КТП по литературе в 10 классе

№ урока

Тема урока

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

Дата

план

факт

СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕАЛИЗМА В РЛ 19 ВЕКА (2ч)

1

Исторические причины особого развития русской классической литературы.

Обучающийся получит возможность узнать об историко-литературном процессе XIX и XX веков,

о месте и значении русской литературы в мировой литературе, о соотношении и взаимосвязях литературы с историческим периодом, эпохой.

2

Национальное своеобразие русского реализма.

Обучающийся получит возможность узнать об историко-культурном подходе в литературоведении

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ КРИТИКА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА (3 ч)

3

Расстановка общественных сил в 1860-е гг.

Обучающийся получит возможность узнать об историко-литературном процессе XIX и XX веков, об основных общественных и эстетических идеях.

4

«Эстетическая критика»либеральных западников. «Реальная критика» революционеров-демократов. Общественная и литературно – критическая программа нигилистов

Обучающийся получит возможность узнать о своеобразии общественной роли критики в России второй половины 19 века.

5

Литературно-критическая программа славянофилов и позиция почвенников

Иван Сергеевич Тургенев (7 ч +2ч)

6

Этапы биографии и творчества И. С. Тургенева

Обучающийся получит возможность узнать имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений

7

Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети»

Обучающийся получит возможность научиться давать историко-культурный комментарий к тексту произведения (в том числе и с использованием ресурсов музея, специализированной библиотеки, исторических документов и т. п.)

8

Трагический характер конфликта в романе.

Обучающийся научится

давать объективное изложение текста: характеризуя произведение, выделять две (или более) основные темы или идеи произведения, показывать их развитие в ходе сюжета, их взаимодействие и взаимовлияние, в итоге раскрывая сложность художественного мира произведения

9

Споры Базарова с Павлом Петровичем.

Обучающийся научится

демонстрировать знание произведений русской литературы, приводя примеры двух или более текстов, затрагивающих общие темы или проблемы

10

Внутренний конфликт в душе Базарова. Испытание любовью.

Обучающийся научится

анализировать авторский выбор определенных композиционных решений в произведении.

11

Болезнь и смерть Базарова.

Обучающийся научится

анализировать авторский выбор определенных композиционных решений в произведении, раскрывая, как взаиморасположение и взаимосвязь определенных частей текста способствует формированию его общей структуры и обусловливает эстетическое воздействие на читателя (например, выбор определенной концовки произведения, выбор между счастливой или трагической развязкой, открытым или закрытым финалом)

12

«Отцы и дети» в русской критике. 

Контрольная работа (тест)№1 по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».

Обучающийся получит возможность узнать о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет. Обучающийся научится

демонстрировать знание произведений русской литературы

13

РР1. Подготовка к сочинению по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».

Обучающийся научится

в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

14

РР2. Сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».

Обучающийся научится

письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

Николай Гаврилович Чернышевский (4 ч)

15

Жизненный и творческий путь Н.Г. Чернышевского.

Обучающийся получит возможность узнать имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений, о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет

16

Творческая история романа «Что делать?».

Обучающийся получит возможность узнать о соотношении и взаимосвязях литературы с историческим периодом, эпохой.

17

Композиция романа «Что делать?». Система образов в романе. Старые и новые люди. «Особенный человек» Рахметов. Четыре сна Веры Павловны.

Обучающийся научится

анализировать жанрово-родовой выбор автора, раскрывать особенности развития и связей элементов художественного мира произведения: места и времени действия, способы изображения действия и его развития, способы введения персонажей и средства раскрытия и/или развития их характеров

18

Значение романа «Что делать?» в истории литературы и революции.

Обучающийся научится анализировать случаи, когда для осмысления точки зрения автора и/или героев требуется отличать то, что прямо заявлено в тексте, от того, что в нем подразумевается (например, ирония, сатира, сарказм, аллегория, гипербола и т.п.)

Иван Александрович Гончаров (7ч+2ч)

19

Основные этапы жизни и творчества И.А. Гончарова.

