КТП по английскому языку (2 класс)

№ урока

№ урока по теме

Тема урока

Дата урока по плану

Дата урока фактически

Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра. Мое имя, возраст, что умею /не умею делать – 9 часов.

Оборудование:

учебник, рабочая тетрадь, грамматические таблицы, алфавит, карточки с цифрами, аудиоприложение, обучающая компьютерная программа

УУД:

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем.

Личностные: желание приобретать новые знания, выражать положительное отношение к процессу познания.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.

1.

1.

Знакомство с английским языком. Приветствие. Введение новой лексики.

2.

2.

Названия животных. Развитие навыков диалогической речи.

3.

3.

Мое имя. Введение новой лексики по теме: «Числительные (1-10)».

4.

4.

Мой возраст. Активизация лексического материала.

5.

5.

Знакомство. Ознакомление с модальным глаголом can.

6.

6.

Что я умею делать. Введение вопросительной структуры «Умеете ли вы…..?»

7.

7.

Выполнение команд. Тренировка навыков аудирования

8.

8.

Что я не умею делать. Закрепление навыков диалогической речи.

9.

9.

Рассказ о друге. Развитие навыков монологической речи.

Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст, характер, что умеет делать – 12 часов.

Оборудование:

учебник, рабочая тетрадь, грамматические таблицы, транскрипционные карточки, алфавит, аудиоприложение, обучающая компьютерная программа

УУД:

Познавательные: умения структурировать знания; умение осознанно строить речевое высказывание в устной речи.

Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: планировать необходимые действия по плану.

Личностные: осваивать новые виды деятельности.

10.

1.

Новый ученик. Введение новой лексики.

11.

2.

Мой друг: имя, возраст.

Активизация навыков монологической речи.

12.

3.

Рассказ Алисы. Активизация навыков аудирования.

13.

4.

Школьные принадлежности. Повторение лексического материала.

14.

5.

В зоопарке. Развитие навыков чтения.

15.

6.

Названия цветов. Введение новой лексики.

16.

7.

Праздник осени. Закрепление лексики.

17.

8.

Цвета осени. Формирование навыков диалогической речи.

18.

9.

Моя семья. Формирование навыков монологической речи.

19.

10.

Рассказ о своей семье. Формирование навыков устной речи.

20.

11.

Мой питомец. Формирование лексико-грамматических навыков

21.

12.

Рассказ о домашнем животном. Отработка навыков монологической речи.

Мои любимые занятия: что я умею / не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры) – 11 часов + 1 проект.

Оборудование:

учебник, рабочая тетрадь, грамматические таблицы, игрушки, транскрипционные карточки, алфавит, аудиоприложение, обучающая компьютерная программа

УУД:

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; строить небольшие монологические высказывания.

Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.

Познавательные: понимать информацию, представленную в схематичной форме.

Личностные: желание приобретать новые знания.

22.

1.

Что я умею/ не умею делать. Введение новой лексики.

23.

2.

На ферме. Формирование грамматических навыков.

24.

3.

Животные на ферме. Развитие лексических навыков.

25.

4.

Мой одноклассник. Формирование навыков монологической речи.

26.

5.

Спортивные игры. Закрепление навыков составления предложений по моделям.

27.

6.

Виды спорта. Формирование грамматических навыков.

28.

7.

Спортивные увлечения. Развитие лексических навыков.

29.

8.

Мои увлечения. Формирование навыков монологической речи.

30.

9.

Занятия на каникулах. Развитие навыков диалогической речи.

31.

10.

Проверочная работа. Контроль лексико-грамматических навыков.

32.

11.

Проект «Алфавит».

33.

12.

Любимые герои сказок, мультфильмов. Формирование навыков монологической речи.

Выходной день (в цирке, зоопарке, на ферме) – 9 часов.

Оборудование:

учебник, рабочая тетрадь, грамматические таблицы, картинки с изображением животных, игрушки, транскрипционные карточки, аудиоприложение, обучающая компьютерная программа

УУД:

Личностные: проявлять желание больше узнать.

Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; строить небольшие монологические высказывания.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи

34.

1.

Мой дом. Введение новой лексики.

35.

2.

Места обитания животных. Развитие навыков диалогической речи.

36.

3.

Мои ежедневные занятия. Формирование навыков монологической речи.

37.

4.

Описание внешности. Развитие навыков письменной речи.

38.

5.

Описание животных. Развитие навыков диалогической речи.

39.

6.

Рассказы об артистах. Развитие навыков чтения вслух.

40.

7.

Мой питомец. Формирование навыков монологической речи.

41.

8.

Занятия спортом. Развитие лексических навыков.

42.

9.

Мой дом. Формирование навыков монологической речи.

Мои друзья – 7 часов.

Оборудование:

учебник, рабочая тетрадь, грамматические таблицы, игрушки, транскрипционные карточки, аудиоприложение, обучающая компьютерная программа

УУД:

Личностные: желание приобретать новые знания и умения; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе.

43.

1.

Цвет, размер игрушек. Введение новой лексики.

44.

2.

Действия животных. Закрепление навыков составления предложений по моделям.

45.

3.

Внешность. Развитие навыков чтения вслух.

46.

4.

Мои друзья. Формирование навыков монологической речи.

47.

5.

Внешность моих друзей. Развитие навыков письменной речи.

48.

6.

Описание внешности сказочных персонажей. Развитие лексических навыков.

49.

7.

Спортивные соревнования. Развитие навыков диалогической речи.

Любимые животные – 7 часов + 1 проект.

Оборудование:

учебник, рабочая тетрадь, грамматические таблицы, игрушки, транскрипционные карточки, аудиоприложение, обучающая компьютерная программа

УУД:

Личностные: проявлять желание больше узнать.

Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; строить небольшие монологические высказывания.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи

50.

1.

Характеристика животных. Введение новой лексики.

51.

2.

Загадки о животных. Развитие навыков диалогической речи.

52.

3.

Проверочная работа. Контроль лексико-грамматических навыков

53.

4.

Проект «Рассказ о животном». Развитие навыков письменной речи.

54.

5.

Описание людей, животных. Развитие навыков чтения вслух.

55.

6.

Описание внешности животного. Развитие лексических навыков.

56.

7.

Рассказы о животных. Формирование навыков монологической речи.

57.

8.

Рассказы детей из других стран о себе. Развитие навыков диалогической речи.

Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, их характер, что они умеют делать – 4 часа.

Оборудование:

учебник, рабочая тетрадь, грамматические таблицы, игрушки, детские произведения, аудиоприложение, обучающая компьютерная программа

УУД:

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: осваивать новые виды деятельности.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

58.

1.

Описание отношения к окружающим. Введение новой лексики.

59.

2.

Описание характера. Систематизация навыков чтения.

60.

3.

Описание внешности. Формирование навыков монологической речи.

61.

4.

Описание внешности и характера сказочных персонажей. Развитие навыков письменной речи.

Подготовка к школьному празднику: инсценирование английских сказок зарубежных сверстников – 6 часов + 1 проект.

Оборудование:

учебник, рабочая тетрадь, грамматические таблицы, игрушки, английские сказки, аудиоприложение, обучающая компьютерная программа

УУД:

Личностные: положительное отношение к учению.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе; задавать вопросы.

62.

1.

Рассказ о друге. Введение новой лексики.

63.

2.

Характеристика персонажей. Развитие лексических навыков.

64..

3.

Проверочная работа. Систематизация навыков чтения.

65.

4.

Встречаем гостя из Англии. Развитие навыков диалогической речи.

66.

5.

Проект «Книга о друге». Развитие навыков письменной речи.

67.

6.

Описание сказочных героев по картинке. Формирование навыков монологической речи.

68.

7.

Школьный праздник. Обобщение изученного материала.