подчеркну­тые орфограммы. Выпол­нять самопроверку. Правильно использо­вать фразеологизмы. Со­ставлять текст с фразеоло­гизмами

21.11

1.3

Синтаксис

55.

1.3.16

Работа над ошибками. Однородные члены предложения.

Знакомиться с однородными членами предложения. Сравнивать предложения с однородными членами и без них. Наблюдать за особенностями однородных членов предложения. Находить и фиксировать (графически обозначать) однородные члены в предложении. Составлять модели предложений с однородными членами

22.11

2.

2.« Правописание »

56.

2.21

Постановка запятой при однородных членах.

Анализировать языковой материал. Формулировать правило. Знакомиться с условиями выбора знаков препинания в предложениях с однородными членами. Объяснять постановку знаков препинания. Устанавливать необходимость постановки знаков препинания.

25.11

Учебник, тетрадь «Пиши грамотно №1»

3.

3.« Развитие речи »

57.

3.12

Создание собственного текста с учетом правильности и богатства письменной речи.

Определять основную мысль текста. Устанавливать последовательность абзацев. Выделять ключевые слова каждого абзаца. Находить в тексте средства художественной выразительности. Понимать цель письменного пересказа текста. Создавать собственный текст, ориентируясь на образец

26.11

1.3

Синтаксис

58.

1.3.17

Составление предложений с однородными членами.

Наблюдать за знаками препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами. Формулировать выводы по результатам наблюдения. Использовать знаково-символические средства для доказательства постановки знаков препинания.

27.11

59.

1.3.18

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

28.11

5.

5.Резервные уроки.

60.

5.2

Отработка нахождения грамматической основы в предложении.

Находить и фиксировать (графически обозначать) грамматическую основу в предложении.

29.11

Тетрадь «Пиши грамотно №1»

61.

5.3

Корректирование текста в постановке знаков препинания

Выявлять неправильное употребление фразеологизмов в тексте. Находить и исправлять в тексте речевые недочёты

02.12

62.

5.4

Контрольный диктант по теме: Синтаксис.

Применять изученные ор­фограммы. Оценивать ре­зультаты освоения тем, проявить личностную заин­тересованность в приобре­тении и расширении знаний и способов действий

03.12

63.

5.5

Работа над ошибками. Написание письма с учетом выразительности письменной речи.

Использовать фразеологизмы в письменной речи. Составлять тексты с фразеологизмами

04.12

2.

2.« Правописание »

64.

2.22

Постановка запятой при употреблении союзов а, но.

Формулировать правило.Объяснять постановку знаков препинания. Устанавливать необходимость постановки знаков препинания.

05.12

5.

5.Резервные уроки.

65.

5.6

Орфографический тренинг: развитие контроля и самоконтроля.

06.12

1.4

Морфология.

37часов

66.

1.4.1

Части речи.

Объяснять постановку знаков препинания. Устанавливать необходимость постановки знаков препинания.

09.12

67.

1.4.2

Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Различать самостоятельные и служебные части речи. Наблюдать за признаками и функционированием самостоятельных и служебных частей речи. Оценивать правильность выполнения задания. Находить слова по заданным основаниям.

10.12

5.

5.Резервные уроки.

68.

5.7

Составление плана текста.

Составлять план. Определять тип текста. Определять основную мысль текста.

11.12

1.4

Морфология.

69.

1.4.3

Имя существительное: общее значение. Словарный диктант.

Знакомиться с именем существительным как частью речи. Наблюдать за значением имён существительных. Принимать и сохранять учебную задачу.

12.12

Тетрадь «Пиши грамотно №1»

5.

5.Резервные уроки.

70.

5.8

Отработка написания изученных орфограмм.

Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

13.12

3.

3.« Развитие речи »

71.

3.13

Знакомство с изложением.

Знакомиться с изложением. Выделять в текстах-описаниях опоры для пересказа. Устно кратко пересказывать исходный текст. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Оценивать правильность предложенного заголовка к тексту. Продолжать текст в соответствии с предложенным заголовком. Выполнять творческое задание

16.12

3.