Обучающийся получит возможность узнать имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений, о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет

20

Творческая история романа «Обломов»

Обучающийся получит возможность узнать о соотношении и взаимосвязях литературы с историческим периодом, эпохой.

21

Полнота и сложность характера Обломова.

Обучающийся научится

давать объективное изложение текста: характеризуя произведение, выделять две (или более) основные темы или идеи произведения, показывать их развитие в ходе сюжета, их взаимодействие и взаимовлияние, в итоге раскрывая сложность художественного мира произведения

22

Штольц как антипод Обломова.

Обучающийся научится давать объективное изложение текста: характеризуя произведение, выделять две (или более) основные темы или идеи произведения, показывать их развитие в ходе сюжета, их взаимодействие и взаимовлияние, в итоге раскрывая сложность художественного мира произведения

23

История любви Обломова и Ольги Ильинской.

Обучающийся научится давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке произведении, демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения

24

Историко-философский смысл романа.

Обучающийся научится

анализировать жанрово-родовой выбор автора, раскрывать особенности развития и связей элементов художественного мира произведения: места и времени действия, способы изображения действия и его развития, способы введения персонажей и средства раскрытия и/или развития их характеров;

25

Роман «Обломов» в русской критике. Контрольная работа (тест)№2 по роману И.А.Гончарова «Обломов»

Обучающийся научится

анализировать случаи, когда для осмысления точки зрения автора и/или героев требуется отличать то, что прямо заявлено в тексте, от того, что в нем подразумевается (например, ирония, сатира, сарказм, аллегория, гипербола и т.п.)

26

РР3. Подготовка к сочинению по роману И.А. Гончарова «Обломов»

Обучающийся научится

в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

27

РР4. Сочинение по роману И.А. Гончарова «Обломов»

Обучающийся научится

в письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

Александр Николаевич Островский (7ч+2 ч)

28

Основные этапы жизни и творчества А.Н. Островского.

Обучающийся получит возможность узнать имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений, о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет

29

Творческая история драмы А.Н. Островского «Гроза».

Обучающийся научится

демонстрировать знание произведений русской, родной и мировой литературы, приводя примеры двух или более текстов, затрагивающих общие темы или проблемы

30

Конфликт драмы А.Н. Островского «Гроза». Композиция драмы.

Обучающийся научится

давать объективное изложение текста: характеризуя произведение, выделять две (или более) основные темы или идеи произведения, показывать их развитие в ходе сюжета, их взаимодействие и взаимовлияние, в итоге раскрывая сложность художественного мира произведения;

31

Система образов в драме «Гроза».

Обучающийся научится

демонстрировать знание произведений русской литературы

32

О народных истоках характера Катерины. Катерина как трагический характер. 

Обучающийся научится анализировать художественное произведение во взаимосвязи литературы с другими областями гуманитарного знания

33

Контрольная работа (тест)№3 по пьесе А. Н. Островского «Гроза»

Обучающийся научится

демонстрировать знание произведений русской литературы

34

«Гроза» в русской критике.

определять контекстуальное значение слов и фраз, используемых в художественном произведении (включая переносные и коннотативные значения), оценивать их художественную выразительность с точки зрения новизны, эмоциональной и смысловой наполненности, эстетической значимости

35

РР5. Подготовка к сочинениюпо пьесе А.Н. Островского «Гроза»

Обучающийся научится

в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

36

РР6. Сочинение по пьесе А.Н. Островского «Гроза»

Обучающийся научится

письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

Федор Иванович Тютчев (3ч+1ч)

37

Этапы биографии и творчества Ф.И. Тютчева.

Обучающийся получит возможность узнать имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений

38

Основные темы и идеи лирики Ф.И. Тютчева.

Обучающийся научится давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке произведении демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения, понимание принадлежности произведения к литературному направлению (течению) и культурно-исторической эпохе (периоду)

39

Поэзия Ф.И. Тютчева в контексте русского литературного развития.

Обучающийся научится анализировать случаи, когда для осмысления точки зрения автора и/или героев требуется отличать то, что прямо заявлено в тексте, от того, что в нем подразумевается (например, ирония, сатира, сарказм, аллегория, гипербола и т.п.)

