КТП по математике (3 класс)

№ урока

Дата

Дата

проведения

Тема урока

Тип

урока

Планируемые результатыУДД

Содержание урока

предметные

метапредметные

личностные

1 четверть-36часов

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (повторение) – 3

1

Повторение приёмов сложения и вычитания. Устные приёмы сложения и вычитания.

Урок повторения

последовательность чисел в пределах 100;
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- отношения «больше на…», «меньше на…» ;

- правила о порядке выполнения действия в числовых выражениях в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

- название компонентов и результатов действий сложения и вычитания.

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных – письменно;

- находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

- представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией

- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-формулировать собственное мнение и позицию.

Сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Анализировать и оценивать результаты работы.

2

Письменные приёмы сложения и вычитания. Задачи в 2 действия.

Урок повторения

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

3

Выражения с переменной.

Урок повторения

4

Решение уравнений вида x +20 =36,

50 + x =72 на основе знания связи чисел при сложении.

Урок повторения

- название компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

- алгоритм решения уравнений

- решать уравнения, основанный на связи между компонентами и результатами действия при сложении;

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

5-6

Решение уравнений вида x – 20 = 31,

74 – x = 8 на основе знания связи чисел при сложении. Самостоятельная работа.

Урок повторения

- название компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

- алгоритм решения уравнений

- решать уравнения, основанный на связи между компонентами и результатами действия при сложении;

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании

Геометрический материал – 1 час

7

Обозначение геометрических фигур буквами

Урок повторения

пространственные отношения;

- сравнение предметов по размерам (больше-меньше, длиннее-короче…);

- написание заглавных латинских букв;

- термин « периметр многоугольника».

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;

- уметь строить геометрические фигуры и измерять их стороны;

- находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника)

- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

-строить речевое высказывание в устной форме;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

8

Входная контрольная работа №1.

Урок контроля знаний

последовательность чисел в пределах 100;
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- отношения :

«На сколько …больше?

На сколько…меньше?»;

- название компонентов и результатов действий сложения и вычитания.

выполнять самостоятельные задания контрольной работы

уметь обсуждать допущенные при контрольной работе ошибки, рассуждать при их исправлении;

- решать самостоятельно задания подобные допущенным ошибкам.

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

9

Работа над ошибками. Решение уравнений.

Урок коррекции

Работа над ошибками – коррекционная индивидуальная работа

выполнять самостоятельные задания контрольной работы

уметь обсуждать допущенные при контрольной работе ошибки, рассуждать при их исправлении;

- решать самостоятельно задания подобные допущенным ошибкам.

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

Умножение и деление (продолжение) – 15 часов

10

Конкретный смысл умножения и деления

Урок повторения и закрепления

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- отличие чётных и нечётных чисел

- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

11

Связь между умножением и делением

Урок повторения и закрепления

12

Таблица умножения и деления

с числом 2. Четные и нечетные числа

Урок повторения и закрепления

понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- отличие чётных и нечётных чисел уметь заменять сложение умножением;

- решать задачи на нахождение произведения;

- должны уметь пользоваться изученной математической терминологией;

- находить чётные и нечётные числа;

- решать выражения на умножение и деление с числом 2 и числом 3

13

Таблица умножения и деления

с числом 3

Урок повторения и закрепления

понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- отличие чётных и нечётных чисел

14

Связь между величинами: цена, количество, стоимость

Комбинированный

- зависимости между величинами, характеризующими процессы купли, продажи. Количество товара, его цена и стоимость;

- термины: «цена», «количество», «стоимость»

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действия для решения.

Составлять план решения задачи. действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи;

-строить понятные для партнёра высказывания.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

15

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

Урок повторения и закрепления

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

знать/понимать зависимости между величинами: масса 1 предмета, количество, общая масса;

-термины: «масса», «количество», «общая масса»

16

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Урок повторения и закрепления

порядок выполнения действий в числовых выражениях на сложение, вычитание, умножение и деление со скобками и без них;

уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них);

– проверять правильность выполненных вычислений

- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- использовать знаково-символические средства;

-договариваться и приходить к общему решению.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

17

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Тестирование.

комбинированный

Повторение пройденного материала. Тестирование по теме .

18

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи.

Комбинированный

Работа над пониманием состава и значения единиц измерения;

- термины: «расход», «количество», «общий расход» Самостоятельная работа (10 мин.)