3.« Развитие речи »

72.

3.14

Контрольный диктант за первое полугодие.

Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко.

17.12

73

3.15

Работа над ошибками. Изложение как вид письменной речи

Знакомиться с изложением. Выделять в текстах-описаниях опоры для пересказа. Устно кратко пересказывать исходный текст.

18.12

1.4

Морфология.

74.

1.4.4

Род имен существительных. КУБАН. Диалектные особенности употребления существительных.

Знакомиться с категорией рода имён существительных. Наблюдать за именами существительными — названиями животных. Определять род имён существительных.

19.12

75.

1.4.5

Род неизменяемых имён существительных.

Наблюдать за категорией рода несклоняемых имён существительных. Устанавливать род несклоняемого имени существительного по форме рода имени прилагательного.

20.12

Тетрадь «Пиши грамотно №1»

76.

1.4.6

Число имён существительных.

Знакомиться с изложением. Выделять в текстах-описаниях опоры для пересказа. Устно кратко пересказывать исходный текст. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Оценивать правильность предложенного заголовка к тексту. Продолжать текст в соответствии с предложенным заголовком. Выполнять творческое задание

23.12

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

2.

2.« Правописание »

77.

2.23

Правописание Ь после шипящих на конце имен существительных.

Наблюдать за словами с орфограммой «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих», высказывать предположение о написании ь после шипящих (рубрика «Давай подумаем»). Знакомиться с алгоритмом написания имён существительных с шипящим звуком на конце, контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом.

24.12

78.

2.24

Алгоритм правописания Ь после шипящих на конце имен существительных.

25.12

79.

2.25

Число имен существительных.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать собственные действия в сложных случаях образования форм множественного числа.

Наблюдать за особенностью образования формы множественного числа имён существительных, заканчивающихся на -мя. Соблюдать порядок действий при списывании.

Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Находить слова по заданным основаниям. Доказывать написание слов

26.12

80.

2.26

Изменение имен существительных по числам.

27.12

81.

2.27

Орфографический тренинг: контроля и самоконтроля.

13.01

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

3.

3.« Развитие речи »

82.

3.16

Создание текста с использованием подходящих синонимов.

Озаглавливать текст. Отбирать необходимые языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи. Составлять план текста. Подбирать ключевые слова (предложения) для каждого абзаца. Кратко пересказывать текст по составленному плану и опорному предложению. Оценивать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки

14.01

1.4

Морфология.

83.

1.4.7

Изменение имен существительных по падежам. Словарный диктант.

Наблюдать за изменением форм имён существительных. Различать родственные слова и формы одного и того же слова. Знакомиться с падежом как грамматическим признаком имён существительных. Определять нужную форму слова в предложении и фиксировать (графически обозначать) его синтаксическую функцию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать правильность выполнения задания, сверяя собственную запись с образцом

15.01

84.

1.4.8

Падеж имён существительных.

16.01

85.

1.4.9

Падеж и предлог. КУБАН. Диалектные ошибки.

17.01

2.

2.« Правописание »

86.

2.28

Правописание слов с удвоенными согласными в корне слова.

Группировать слова по заданному основанию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Систематизировать информацию (записывать слова в алфавитном порядке). Находить слова по заданному основанию. Опознавать границы предложений и ставить необходимый знак пунктуации в конце предложения

20.01

3.

3.« Развитие речи »

87.

3.17

Создание собственного текста с учётом выразительности письменной речи.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить в тексте заданную информацию. Кратко пересказывать исходный текст

21.01

1.4

Морфология.

88.

1.4.10

Образование слов в форме родительного падежа.

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом определения падежа имён существительных. Анализировать предложенные высказывания, выбирать правильный ответ и обосновывать сделанный выбор. Различать падежный и синтаксический вопросы.

22.01

2.

2.« Правописание »

89.

2.29

Суффикс –ок- в именах существительных.

Наблюдать за особенностями суффикса имён существительных -ок-. Составлять слова в соответствии с заданной моделью. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать собственные действия при записи слов в связи с поставленной задачей.