40

РР7. Письменный анализ стихотворения Ф.И. Тютчева.

Обучающийся научится обосновывать выбор художественного произведения для анализа, приводя в качестве аргумента как тему (темы) произведения, так и его проблематику (содержащиеся в нем смыслы и подтексты);

Николай Алексеевич Некрасов (4ч+2ч)

41

Основные этапы биографии и творчества Н.А. Некрасова. Поэзия Н.А. Некрасова в контексте русского литературного развития.

Обучающийся получит возможность узнать имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений

42

Жанр и композиция поэмы-эпопеи Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

Обучающийся научится

анализировать жанрово-родовой выбор автора, раскрывать особенности развития и связей элементов художественного мира произведения: места и времени действия, способы изображения действия и его развития, способы введения персонажей и средства раскрытия и/или развития их характеров

43

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» в контексте творчества Некрасова. 

Обучающийся научится давать объективное изложение текста: характеризуя произведение, выделять две (или более) основные темы или идеи произведения, показывать их развитие в ходе сюжета, их взаимодействие и взаимовлияние, в итоге раскрывая сложность художественного мира произведения

44

Контрольная работа (тест)№4 по произведению Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

Обучающийся научится

демонстрировать знание произведений русской литературы

45

РР8. Сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо?»

Обучающийся научится

в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

46

РР9. Сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо?»

Обучающийся научится

письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

Афанасий Афанасьевич Фет (3ч+1ч)

47

Основные этапы жизни и творчества А.А. Фета.

Обучающийся получит возможность узнать имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений

48

Проблематика и характерные особенности лирики Фета.

Обучающийся научится обосновывать выбор художественного произведения для анализа, приводя в качестве аргумента как тему (темы) произведения, так и его проблематику (содержащиеся в нем смыслы и подтексты)

49

Природа в поэзии Фета

Обучающийся научится анализировать случаи, когда для осмысления точки зрения автора и/или героев требуется отличать то, что прямо заявлено в тексте, от того, что в нем подразумевается (например, ирония, сатира, сарказм, аллегория, гипербола и т.п.)

50

РР10. Анализ стихотворения А.А. Фета.

Обучающийся научится обосновывать выбор художественного произведения для анализа, приводя в качестве аргумента как тему (темы) произведения, так и его проблематику (содержащиеся в нем смыслы и подтексты)

Алексей Константинович Толстой (3ч+1ч)

51

Жизненный путь А.К. Толстого.

Обучающийся получит возможность узнать имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет,

52

Исторические взгляды поэта и его сатирические стихотворения. «Бесстрашный сказатель правды».

Обучающийся научится анализировать случаи, когда для осмысления точки зрения автора и/или героев требуется отличать то, что прямо заявлено в тексте, от того, что в нем подразумевается (например, ирония, сатира, сарказм, аллегория, гипербола и т.п.)

53

Лирика А.К. Толстого.

54

РР11. Анализ стихотворения А.К. Толстого.

Обучающийся научится обосновывать выбор художественного произведения для анализа, приводя в качестве аргумента как тему (темы) произведения, так и его проблематику (содержащиеся в нем смыслы и подтексты);

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (2ч+2ч)

55

Основные этапы биографии и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Обучающийся получит возможность узнать имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений

56

Проблематика и поэтика сатиры «История одного города».

Обучающийся получит возможность узнать о соотношении и взаимосвязях литературы с историческим периодом, эпохой. Обучающийся научится анализировать художественное произведение в сочетании воплощения в нем объективных законов литературного развития и субъективных черт авторской индивидуальности

57

РР12. Подготовка к сочинению-отзыву по роману М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»

Обучающийся научится

в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

58

РР13. Сочинение-отзыв по роману М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»

Обучающийся научится

письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

Страницы истории западноевропейского романа 19 века (6 ч)

59

Роман Ф. Стендаля «Красное и чёрное»

Обучающийся научится давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке произведении или создавать небольшие рецензии на самостоятельно прочитанные произведения, демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения, понимание принадлежности произведения к литературному направлению (течению) и культурно-исторической эпохе (периоду)

60

Роман Ф. Стендаля «Пармская обитель»

61

Основные этапы жизни и творчества Оноре де Бальзака. «Человеческая комедия», «Евгения Гранде»

Обучающийся получит возможность об историко-культурном подходе в литературоведении

62

Анализ новеллы Оноре де Бальзака. «Отец Горио».