уметь решать текстовые задачи арифметическим способом;

- уметь рассуждать, сравнивать Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

19

Закрепление. Решение задач

Урок закрепления

Решение задач изученных видов. Порядок действий со скобками.

уметь решать текстовые задачи арифметическим способом;

- уметь рассуждать, сравнивать

20

Контрольная работа № 2 по теме «Порядок действий»

Урок контроля знаний

Решение примеров и задач изученных видов. Порядок действий со скобками.

Уметь решать и определять порядок действий в примерах. Решать задачи в зависимости между величинами при решении задач;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- алгоритм решения уравнений;

- правило нахождения периметра

выполнять самостоятельные задания контрольной работы

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

21

Работа над ошибками. Порядок действий.

Урок коррекции

зависимости между величинами при решении задач;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- алгоритм решения уравнений;

- правило нахождения периметра

22

Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

Урок новых знаний

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2 -4.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений, при решении задач

уметь заменять сложение умножением;

- решать задачи на нахождение произведения;

- рассуждать, анализировать

уметь обсуждать допущенные при контрольной работе ошибки, рассуждать при их исправлении;

- решать самостоятельно задания подобные допущенным ошибкам.

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

23

Таблица Пифагора. Закрепление

Урок новых знаний

Задачи – 9 часов

24,

25

Задачи на увеличение числа

в несколько раз.

Урок новых знаний

- нахождение числа, которое в несколько раз больше данного;

- знать/понимать смысл слов «больше в … раза»

учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.)

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действия для решения.

Составлять план решения задачи. действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении.

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

26

Задачи на уменьшение числа

в несколько раз.

Урок новых знаний

нахождение числа, которое в несколько раз меньше данного;

- знать/понимать смысл слов «меньше в … раза»

27

Задачи на уменьшение числа

в несколько раз.

Урок закрепления

28

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

Урок новых знаний

Рассмотреть таблицу умножения и деления однозначных чисел; решение примеров с одинаковыми слагаемыми, замена их умножением

Знание таблицы умножения и деления на 5 Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного числа.

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план работы.

29

Задачи на кратное сравнение чисел.

Урок новых знаний

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении.

правило, по которому, можно узнать, во сколько раз одно или другое число больше или меньше другого;

- знать /понимать смысл слов «Во сколько раз больше?», «Во сколько раз меньше?»

- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы решения задач;

-формулировать собственное мнение и позицию.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

30

Решение задач на кратное и разностное сравнение.

Урок закрепления

31

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления

Урок новых знаний

Рассмотреть таблицу умножения и деления однозначных чисел; решение примеров с одинаковыми слагаемыми, замена их умножением

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении.

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-собирать требуемую информацию из указанных источников, фиксировать результаты разными способами;

-строить понятные для партнёра высказывания.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

32

Закрепление. Решение задач

Урок закрепления

-самостоятельно решать задачи на разностное и кратное сравнение

33

Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение на 4, 5,6» (I четверть

Урок контроля знаний

- нахождение зависимости между величинами при решении задач;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- правило нахождения периметра

выполнять самостоятельные задания контрольной работы

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

34

Работа над ошибками. Решение задач

Урок коррекции

«Табличное умножение на 4, 5,6»

Уметь решать и определять порядок действий в примерах. Решать задачи в зависимости между величинами при решении задач;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- алгоритм решения уравнений;

- правило нахождения периметра

выполнять самостоятельные задания контрольной работы

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

35

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального

Урок новых знаний

зависимости между величинами при решении задач

решать составные задачи, выполнять схематический чертёж

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действия для решения.

Составлять план решения задачи. действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.Пояснять ход решения задачи

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

36

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления

Урок новых знаний

Рассмотреть таблицу умножения и деления однозначных чисел; решение примеров с одинаковыми слагаемыми, замена их умножением

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении.

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-собирать требуемую информацию из указанных источников, фиксировать результаты разными способами;

-строить понятные для партнёра высказывания.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

2 четверть- 28часов

Умножение и деление (продолжение) – 12 часов

Величины – 5 часов

37

Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

Урок новых знаний

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
– вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

- различать фигуры «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую;

- уметь использовать различные единицы измерения площадей

термины: «площадь фигуры»;

-единицы измерения площади квадратный сантиметр (см²);

- правило вычисления площади прямоугольника (квадрата)

- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

-собирать требуемую информацию из указанных источников, фиксировать результаты разными способами;

-договариваться и приходить к общему решению.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

38

Единица площади – квадратный сантиметр.