Наблюдать за написанием суффиксов имён существительных -ец-, -иц- и сочетаний ичк, ечк. Выявлять признак, определяющий написание суффиксов и сочетаний. Понимать алгоритм написания слов с суффиксами -ец-, 
-иц- и слов с сочетаниями ичк, ечк. Использовать алгоритмы при решении практических задач

23.01

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

1.4

Морфология.

90.

1.4.11

Орфографический тренинг: определение падежа имён существительных.

24.01

2.

2.« Правописание »

91.

2.30

Правописание суффиксов –ец-, -иц-, и сочетания –ичк-, -ечк-.

27.01

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

3.

3.« Развитие речи »

92.

3.18

Корректирование текста с нарушенным порядком предложений.

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Определять тип текста. Находить в тексте фрагменты описания и повествования. Составлять собственный текст-описание по образцу. Устанавливать соотношение заголовка с основной мыслью текста. Подбирать заголовки к тексту. Редактировать текст с нарушениями норм письменной речи (неоправданный повтор слов)

28.01

2.

2.« Правописание »

93.

2.31

Склонение имен существительных

Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять написанное. На­ходить и исправлять ошиб­ки. Писать аккуратно и четко.

29.01

1.4

Морфология.

94.

1.4.12

Контрольный диктант по теме: Имя существительное.

Понимать информацию, представленную в таблице. Наблюдать за тремя системами падежных окончаний. Группировать слова на основе определения набора окончаний. Знакомиться с понятием «склонение имён существительных». Фиксировать (графически обозначать) окончания. Различать имена существительные, относящиеся к разным склонениям. Находить и группировать слова по заданному основанию.

30.01

2.

2.« Правописание »

95.

2.32

Правописание сочетаний –инк-, -енк-. Работа над ошибками.

Наблюдать за написанием имён существительных с сочетаниями инк, енк, выявлять признак, определяющий написание сочетаний. Использовать алгоритм написания слов с сочетаниями инк, енк при решении практических задач. Конструировать слова в соответствии с условиями упражнения.

31.01

1.4

Морфология

96.

1.4.13

Склонение имен существительных. КУБАН. Восприятие на слух и правильное произношение слов.

Высказывать предположение о способах определения склонения. Формулировать алгоритм определения склонения имён существительных в косвенных падежах. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Соотносить собственную запись с образцом. Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Фиксировать (графически обозначать) окончания. Выявлять несколько грамматических признаков одного и того же слова

03.02

2.

2.« Правописание »

97.

2.33

Правописание безударных окончаний существительных 1-го склонения.

Наблюдать за обозначением безударных гласных в окончаниях имён существительных. Анализировать варианты ответов на проблемный вопрос, выбирать один из двух предложенных способов проверки безударных гласных в окончаниях существительных 1-го склонения. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом.

04.02

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

3.

3.« Развитие речи »

98.

3.19

Составление и написание текста по заданному плану. . Словарный диктант.

Составлять и записывать текст по предложенному плану. Обсуждать свой текст.

05.02

1.4

Морфология

99.

1.4.14

Не изменяемые имена существительные.

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом проверки безударных гласных в окончаниях существительных 1-го склонения. Находить слова по заданному основанию. Определять нужную форму заданных слов при записи текста. Доказывать написание безударных гласных в окончаниях имён существительных.

06.02

2.

2.« Правописание »

100.

2.34

Отработка правописания имён существительных 1-го склонения

07.02

1.4

Морфология

101.

1.4.15

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Распознавать лексико-грамматический признак имён существительных (одушевлённость/неодушевлённость).

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить слова по заданным основаниям. Понимать текст, сопоставлять грамматический признак имени существительного (неодушевлённость) с приёмом олицетворения.

10.02

2.

2.« Правописание »

102.

2.35

Правописание безударных окончаний существительных 2-го склонения.

Устанавливать наличие орфограммы в слове, определять место и тип орфограммы, объяснять написание слов. Различать существительные 1-го и 2-го склонения. Отрабатывать умение подбирать нужную форму имён существительных. Объяснять написание безударных падежных окончаний, используя один из способов проверки.