Обучающийся научится давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке произведении или создавать небольшие рецензии на самостоятельно прочитанные произведения, демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения, понимание принадлежности произведения к литературному направлению (течению) и культурно-исторической эпохе (периоду)

63

Английская литература 19 века. Чарльз Диккенс.

Обучающийся получит возможность об историко-культурном подходе в литературоведении

64

Произведения Ч. Диккенса.

Обучающийся научится давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке произведении или создавать небольшие рецензии на самостоятельно прочитанные произведения, демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения, понимание принадлежности произведения к литературному направлению (течению) и культурно-исторической эпохе (периоду)

Федор Михайлович Достоевский (7ч+2ч)

65

Ф.М. Достоевский. Основные этапы биографии и творчества.

Обучающийся получит возможность узнать имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений, о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет

66

Творческая история романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

Обучающийся получит возможность узнать о соотношении и взаимосвязях литературы с историческим периодом, эпохой.

67

Мир Петербургских углов и его связь с теорией Раскольникова.

Обучающийся научится давать объективное изложение текста: характеризуя произведение, выделять две (или более) основные темы или идеи произведения, показывать их развитие в ходе сюжета, их взаимодействие и взаимовлияние, в итоге раскрывая сложность художественного мира произведения

68

Теория Раскольникова. Идея и натура Раскольникова. Раскольников и Соня.

Обучающийся научится давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке произведении или создавать небольшие рецензии на самостоятельно прочитанные произведения, демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения, понимание принадлежности произведения к литературному направлению (течению) и культурно-исторической эпохе (периоду);

69

Раскольников и Порфирий Петрович. Экранизация романа.

Обучающийся научится

анализировать одну из интерпретаций эпического произведения (например, кинофильм или театральную постановку; запись художественного чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая, как интерпретируется исходный текст.

70

«Преступление и наказание» в русской критике 1860-х годов. 

Обучающийся получит возможность об историко-культурном подходе в литературоведении

71

Контрольная работа (тест)№5 по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

Обучающийся научится

демонстрировать знание произведений русской литературы

72

РР14. Подготовка к сочинению по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

Обучающийся научится

в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

73

РР15. Сочинение по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

Обучающийся научится

письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

Лев Николаевич Толстой (9ч+3ч)

74

По страницам великой жизни. Л.Н. Толстой – человек, мыслитель, писатель. Трилогия Толстого.

Обучающийся получит возможность узнать имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений

75

«Севастопольские рассказы» Л. Н. Толстого. Правдивое изображение войны.

Обучающийся научится демонстрировать знание произведений русской, родной и мировой литературы, приводя примеры двух или более текстов, затрагивающих общие темы или проблемы

76

Творческая история романа «Война и мир». «Война и мир» как роман-эпопея. Композиция произведения.

Обучающийся научится анализировать жанрово-родовой выбор автора, раскрывать особенности развития и связей элементов художественного мира произведения: места и времени действия, способы изображения действия и его развития, способы введения персонажей и средства раскрытия и/или развития их характеров

77

«Народ» и «толпа». Наполеон и Кутузов.

Обучающийся научится

определять контекстуальное значение слов и фраз, используемых в художественном произведении, оценивать их художественную выразительность с точки зрения новизны, эмоциональной и смысловой наполненности, эстетической значимости

78

Жизненные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.

Обучающийся научится

предлагать свои собственные обоснованные интерпретации литературных произведений

79

Наташа Ростова. Эпилог «Войны и мира».