Урок новых знаний

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Чертить прямоугольник (квадрат).

Решать текстовые задачи арифметическим способом

39

Площадь прямоугольника (квадрата)

Урок новых знаний

40

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.

комбинированный

Составление таблицы умножения и деления однозначных чисел. Решение задач на применение таблиц умножения и деления

уметь заменять сложение умножением;

- решать задачи на нахождение произведения;

- рассуждать, анализировать;

- решать составные задачи

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

41

Закрепление. Умножение на 6,7,8.

Урок закрепления

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

42

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

комбинированный

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения

43

Единица площади – квадратный дециметр

Урок новых знаний

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
– вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

- различать фигуры «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую;

- уметь использовать различные единицы измерения площадей

термины: «площадь фигуры»;

-единицы измерения площади квадратный дециметр(дм²);

- правило вычисления площади прямоугольника (квадрата) Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

44

Закрепление. Сводная таблица умножения. Тестирование.

Урок закрепление

Решение примеров и задач с использованием таблицы умножения. Порядок действий со скобками. Измерение сторон прямоугольника. Нахождение периметра.

знать наизусть таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- связь между умножением и делением

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

-формулировать собственное мнение и позицию.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

45

Закрепление. Решение задач.

Урок закрепления

Самостоятельная работа (20 мин.)

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действия для решения.

Составлять план решения задачи, действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

-.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

46

Единица площади – квадратный метр

Урок новых знаний

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
– вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

- различать фигуры «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую;

- уметь использовать различные единицы измерения площадей

термины: «площадь фигуры»;

-единицы измерения площади квадратный метр(м²);

- правило вычисления площади прямоугольника (квадрата)

47

Закрепление. Решение задач

Урок закрепления

решать простые и составные задачи;

-уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий);

-выполнять схематический чертёж к задаче;

-рассуждать, анализировать, сравнивать

зависимости между величинами при решении задач

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план работы.

48

Контрольная работа № 4 по теме «Таблица умножения на 7,8,9. Площадь»

Урок контроля знаний

Решение примеров и задач по теме зависимости между величинами при решении задач;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- правило нахождения периметра и площади прямоугольника (квадрата)

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом. осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

умение анализировать свои действия и управлять ими

49

Работа над ошибками. Решение задач

Урок коррекции

Обнаруживать и устранять ошибки логического ( в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества

50

Умножение на 1

Урок повторения

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

выполнять вычисления с числом 1 при умножении

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план работы.

51

Умножение на 0

комбинированный

-правило умножения на 0

52

Случаи деления вида a: а, а:1

Урок новых знаний

приёмы деления числа на тоже число и на 1

приёмы деления числа на тоже число и на 1

53

Деление нуля на число

Урок новых знаний

выполнять деление числа на это же число;

-делить нуль на число ;-приёмы деления нуля на число

-приёмы деления нуля на число

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

Задачи – 1 час

54

Решение задач в 3 действия

Комбинированный урок

решение задач на нахождение суммы двух произведений

уметь решать текстовые задачи арифметическим способом в 3 действия;

-выполнять схематический чертёж к задаче;

-рассуждать, анализировать, сравнивать

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действия для решения.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

55

Закрепление.

Урок закрепления

Решение примеров и задач пройденного материала

Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их

56

Контрольная работа № 5 по теме «Площадь. Единицы площади»

Урок контроля знаний

- зависимости между величинами при решении задач;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- правило нахождения периметра и площади прямоугольника (квадрата);

-решение уравнений

выполнять самостоятельные задания контрольной работы

уметь обсуждать допущенные при контрольной работе ошибки, рассуждать при их исправлении;

- решать самостоятельно задания подобные допущенным ошибкам;

- рассуждать, анализировать, сравнивать

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

57

Работа над ошибками.

Урок коррекции

выполнять самостоятельные задания контрольной работы

Доли – 2 часа

58

Доли. Образование и сравнение долей

Урок новых знаний

образование, название, запись долей

Находить долю величины и величину по её доле.

Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур);

- уметь делить на доли

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

59

Решение задач на нахождение доли числа и числа по его доле

Урок новых знаний

образование, название, запись долей. Решение задач.

Геометрический материал – 2 часа

60

Круг. Окружность.

Урок новых знаний

термины: «окружность», «круг»; «диаметр окружности круга», «радиус»;

- измерение геометрической фигуры

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур);

-уметь строить окружность и круг с помощью циркуля

развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний

61

Диаметр окружности (круга)

Урок новых знаний

Величины – 2 часа

62.