11.02

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

3.

3.« Развитие речи »

103.

3.20

Корректирование текста. КУБАН. Словарное богатство русского языка.

Редактировать текст: находить лишнее предложение. Письменно пересказывать исходный текст с изменением лица повествователя. Соотносить предложенный план с текстом. Выявлять неточности плана, составлять собственный вариант плана

12.02

1.4

Морфология

104.

1.4.16

Отработка написания одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.

Распознавать лексико-грамматический признак имён существительных (одушевлённость/неодушевлённость).

13.02

2.

2.« Правописание »

105.

2.36

Алгоритм правописания безударных окончаний существительных

2-го склонения.

Устанавливать наличие орфограммы в слове, определять место и тип орфограммы, объяснять написание слов. Различать существительные 1-го и 2-го склонения. Отрабатывать умение подбирать нужную форму имён существительных. Объяснять написание безударных падежных окончаний, используя один из способов проверки.

14.02

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

1.4

Морфология

106.

1.4.17

Существительные собственные и нарицательные.

Высказывать предположение об условиях написания имён существительных с прописной буквы. Знакомиться с собственными и нарицательными именами существительными. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Находить слова по заданным основаниям. Наблюдать за собственными именами существительными и высказывать предположение об их изменении по числам.

17.02

2.

2.« Правописание »

107.

2.37

Гласные в окончаниях именах существительных после шипящих и Ц.

Наблюдать за особенностями написания букв о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Соотносить собственный ответ с предложенным. Группировать слова по заданному основанию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Устанавливать место и тип орфограммы в слове, распределять слова по заданному основанию. Контролировать правильность выполнения задания. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Аргументировать выбор буквы

18.02

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

5.

5.Резервные уроки.

108.

1.4.18

Создание собственных текстов заданного типа.

Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять написанное. На­ходить и исправлять ошиб­ки. Писать аккуратно и четко.

19.02

3.

3.« Развитие речи »

109.

3.21

Контрольный диктант по теме: Правописание имён существительных 1-го и 2-го склонения.

Знакомиться с алгоритмом написания изложения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Определять тип текста. Составлять план текста. Отбирать языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи. Выявлять ключевые слова (предложения) каждого абзаца. Кратко пересказывать текст по составленному плану и опорным предложениям. Оценивать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки

20.02

1.4

Морфология

110.

5.9

Словообразование имён существительных.. Работа над ошибками.

Определять и доказывать способ образования слов. Объяснять значение слова, используя приём развёрнутого толкования. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе). Устанавливать последовательность записи слов в соответствии с графическими моделям состава слова.

Наблюдать за обозначением безударных гласных в окончаниях имён существительных. Выбирать один из двух предложенных способов проверки безударных гласных в окончаниях существительных 3-го склонения. Выявлять сходство способов проверки безударных падежных окончаний имён существительных разных склонений. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом, доказывать написание окончаний имён существительных.

21.02

111.

5.10

Умение находить имена существительные

1-го и 2-го склонения.

24.02

1.4

Морфология

112.

1.4.19

Правописание безударных окончаний существительных 3-го склонения.

25.02

113.

1.4.20

Способы образования имен существительных.

26.02

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

2.

2.« Правописание »

114.

2.38

Отработка написания безударных окончаний существительных 3-го склонения.

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом проверки безударных падежных окончаний, доказывать написание окончаний имён существительных. Объяснять написание слов. Находить в тексте слова с заданной орфограммой.

27.02

3.

3.« Развитие речи »

115.

3.22

Написание текста по заданному началу.

Анализировать заголовок текста. Устанавливать основную мысль текста. Соотносить основную мысль с заголовком. Делать вывод из прочитанного текста. Кратко пересказывать текст. Сравнивать текст и предложенный вариант его письменного пересказа. Оценивать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки

28.03

5.

5. Резервные уроки

116.