Обучающийся научится

предлагать свои собственные обоснованные интерпретации литературных произведений

80

РР16. Анализ эпизода «Лунная ночь в Отрадном»

Обучающийся научится

письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

81

«Война и мир» в русской критике и киноискусстве.

Обучающийся научится

анализировать одну из интерпретаций эпического произведения (например, кинофильм или театральную постановку; запись художественного чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая, как интерпретируется исходный текст.

82

Контрольная работа (тест)№6 по роману Л.Н. Толстого «Война и мир».

Обучающийся научится

демонстрировать знание произведений русской литературы

83

Обзор содержания романов «Анна Каренина», «Воскресение».

Обучающийся получит возможность узнать о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет

84

РР17. Подготовка к сочинению по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»

Обучающийся научится

в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

85

РР18. Сочинение по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»

Обучающийся научится

письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

Николай Семенович Лесков (3ч+1ч)

86

Н.С.Лесков. Художественный мир писателя.

Обучающийся получит возможность узнать имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений

87

«Леди Макбет Мценского уезда»

Обучающийся научится

определять контекстуальное значение слов и фраз, используемых в художественном произведении

88

Повесть-хроника «Очарованный странник».

Обучающийся научится

предлагать свои собственные обоснованные интерпретации литературных произведений

89

РР19. Сочинение-анализ характера героя по повести Н. Лескова «Очарованный странник».

Обучающийся научится

в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

Страницы зарубежной литературы (конец 19 – начало 20 вв.) (3 ч.)

90

Политическая и театральная деятельность Г. Ибсена. Пьеса «Кукольный дом».

Обучающийся научится

демонстрировать знание произведений русской, родной и мировой литературы, приводя примеры двух или более текстов, затрагивающих общие темы или проблемы

91

Основные этапы жизни и творчества Ги де Мопассана. Анализ новеллы «Ожерелье».

Обучающийся научится

предлагать свои собственные обоснованные интерпретации литературных произведений

92

Джордж Бернард Шоу «Пигмалион», «Дом, где разбиваются сердца»

Обучающийся научится

предлагать свои собственные обоснованные интерпретации литературных произведений

Антон Павлович Чехов (6ч+2ч)

93

Особенности художественного мироощущения А.П. Чехова.

Обучающийся научится анализировать художественное произведение в сочетании воплощения в нем объективных законов литературного развития и субъективных черт авторской индивидуальности

94

Рассказ А.П. Чехова «Ионыч».От Старцева к Ионычу.

Обучающийся научится

предлагать свои собственные обоснованные интерпретации литературных произведений

95

Творческая история пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад».

Обучающийся научится анализировать художественное произведение во взаимосвязи литературы с другими областями гуманитарного знания

96

Общая характеристика «новой драмы». Исторические истоки «новой драмы». 

Обучающийся научится

определять контекстуальное значение слов и фраз, используемых в художественном произведении, оценивать их художественную выразительность с точки зрения новизны, эмоциональной и смысловой наполненности, эстетической значимости

97

О жанровом своеобразии комедии А.П. Чехова «Вишневый сад». Своеобразие конфликта и его разрешение.

Обучающийся получит возможность об историко-культурном подходе в литературоведении

98

«Вишневый сад» в русской критике и на сцене. Контрольная работа (тест)№7 по творчеству А.П.Чехова

Обучающийся научится

анализировать одну из интерпретаций драматического произведения (например, кинофильм или театральную постановку; запись художественного чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая, как интерпретируется исходный текст.

99

РР20. Подготовка к сочинению по пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад»

Обучающийся научится

в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

100

РР21. Сочинение по пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад»

Обучающийся научится

письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт

Мировое значение русской литературы (2 ч)

101

Поиски русскими писателями второй половины 19 века «мировой гармонии».

Обучающийся получит возможность узнать о месте и значении русской литературы в мировой литературе

102

Контрольный тест №8 по курсу литературы 10 класса

Обучающийся получит возможность узнать о произведениях новейшей отечественной и мировой литературы

Дата внесения изменений, дополнений

Содержание

Согласование с курирующим предмет заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)

Подпись лица, внесшего запись