Единицы времени. Год, месяц

Комбинированный

-единицы времени, соотношения между ними

Описывать явления события с использованием величин времени.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

63.

Единицы времени. Сутки

Комбинированный

Соотношение год- сутки, неделя –сутки . решение примеров и задач. Работа с гем материалом

Соотношение год- сутки, неделя –сутки .

решать простые и составные задачи;

-уметь решать текстовые задачи арифметическим способом;

-выполнять схематический чертёж к задаче;

-рассуждать, анализировать, сравнивать

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам (в часах и минутах)

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

64.

Итоговая контрольная работа №6 по теме «Доли»

Урок контроля

-временные последовательности событий

Вторая часть учебника

III четверть (40 часов)

65.

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20*3, 3*20, 60:3

Урок новых знаний

Решать :таблицу умножения и деления однозначных чисел;

Применять изученную математическую терминологию;

- правила умножения суммы на число разными способами;

-переместительное свойство умножения

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использование правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.

Сравнивать способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

66.

Приём деления для случаев вида 80:20

Урок новых знаний

Таблица умножения и деления, решение примеров и задач с использованием таблицы.

уметь записывать выражения и вычислять их значения;

-умножать сумму на число разным способом;

-умножать однозначное число на двузначное и двузначное на однозначное

67, 68

Умножение суммы на число

Урок новых знаний \ закрепления

Использование полученных знаний: таблицы умножения и деления однозначных чисел;

-изученную математическую терминологию;

- правила умножения суммы на число разными способами;

-переместительное свойство умножения

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использование правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.

Сравнивать способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

69, 70

Умножение двузначного числа на однозначное вида 23*4, 4*23

Урок новых знаний\ закрепления

71

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального

Урок повторения

- решать составные задачи, выполнять схематический чертёж;

-рассуждать; анализировать Тестирование

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

72

Выражение с двумя переменными. Закрепление геометрических знаний.

Комбинированный

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов

Применять изученную математическую терминологию;

73,

74

Деление суммы на число

Урок новых знаний

правило деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число;

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- знать изученную математическую терминологию;

-проверку деления умножением

делить двузначное число на двузначное способом подбора;

- поверять правильность выполнения вычислений

делить сумму на число разными способами и применять их при решении задач;

-делить двузначное число на однозначное;

-находить делимое и делитель;

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-анализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

75.

Деление двузначного числа на однозначное вида 78:2, 69:3

Урок новых знаний

Использовать правила деления суммы на число при выполнении внетабличного деления ; знать таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- знать изученную математическую терминологию;

76.

Связь между числами при делении

Урок новых знаний

77.

Проверка деления

Комбинированный

78.

Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22

Урок новых знаний

делить двузначное число на двузначное способом подбора;

- поверять правильность выполнения вычислений

79

Проверка умножения.

комбинированный

Применять проверку умножения делением;

изученную математическую терминологию; Тестирование.выполнять проверку умножения делением;

-выполнять самостоятельно задания теста

выполнять проверку умножения делением;

-выполнять самостоятельно задания теста

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-прогнозировать результаты вычислений;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

Уравнения – 2 часа

80.

Решение уравнений на основе знания связи между компонентами и результатом умножения и деления

Комбинированный

решать уравнения, основанный на связи между компонентами и результатами действия умножения и деления;

название компонентов и результатов действий умножения и деления;

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-анализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

81.

Решение уравнений на основе знания связи между компонентами и результатом умножения и деления

Урок закрепления

решать уравнения, основанный на связи между компонентами и результатами действия умножения и деления;

название компонентов и результатов действий умножения и деления;

82.

Контрольная работа № 7 по теме «Решение уравнений»

Урок контроля

решать уравнения, основанный на связи между компонентами и результатами действия умножения и деления;

название компонентов и результатов действий умножения и деления;

83

Работа над ошибками

Урок коррекции

Решение примеров и задач изученных видов по теме

- уметь обсуждать допущенные при контрольной работе ошибки, рассуждать при их исправлении;

- решать самостоятельно задания подобные допущенным ошибкам;

- рассуждать, анализировать, сравнивать

Обнаруживать и устранять ошибки логического ( в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении выражений и задач

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

Деление с остатком – 7 часов

84.