5.11

Повторяем фонетику и состав слова. КУБАН. Местные слова в устной речи.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Проводить фонетический анализ слова. Находить в тексте слово по словесному описанию, включающему несколько признаков. Подбирать слова к графическим моделям состава слова

03.03

2.

2.« Правописание »

117.

2.39

Орфографический тренинг в правописании окончаний существительных 1-го,2-го и 3-го склонения.

Представлять информацию в виде таблицы. Определять написание окончаний имён существительных, доказывать выбор окончания. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы в слове. Находить слова по заданному основанию. Подбирать падежную форму существительных. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания безударных падежных окончаний. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Выявлять место пропуска знаков препинания, объяснять их постановку

04.03

Тетрадь «Пишем грамотно» №2

1.4

Морфология

118.

1.4.21

Имя прилагательное: общее значение. Словарный диктант.

Знакомиться с именем прилагательным как частью речи. Наблюдать за значением имён прилагательных. Принимать и сохранять учебную задачу. Выявлять в тексте имена прилагательные с опорой на вопросы.

05.03

119.

1.4.22

Начальная форма имени прилагательного.

Наблюдать за изменением имён прилагательных по родам. Обобщать результаты наблюдений. Сравнивать род имён существительных и имён прилагательных. Определять род имён прилагательных и их синтаксическую функцию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленными в упражнении условиями.

06.03

2.

2.« Правописание »

120.

2.40

Правописание окончаний существительных множественного числа.

Устанавливать место и тип орфограммы в слове, определять способ проверки, объяснять написание. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу. Устанавливать основание для объединения слов в группу, находить слова, не отвечающие заданному основанию

07.03

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

2.

2.« Правописание »

121.

2.41

Контрольное списывание.

Списывать текст по алго­ритму списывания без оши­бок. Корректировать напи­санное. Объяснять орфо­граммы в словах.

10.03

3.

3.« Развитие речи »

122.

3.23

Работа над ошибками. Корректирование текста с нарушенным порядком абзаца.

Выявлять абзац с нарушенной последовательностью предложений. Определять правильную последовательность предложений. Выбирать наиболее подходящее слово из синонимического ряда, обосновывать свой выбор

11.03

1.4

Морфология

123.

1.4.23

Изменение имен прилагательных по родам.

Определять род имён прилагательных и их синтаксическую функцию.

12.03

124.

1.4.24

Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам.

13.03

125.

2.42

Отработка правописания безударных окончаний имён существительных.

Доказывать написание безударных гласных в окончаниях имён существительных.

17.03

1.4

Морфология

126.

1.4.25

Имя прилагательное - член предложения сказуемое.

Наблюдать за использованием в предложении имени прилагательного в функции сказуемого. Высказывать предположение о синтаксической функции имён прилагательных в предложении. Находить предложения по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений.

14.03

2.

2.« Правописание »

127.

2.43

Окончания имен существительных на –ий-, -ия-, -ие-.

Понимать информацию, представленную в виде таблицы. Наблюдать за особенностями падежных окончаний имён существительных на -ий, -ие, -ия, формулировать выводы, сравнивать их с предложенным в учебнике правилом. Контролировать собственные действия при написании указанной формы слов. Обосновывать написание окончаний имён существительных.

17.03

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

128.

2.44

Правописание окончаний имен существительных на –ий-, -ия-, -ие-.

18.03

5.

5. Резервные уроки

129.

5.12

Повторение: правописание безударных окончаний имён существительных.

Сравнивать окончания слов, относящихся к разным склонениям. Высказывать предположение об обозначении звука [и] в окончаниях родительного и дательного падежа. Объяснять выбор окончания. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Группировать слова по заданному основанию, осуществлять контроль по результату выполнения задания. Находить слова по заданному основанию

19.03

1.4

Морфология

130.

1.4.26

Качественные имена прилагательные. КУБАН. Местные слова в фольклоре.

Знакомиться с качественными прилагательными и их признаками. Наблюдать за возможностью качественных имён прилагательных, обозначать степень проявления признака. Находить в тексте слова по заданному основанию. Контролировать правильность выполнения задания

20.03

131.