Деление с остатком

Урок нового материала

приёмы внетабличного умножения и деления;

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

-знать/понимать, что остаток при делении всегда меньше делителя;

- связь деления и умножения при делении с остатком методом подбора

уметь проверять правильность выполнения вычислений;

-делить с остатком опираясь на правила табличного умножения и деления;

-делить с остатком методом побора;

-классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать;

-выполнять проверку деления умножением

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Составлять план решения задачи.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний

85.

Деление с остатком

Урок закрепления

86.

Деление с остатком

Урок закрепления

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия

87.

Деление с остатком методом побора

Комбинированный

88.

Решение задач на деление с остатком

Урок закрепления

89.

Деление меньшего числа на большее

Урок нового материала

- случаи деления с остатком, когда в частном получается нуль

Знание таблицы умножения, деления; применение знаний при решении задач

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими

90.

Проверка деления с остатком

Комбинированный

- правило проверки при делении с остатком

91.

Контрольная работа № 8 по теме «Деление с остатком»

Урок контроля

зависимости между величинами при решении задач;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- внетабличное умножение и деление;

-деление с остатком;

-сравнение выражений

внетабличное умножение и деление;

-деление с остатком;

-сравнение выражений

92

Работа над ошибками. Решение задач

Урок коррекции

Числа от 1 до 1000

Нумерация – 12 часов

93.

Устная нумерация чисел в пределах 1000

Урок новых знаний

последовательность чисел в пределах 1000;

-образование чисел из сотен, десятков, единиц;

-название многозначных чисел

Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых.

учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

94.

Письменная нумерация чисел в пределах 1000

Урок новых знаний

95.

Разряды счётных единиц

Комбинированный

96.

Контрольная работа № 8 по теме «Нумерация чисел. Решение задач»

(за III четверть)

Урок контроля

изученные виды внетабичного умножения и деления;

-деления с остатком;

-таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- зависимости между величинами при решении задач;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Нумерация чисел. Решение задач»

выполнять самостоятельные задания контрольной работы

Анализировать свои действия и управлять ими.

97.

Работа над ошибками.

Натуральная последовательность трёхзначных чисел

Урок коррекциии

трёхзначные числа;

-решать задачи на кратное сравнение;

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- правильно выполнять вычисления сложения и вычитания на основе десятичного состав трёхзначных чисел;

-уметь, сравнивать, рассуждать

последовательность чисел в пределах 1000;

-образование чисел из сотен, десятков, единиц;

-название трёхзначных чисел;

-приёмы увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз;

-десятичный состав трёхзначных чисел;

-таблицу сложения и вычитания однозначных

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-прогнозировать результаты вычислений;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

98.

Увеличение (уменьшение) числа

в 10, 100 раз

Урок новых знаний

99.

Замена числа суммой разрядных слагаемых

Комбинированный

100.

Сложение и вычитание на основе десятичного состава трёхзначных чисел

Урок новых знаний

Сложение и вычитание на основе десятичного состава трёхзначных чисел

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

-формулировать собственное мнение и позицию.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

101.

Сравнение трехзначных чисел. Тестирование.

Комбинированный

последовательность чисел в пределах 1000;

-образование чисел из сотен, десятков, единиц;

-название трёхзначных чисел;

-приёмы увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз;

-десятичный состав трёхзначных чисел;

-таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

-количество сотен, десятков, единиц в числе

102.

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Урок новых знаний

103

Римские цифры. Обозначение чисел римскими цифрами.

Самостоятельная работа (20 мин.)

Урок новых знаний

Знакомство с римскими числами и цифрами. Употребление их в записи примеров и задач

написание знаков римских цифр

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-прогнозировать результаты вычислений;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Величины – 1 час

104

Единицы массы: килограмм, грамм

Комбинированный

единицы массы – грамм (г), килограмм (кг) и соотношения между ними;

- зависимости между величинами при решении задач

сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

-формулировать собственное мнение и позицию.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

IV четверть (32 часа)

105, 106

Приёмы устных вычислений

Урок новых знаний

последовательность чисел в пределах 1000;

-случаи вида 450+30, 620-200;

-случаи вида 470+80, 560-90;

-случаи вида 260+310, 670-140

арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям, в пределах ста;

-представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

107.

Приёмы устного сложения и вычитания

в пределах 1000

Урок новых знаний

108.

Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Тестирование.

Урок закрепления

109.

Приёмы письменных вычислений

Урок закрепления

последовательность чисел в пределах 1000;

-случаи вида 450+30, 620-200;

-случаи вида 470+80, 560-90;

-случаи вида 260+310, 670-140

110

Алгоритм письменного сложения трёхзначных чисел

Урок новых знаний

-последовательность чисел в пределах 1000;

-таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

-алгоритм сложения и вычитания чисел в пределах 1000;

-порядок выполнения действий

(сложение и вычитание многозначных чисел);

-читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности; -строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

111.

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел

Комбинированный

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

-читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

112.

Самостоятельна работа по теме «Сложение и вычитание»

Урок контроля

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах

Геометрический материал – 2 часа

113

Виды треугольников: разносторонние и равнобедренные (равносторонние)

Комбинированный

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах

распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольников – треугольника, прямоугольника (квадрата

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

114.

Виды треугольников: прямоугольные, остроугольные, тупоугольные

Урок повторения

распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольников – треугольника, прямоугольника (квадрата

115.

Контрольная работа № 10 по теме «Приёмы письменных вычислений»

Урок контроля

Установление зависимости между величинами при решении задач;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

-алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел;

-сравнение выражений

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах Установление зависимости между величинами при решении задач;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

выполнять самостоятельные задания контрольной работы

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.

116

Работа над ошибками.

Урок коррекции

Работа над допущенными ошибками 9 групповая и индивидуальная)

Умножение и деление – 13 часов

117.

Умножение и деление (приёмы устных вычислений)

Урок новых знаний

Применять таблицу умножения и деления однозначных чисел;

- устные вычисления с числами больше 100, в случаях, сводимых к известным детям устным вычислениям в пределах ста (700 × 3 и др.);

- зависимости между величинами при решении задач

Использовать различные приёмы для устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный способ. выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;

- решать составные задачи, выполнять схематический чертёж;

-рассуждать, анализировать

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

118.

Умножение и деление (приёмы устных вычислений)

Урок закрепления

119.

Умножение и деление (приёмы устных вычислений в пределах 1000)

Урок закрепления

120.

Закрепление. Приёмы устных вычислений в пределах 1000

Урок закрепления

121.

Закрепление. Решение задач

Урок закрепления

122.

Приём письменного умножения на однозначное число

Урок новых знаний

письменные вычисления с натуральными числами;

-приём умножения трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд и с переходом через разряд;

-алгоритм умножения

письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число) Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

-формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

123.

Приём письменного умножения на однозначное число

Урок закрепление

124.

Закрепление. Приём письменного умножения на однозначное число. Самостоятельная работа

Урок закрепление

125, 126

Приём письменного деления на однозначное число

Урок новых знаний

-приёмы деления трёхзначного числа на однозначное;

-алгоритм деления

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора

Объяснять выбор действия для решения. Составлять план. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

127.

Проверка деления

Комбинированный

-взаимосвязь между компонентами и результатом умножения, деления;

- способы проверки правильности вычислений

128.

Закрепление. Приём письменного деления на однозначное число

Урок закрепления

129.

Закрепление. Решение задач

Урок закрепления

- зависимости между величинами при решении задач

130.

Контрольная работа № 11 по теме «Вычисления в пределах 1000»

Урок контроля

зависимости между величинами при решении задач;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

- таблицу умножения и деления однозначных чисел;

-алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел;

-алгоритм умножения и деления трёхзначного числа на однозначное;

- правило нахождения периметра и площади прямоугольника (квадрата);

-решение уравнений;

-сравнение выражений

- выполнять самостоятельные задания контрольной работы

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

131.

Работа над ошибками

Урок коррекции

- уметь обсуждать допущенные при контрольной работе ошибки, рассуждать при их исправлении;

- решать самостоятельно задания подобные допущенным ошибкам;

- рассуждать, анализировать, сравнивать

Итоговое повторение – 4 часа

132.

Повторение. Игра «Самый умный»

Урок повторения

-последовательность чисел в пределах 1000;

-таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

-алгоритм сложения и вычитания чисел в пределах 1000;

-порядок выполнения действий

Применять алгоритм письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия

133.

Повторение. Сложение и вычитание

Урок повторения

- таблицу умножения и деления однозначных чисел

Применять алгоритм письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими

134.

Повторение. Умножение и деление

Урок повторения

Применять алгоритм письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия

135.

Итоговая контрольная работа №12 по теме «Умножение и деление».

Урок контроля знаний

Применять алгоритм письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия

136

Работа над ошибками

Урок коррекции

Работа над допущенными ошибками