1.4.27

Алгоритм нахождения качественных прилагательных.

21.03

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

5.

5. Резервные уроки

132.

5.13

Повторение правописания безударных окончаний имен существительных.

31.03

3.

3.« Развитие речи »

133.

3.24

Изложение с элементами сочинения.

Определять основную мысль текста. Выделять смысловые части текста, формулировать вывод. Письменно пересказывать текст с опорой на план, включать в изложение элементы сочинения.

01.04

2.

2. « Правописание »

134.

2.45

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять написанное. На­ходить и исправлять ошиб­ки. Писать аккуратно и четко.

02.04

135.

2.46

Контрольный диктант по теме: Имя прилагательное.

Устанавливать тип орфограммы в слове, подбирать проверочные слова. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом проверки написания окончаний имён существительных и прилагательных

03.04

136.

2.47

Падежные окончания имен прилагательных. Работа над ошибками.

04.04

3.

3.« Развитие речи »

137.

3.25

Написание текста по собственному плану.

Выделять смысловые части текста. Составлять план текста. Формулировать вывод на основе содержания прочитанного. Письменно пересказывать текст с опорой на план. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма написания изложений

07.04

2.

2. « Правописание »

138.

2.48

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Устанавливать тип орфограммы в слове, подбирать проверочные слова. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом проверки написания окончаний имён существительных и прилагательных

08.04

1.4

Морфология

139.

1.4.28

Краткая форма качественных прилагательных.

Знакомиться с краткой формой качественных прилагательных. Наблюдать за образованием краткой формы имён прилагательных. Находить в тексте слова по заданному основанию. Характеризовать имена прилагательные по заданным грамматическим признакам.

09.04

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

2.

2. « Правописание »

140.

2.49

Орфографический тренинг: окончания имен прилагательных.

Наблюдать за особенностями написания окончаний после шипящих и ц, обобщать результаты наблюдений. Знакомиться с орфограммой «Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях прилагательных». Сравнивать написание букв о, е после шипящих и ц в окончаниях имён существительных и прилагательных.

10.04

2.50

Алгоритм нахождения окончаний имён прилагательных.

11.04

141.

2.51

Правописание окончаний имён прилагательных.

14.04

3.

3.« Развитие речи »

142.

3.26

Учимся писать сочинение. КУБАН. Местные слова в художественной литературе.

Знакомиться с сочинением. Подбирать заголовок к тексту. Устанавливать связь заголовка с основной мыслью. Редактировать текст с нарушением последовательности предложений. Определять предложение, начинающее текст. Анализировать содержание будущего текста с заданным началом

15.04

1.4

Морфология

143.

1.4.29

Относительные иена прилагательные. Словарный диктант.

Знакомиться с особенностями относительных прилагательных. Подбирать однокоренные слова, устанавливать, качественными или относительными они являются, обосновывать свой ответ. Сравнивать признаки качественных и относительных прилагательных. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе).

16.04

144.

1.4.30

Правописание относительных прилагательных.

17.04

145.

1.4.31

Как образуются относительные имена прилагательные.

18.04

5.

5. Резервные уроки

146.

5.14

Алгоритм правописания относительных прилагательных.

21.04

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

3.

3.« Развитие речи »

147.

3.27

Контрольный диктант за второе полугодие

.Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять написанное. На­ходить и исправлять ошиб­ки. Писать аккуратно и четко

22.04

148.

3.28

Работа над ошибками. Определение типа текста (повествование, описание, рассуждение)

Определять тип текста. Составлять план текста. Отбирать языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи. Выявлять ключевые слова (предложения) каждого абзаца

23.04

149.

3.29

Работа с текстом.

Письменно пересказывать текст. Сочинять продолжение текста. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения

24.04

1.4

Морфология

150.

1.4.32

Орфографический тренинг: правописание притяжательных прилагательных.

Знакомиться с притяжательными прилагательными. Наблюдать за значением и словообразовательными особенностями притяжательных прилагательных. Находить в тексте слова по заданному основанию. Сравнивать признаки качественных, относительных и притяжательных прилагательных. Группировать словосочетания по заданному основанию. Указывать несколько грамматических признаков одного и того же прилагательного. Фиксировать (графически обозначать) синтаксическую функцию имён прилагательных.

25.04

Тетрадь «Пишем грамотно» №2

151.

1.4.33

Притяжательные имена прилагательные.

28.04

5.

5. Резервные уроки

152.

5.15

Правописание притяжательных прилагательных.

29.04

153.

5.16

Корректирование текста с нарушением абзацев.

Устанавливать смысловой пропуск в тексте. Восстанавливать пропущенный абзац. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Составлять начало к исходному тексту

30.04

154.

5.17

Составление и написание собственного текста.

С 05.05 по 08.05

155.

5.18

Использование в текстах слов синонимов, антонимов.

С 05.05 по 08.05

5. Резервные уроки

156.

5.19

Использование в текстах заимствованных слов.

Находить в тексте слова по заданному основанию. Проводить словообразовательный анализ с использованием приёма развёрнутого толкования. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Конструировать слова в соответствии с условием упражнения. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом фонетического разбора. Дополнять характеристики звуков

Использовать правила написания краткой формы имён прилагательных в процессе записи. Обобщать знания о правописании ь после шипящих в изученных частях речи. Высказывать предположение о необходимой последовательности действий для определения наличия или отсутствия ь после шипящих. Обосновывать выбор пропущенной буквы. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу

05.05

157.

5.20

Использование в текстах устаревших слов и фразеологизмов.

06.05

158.

5.21

Повторяем фонетику и состав слова. КУБАН. Кубанские диалектные особенности языка.

07.05

159.

5.22

Контрольный диктант по теме: Правописание изученных орфограмм.

08.05

Тетрадь «Пиши грамотно №2»

2.

2. « Правописание »

160.

2.52

Краткие формы имён прилагательных Работа над ошибками.

Писать текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять написанное. На­ходить и исправлять ошиб­ки. Писать аккуратно и четко.

С 12.05 по16.05

1.4

Морфология

161.

1.4.34

Местоимение.

Наблюдать за значением и функциями местоимений. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Находить в тексте местоимения, определять, какие слова они заменяют.

12.05

3.

3.« Развитие речи »

162.

3.30

Работа над структурой текста

Со­ставить примерный план. Объяснить возможные лексико-орфографические за­труднения. Подобрать си­нонимы к словам. Выбрать из текста опорные слова. Записать изложение. Про­верить написанное.

13.05

5.1

5. Резервные уроки

163.

3.22

Создание поздравительной открытки.

14.05

1.4

Морфология

164.

1.4.35

Личные местоимения. КУБАН. Диалектные особенности в употреблении глагола и их преодоление.

Наблюдать за личными местоимениями и их грамматическими признаками. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу. Высказывать предположение об изменении личных местоимений по падежам.

Наблюдать за изменением местоимений и их использованием в предложениях. Находить в тексте слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) синтаксическую функцию местоимений. Указывать несколько грамматических признаков одного и того же местоимения. Высказывать предположение об изменении личных местоимений по родам. Формулировать вывод о неизменяемости личных местоимений 3-го лица по родам. Наблюдать за изменением форм местоимений-прилагательных

15.05

165.

1.4.36

Употребление личных местоимений в речи. Словарный диктант.

16.05

166.

1.4.37

Правописание местоимений с предлогами.

19.05

5.

5. Резервные уроки

167.

5.23

Как изменяется местоимение.

20.05

168.

5.24

Орфографический тренинг: Склонение личных местоимений.

21.05

Тетрадь «Пишем грамотно» №2

169.

5.25

Повторение: Фонетика. Состав слова.

Находить в тексте слова по заданному основанию. Проводить словообразовательный анализ с использованием приёма развёрнутого толкования. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Конструировать слова в соответствии с условием упражнения. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом фонетического разбора. Дополнять характеристики звуков

22.05

2.

2. « Правописание »

170.

2.53

Повторение: Синтаксис. Морфология.

23.05